劉磊

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視人的教育，更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐活動(dòng)，分別從“豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率”“創(chuàng)設(shè)良好情景，集中學(xué)生注意”“聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;教學(xué);質(zhì)量

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期，其作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)好其他課程。語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響，因而語(yǔ)文的重要性不容忽視。而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題：教師教學(xué)手段單一，不通曉利用多媒體等新型教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)方式，使得學(xué)生的語(yǔ)文課堂索然無(wú)味;同時(shí)，部分教師在語(yǔ)文課堂中僅獨(dú)自教授課堂知識(shí)，不注重與學(xué)生的互動(dòng)，也沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力不集中;語(yǔ)文來(lái)源于生活，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，不懂得標(biāo)新立異地解說(shuō)課文知識(shí)，沒(méi)有將語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，導(dǎo)致部分小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有用。因此，為有效解決以上教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

一、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在教學(xué)之中融入多媒體等新型教學(xué)手段已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。而目前，我國(guó)部分教師卻沒(méi)有在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，而仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法：口授加粉筆的方法，這不但影響課堂教學(xué)效率，還無(wú)法提起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用多媒體等技術(shù)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以利用多媒體播放出謎語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓頭顱長(zhǎng)尾巴，水池里面游呀游。學(xué)生很快就猜到是蝌蚪，教師在進(jìn)行下一個(gè)迷語(yǔ)猜測(cè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它放假，夏天它捕蟲(chóng)。學(xué)生們立刻又猜到是青蛙。教師這是可以詢(xún)問(wèn)小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系，學(xué)生們答復(fù)道：“青蛙是小蝌蚪的母親?！苯處熯@時(shí)可以引入主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的故事《小蝌蚪找媽媽》。教師在教學(xué)之中，還可以播放小蝌蚪長(zhǎng)大成為青蛙的動(dòng)畫(huà)視頻，使學(xué)生了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的過(guò)程。學(xué)生可以更直觀(guān)地了解到，小蝌蚪是先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，然后尾巴變短，最后變成了青蛙。

二、創(chuàng)設(shè)良好情景，集中學(xué)生注意

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，雖然創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這一環(huán)節(jié)時(shí)間較短，但卻是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，若教師利用好這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以提高學(xué)生在課堂中的注意力。因此，教師應(yīng)該充分做好課前準(zhǔn)備，摸清學(xué)生的掌握情況以及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，精心做好備課工作，注重與學(xué)生的課堂交流互動(dòng)。

如在教學(xué)《我多想去看看》時(shí)，本文主要講述以一個(gè)山村孩子的口風(fēng)，表達(dá)了自己非常想到北京天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式的強(qiáng)烈理想。教師在授課過(guò)程中，可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有特別想去的地方？”學(xué)生這時(shí)一定會(huì)被教師吸引注意力，開(kāi)始講述自己想去的地方：“我想去青島”“我想去天津……”教師這時(shí)可以說(shuō)：“好好好，有機(jī)會(huì)咱們都會(huì)去的，今天我們伴隨一個(gè)小朋友的步伐，帶你們?nèi)ケ本┛纯?。”教師這時(shí)引入主題：“我多想去看看”通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生想去的地方來(lái)引出本節(jié)課的主題。這一環(huán)節(jié)雖然時(shí)間較短，但是卻起到了至關(guān)重要的作用，可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文來(lái)源于生活，我們生活的方方面面都離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)且密切相關(guān)，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中融入與生活相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而部分教師卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)脫離實(shí)際生活，無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用性。因此，為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)時(shí)，滲透語(yǔ)文生活知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

如在某次語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以使學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞，如為可樂(lè)設(shè)置的廣告詞為：“可樂(lè)一下，你就興奮”。為自行車(chē)設(shè)計(jì)廣告：“騎樂(lè)無(wú)窮”。為材料售賣(mài)店設(shè)計(jì)廣告，“數(shù)你有材”，為咳嗽藥做廣告：“咳不容緩”。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)文漢字挑出廣告中的錯(cuò)別字，并進(jìn)行改正，學(xué)生在這過(guò)程中積極參與，爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?，在這過(guò)程中使其所學(xué)的語(yǔ)文漢字進(jìn)行了靈活的運(yùn)用，充分將語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系了生活中的廣告。同時(shí)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在實(shí)際生活中的重要性，還使學(xué)生知道我們?cè)谌粘?shū)寫(xiě)中要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。通過(guò)將語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活，可以很好的鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，教師應(yīng)該在教學(xué)中采用多元化的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，拒絕“填鴨式”教學(xué)，教師還要注重對(duì)多媒體等教學(xué)方法的應(yīng)用，使得乏味的語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣。然而，教無(wú)定法，教師只有結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)的方法才是好方法，只有豐富教學(xué)手段，學(xué)生才能在課堂中高效率地學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)語(yǔ)文課堂活力，提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)激情和興趣。相信在眾多語(yǔ)文教師的齊心協(xié)力下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到提升。

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