韋良用

摘要：當(dāng)今，隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，小學(xué)生面對的社會現(xiàn)狀教育環(huán)境早已與以前各有不同，因而班主任需從條件本身學(xué)起，根據(jù)持續(xù)填補(bǔ)知識來提升綜合素養(yǎng);另外要明白開拓創(chuàng)新，堅持不懈以學(xué)生為本，在教育過程中提升管理方案;班主任一人地精力是比較有限的，因此 應(yīng)重視與多方面協(xié)同來一同管理方法學(xué)生，提高工作效率，推動學(xué)生總體素質(zhì)的提升。文中主要從以上多個層面進(jìn)行剖析，探索新形勢下小學(xué)班主任工作上的有效方式及對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課程;班主任工作中;教學(xué)管理;方式方法

在小學(xué)階段，班主任應(yīng)了解到自身肩膀所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命，提升對自身管理方面的高度重視。伴隨著在我國基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，在新形勢下力在我國基礎(chǔ)教育改革對學(xué)前教育明確提出了更高質(zhì)量，因而小學(xué)班主任應(yīng)切務(wù)求在進(jìn)行課堂教學(xué)每日任務(wù)的另外，提升教學(xué)管理工作中的效率，秉持無私奉獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)為班集體與學(xué)生的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、與多方面協(xié)同管理學(xué)生，提升班主任的工作效率

教育是一件與多方密切聯(lián)系的工程項目，學(xué)校與班主任的教學(xué)僅僅在其中一方面。因而，班主任應(yīng)有效聯(lián)絡(luò)，來提高管理效益。工作中應(yīng)該和學(xué)校及父母立即溝通交流，對學(xué)生的教學(xué)建議要達(dá)成一致，一同推動學(xué)生的綜合性發(fā)展。先現(xiàn)如今，信息科技的發(fā)展為班主任產(chǎn)生了多元化的溝通交流方法，除父母會之外，微信群等互動平臺都可以協(xié)助班主任立即和父母與學(xué)校以前溝通交流，班主任能夠根據(jù)各種各樣方法來發(fā)布通知、分配主題活動，這不但有益于提升班主任與父母中間的聯(lián)絡(luò)，還可以推動學(xué)校與學(xué)生中間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而推動學(xué)校與家中對學(xué)生教育水準(zhǔn)的互相促進(jìn)。

二、秉持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，強(qiáng)化對學(xué)生的重視

在新時期的要求下，小學(xué)班主任應(yīng)積極主動變化原來的教學(xué)理念，堅持不懈以學(xué)生為本的條件，在教學(xué)實(shí)踐活動中不斷創(chuàng)新方式，積累經(jīng)驗，進(jìn)而使管理方案獲得提升，管理效益有效提高。

最先，班主任解決學(xué)生多關(guān)注，與他們創(chuàng)建良好的師生之間。在日常日常生活要多親密接觸學(xué)生，與他們開展有效溝通與溝通交流，多多的關(guān)注他們的念頭與日常生活，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與愛惜。在與學(xué)生的互動交流中，班主任教師不但可以充足掌握學(xué)生的教學(xué)情況，還能夠及時處理他們碰到的問題。這樣就可以立即協(xié)助學(xué)生，在這個過程中以本身的人文素養(yǎng)來獲得學(xué)生的信賴和依靠，在學(xué)生的心里創(chuàng)建起聲望，使之后的管理做到事倍功半的實(shí)際效果，這樣就能確保班主任基礎(chǔ)上工作中的順利開展和有效進(jìn)行。在落實(shí)措施過程中，小學(xué)班主任應(yīng)留意下列三點(diǎn)：第一，要按時與學(xué)生開展溝通交流，掌握班集體中每名學(xué)生的具體情況。此外也要把握學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維特性與個人愛好等特性。第二，班主任解決班集體的總體作風(fēng)開展掌握。要清楚把握自身優(yōu)秀班級中所存在的不足的，并推本溯源，有目的性地制訂有關(guān)處理的對策。第三，要對學(xué)生的家中情況與家長的受教育程度有一定的掌握，便于班主任可以有效開展工作。

次之，班主任要以一視同仁的心態(tài)看待每名學(xué)生，為他們塑造良好楷模，具有一定的帶頭作用。小學(xué)班主任在教育過程中應(yīng)公平公正看待每名學(xué)生，無論是學(xué)業(yè)成績好的優(yōu)秀生，或者學(xué)業(yè)成績較弱的困難生，班主任都需要用公平的目光來對待他們。切勿因?qū)W生在自學(xué)能力與學(xué)習(xí)水準(zhǔn)中所存有的差別就對其開展區(qū)別看待，這樣會影響班集體的團(tuán)隊的凝聚力，長久以往還會繼續(xù)對一部分學(xué)生的心理狀態(tài)導(dǎo)致負(fù)面影響，阻攔其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、強(qiáng)化對班主任隊伍的管理，提升班主任分的自身素質(zhì)

在小學(xué)階段，教師要具有充裕的教學(xué)經(jīng)驗和一定的管理水平。這樣班主任才可以非常好地組織和融洽小學(xué)班集體中的各種各樣團(tuán)體活動，正確引導(dǎo)學(xué)生在與班集體中的同學(xué)們一同拼搏的過程中，使本身的綜合能力與素質(zhì)獲得充足發(fā)展。另外應(yīng)留意在管理方法過程中應(yīng)堅持不懈民主化的條件，充足重視學(xué)生的建議，以批評為主導(dǎo)推行寬嚴(yán)并濟(jì)的管理機(jī)制。

最先小學(xué)班主任需從本身學(xué)起，在日常日常生活以嚴(yán)苛的心態(tài)來要求自身。班主任是學(xué)生在校園內(nèi)中交流最多的人，班主任在對學(xué)生開展教學(xué)和管理方法過程中的言談舉止，都是會立即影響到學(xué)生的思維模式與個人行為方法的產(chǎn)生。要想對學(xué)生開展有效地管理方法，則應(yīng)當(dāng)先向本身的個人行為開展條件，為學(xué)生塑造良好的楷模，用自身的言談舉止去影響學(xué)生，使學(xué)生在不經(jīng)意間中條件自身的個人行為，提升本身的素質(zhì)。此外，教師也要在課堂教學(xué)工作上對自身嚴(yán)格管理，以用心的心態(tài)來進(jìn)行課程目標(biāo)和管理方法班集體的工作中，留意自身的外在和儀表姿勢，用合乎新時期要求的精神風(fēng)貌來反映班主任教師的個人修養(yǎng)，在不經(jīng)意間影響學(xué)生的內(nèi)心，向他們傳送對高尚事情的追求完美與奮發(fā)向上的社會正能量。小學(xué)班主任務(wù)必要做嚴(yán)于律己、以自身的行為規(guī)范來條件學(xué)生，用自身的實(shí)際行動感化學(xué)生，塑造出言談舉止得當(dāng)、舉動文明行為、道德情操高尚的學(xué)生。

總而言之，小學(xué)班主任要依據(jù)教學(xué)水準(zhǔn)的發(fā)展，與時俱進(jìn)教學(xué)方法，工作中采用適當(dāng)?shù)姆椒▉黹_展管理方法，也要常常工作中總結(jié)，這樣才可以了解自己的存在的不足，務(wù)求健全方式方法。根據(jù)持續(xù)提高本身的技能與綜合性涵養(yǎng)來完善自我，搭建合適自身的科學(xué)研究方式方法，這樣一定能夠努力完成小學(xué)班集體的管理方面。

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