摘 要：本文探討了紙質(zhì)材料在學(xué)前兒童繪畫中的使用，繪畫可以被認(rèn)為是學(xué)前兒童的一種無聲語言。它可以將學(xué)前兒童的想法表現(xiàn)出來，大多數(shù)學(xué)前兒童喜歡畫畫，是因為它提供了一個能夠讓其他人了解他們世界的窗口。紙質(zhì)材料由于其特殊的物理性質(zhì)，能夠作為繪畫原料成功的將學(xué)前兒童的想法與意圖表達(dá)出來，并且?guī)椭鷮W(xué)前兒童在繪畫過程中激發(fā)創(chuàng)造力。本文將詳述紙質(zhì)材料在學(xué)前兒童繪畫中的影響與重要性，旨在提升紙質(zhì)材料在學(xué)前兒童繪畫中的應(yīng)用程度。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)材料;學(xué)前兒童;繪畫

一、紙質(zhì)材料

1.1紙質(zhì)材料的概念

紙質(zhì)材料是一種來源廣泛，成本低廉，可復(fù)制，可運輸?shù)娜祟惿畹谋匦杵罚缭谇昵?，紙就成我國四大發(fā)明之一，隨著時代的不斷變化，紙質(zhì)材料的性質(zhì)也變得豐富，種類也變得繁多，紙質(zhì)材料也開始以多種不同的形勢出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)生活過程中。當(dāng)紙質(zhì)材料逐漸出現(xiàn)在繪畫領(lǐng)域時，它所具有的環(huán)境友好，柔韌，可塑性的優(yōu)點讓它力壓其他材料成為繪畫首選材料。因此，紙質(zhì)材料在繪畫領(lǐng)域中的使用體現(xiàn)出紙質(zhì)材料所特有的表現(xiàn)力。

1.2紙質(zhì)材料的物理特征

紙質(zhì)材料的特殊質(zhì)地使他們具有很強的透氣性和著色能力，很強的著色能力使紙質(zhì)材料能夠迅速吸收顏料或者染料達(dá)到不暈染的理想效果，而很強的透氣性使紙質(zhì)材料在短時間內(nèi)吸收顏料后迅速干透，這保證了繪畫作品能夠在短時間內(nèi)又快又好的呈現(xiàn)出來。此外，紙質(zhì)材料才存在多種多樣的質(zhì)地，能夠滿足各種繪畫用途，不同的藝術(shù)效果，而紙質(zhì)材料本身的輕薄特性也為繪畫帶來很大的便捷，所以紙質(zhì)材料成為了繪畫材料的首選。

二、紙質(zhì)材料對學(xué)前兒童繪畫的影響

有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)前兒童繪畫就是學(xué)前兒童對外界事物觀察探索理解的再造全過程。雖然繪畫是屬于一種藝術(shù)，但是學(xué)前兒童的繪畫是很隨意的，不專業(yè)，不能算作藝術(shù)作品。因為學(xué)前兒童繪畫水平本身取決于學(xué)前兒童的自身屬性，他們自身的表達(dá)能力和繪畫水平都很有限，所以學(xué)前兒童繪畫只能作為一種藝術(shù)活動伴隨著學(xué)前兒童成長，反應(yīng)學(xué)前兒童的思維活動。

2.1畫紙對學(xué)前兒童繪畫的影響

由于學(xué)前兒童繪畫的質(zhì)量和技術(shù)都不具有專業(yè)性，所以對學(xué)前兒童繪畫的材料也需要教師進行認(rèn)真選擇，而畫紙作為紙質(zhì)材料的一種，由于其本身成本低廉，可塑性強，具有很強的透氣性和著色能力成為了學(xué)前兒童繪畫的最佳材料。

有實驗者使用畫紙和非紙質(zhì)材料來探究不同材料對學(xué)前兒童繪畫的影響，實驗者將不同的實驗材料分發(fā)給學(xué)前兒童，讓他們在材料上進行自我創(chuàng)作，不限制學(xué)前兒童的繪畫題材與繪畫方式，最后得到以下幾種結(jié)果：

（1）當(dāng)學(xué)前兒童在畫紙上進行繪畫時，由于畫紙的物理特點比較光滑且細(xì)膩，所以他們繪畫時的細(xì)節(jié)水平和對事物描繪的能力都有所提高。繪畫內(nèi)容、線條、色彩的運用、圖像構(gòu)圖等都突出的體現(xiàn)了紙質(zhì)材料的優(yōu)越性。

（2）從學(xué)前兒童們的繪畫內(nèi)容種分析可以明顯看出，畫紙更能夠表現(xiàn)出孩子們的喜好性，由于畫紙比較整潔干凈的特點，能夠輕易地著色，表現(xiàn)出強烈的色彩差。所以學(xué)前兒童在繪畫的過程中能夠通過顏色來表現(xiàn)出對于事物的喜好，例如學(xué)前兒童對于喜歡的事物往往使用比較溫暖又熱烈的顏色，而對于不喜歡的事物通常使用比較沉悶的顏色。

（3）畫紙所進行的繪畫還可以表現(xiàn)出學(xué)前兒童的真實想法，由于畫紙在繪畫過程中難度較小，并且表現(xiàn)能力強，學(xué)前兒童容易在紙質(zhì)材料上進行繪畫。所以學(xué)前兒童可以在畫紙上描繪自己喜歡的事物，根據(jù)自己的想象力不斷補充和添加完善整副畫作。

2 紙質(zhì)教材在教學(xué)前兒童的繪畫中的影響

紙質(zhì)材料除了作為畫紙之外，還可以作為教材對學(xué)前兒童繪畫產(chǎn)生影響。有一項實驗測試了教師運用不同形式的教材來探究教材是否對學(xué)前兒童繪畫產(chǎn)生影響。實驗者選取一個幼兒園班，共15名6歲兒童作為研究對象。教師在實驗過程中采用紙質(zhì)教材教學(xué)示范，多媒體教材教學(xué)示范和引導(dǎo)學(xué)前兒童自我探尋教學(xué)示范的三種教學(xué)方法。首先，教師在上課時通過用畫紙畫筆示范繪畫過程，然后讓學(xué)前幼兒們自己臨摹或者根據(jù)老師的講述進行創(chuàng)作。第二種方法是老師通過放映幻燈片或者圖片，講即將要繪畫的圖案展現(xiàn)給幼兒們，再讓幼兒進行自我創(chuàng)作。第三種方法是將要繪畫的物品帶到課堂上，讓學(xué)前兒童進行觀察后自我創(chuàng)作。最終研究者得到以下幾個結(jié)果：

（1）教師通過紙質(zhì)材料示范后再讓學(xué)前兒童進行創(chuàng)作會為學(xué)前兒童很大程度上帶來啟發(fā)，他們的繪畫作品的表現(xiàn)力和觀賞力遠(yuǎn)超出另外兩種教學(xué)方法，因為老師通過紙質(zhì)材料進行示范的過程簡化了學(xué)前兒童繪畫的難度，將繪畫的圖案進行具體化，再有老師的講解，大大降低了繪畫的難度系數(shù)，學(xué)前兒童可以很好地掌握繪畫技巧并且進行二次創(chuàng)作，補充進自己的想法，讓整個畫作變得豐滿又具觀賞性。

（2）教師通過多媒體示范圖片讓學(xué)前兒童進行繪畫創(chuàng)作的作品效果差強人意，因為多媒體不能減低幼兒繪畫的難度系數(shù)，只是將繪畫的結(jié)果表現(xiàn)展示出來，導(dǎo)致很多學(xué)前兒童不能真正的了解繪畫圖案本身的特點。

（3）教師通過實物示范后讓學(xué)前兒童自主創(chuàng)作的作品大多表現(xiàn)了學(xué)前兒童的想象力，但是其觀賞價值和繪畫水平效果很差，這是由于實物觀察只是讓學(xué)前兒童對將要繪畫的物品有初步的了解，并不能降低繪畫的難度系數(shù)，相反很多學(xué)前兒童無法順利的實物變?yōu)楫嫾埳系膱D案，這在一定程度上提升了繪畫的難度。

總的來說，通過紙質(zhì)材料進行示范所達(dá)到的教學(xué)效果最好，不僅不會限制學(xué)前兒童的表現(xiàn)力，還能提高學(xué)前兒童的繪畫技巧。

3 紙質(zhì)材料在學(xué)前兒童繪畫中的重要性

幼兒發(fā)展指南綱要中指出：學(xué)前兒童目前處在學(xué)習(xí)的階段，他們是一類最易是受到周圍環(huán)境影響的群體，需要不斷的學(xué)習(xí)知識來建構(gòu)自己對世界的認(rèn)識。所以在學(xué)前階段，繪畫課程是必不可少的，學(xué)前兒童可以通過繪畫來挖掘自己的想象力和創(chuàng)造力，增強自己的審美能力。與此同時，紙質(zhì)材料由于其可塑性很強，簡單易得到等優(yōu)點，是用來進行學(xué)前兒童繪畫的最佳材料。很多學(xué)前教育家們認(rèn)為，紙張繪畫有助于幫助學(xué)前兒童激發(fā)他們對事物的感受能力和描繪能力。因為紙質(zhì)材料能夠降低繪畫難度系數(shù)，降低繪畫成本，可以讓學(xué)前兒童將自己的想法隨意表達(dá)。此外，在繪畫結(jié)束后，由于紙質(zhì)材料能夠?qū)⒗L畫作品能夠在短時間內(nèi)又快又好的呈現(xiàn)出來，還可以鍛煉學(xué)前兒童對作品的講述能力——即語言表達(dá)能力，讓學(xué)前兒童將繪畫內(nèi)容用自己的語言進行講述，不僅可以還原幼兒的整個繪畫過程，還能通過這種方式讓他們表達(dá)自己對繪畫事物的個人想法。最后，紙質(zhì)材料還能夠降低繪畫的難度系數(shù)，作為入門級的繪畫材料，適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)繪畫使用，由于其本身光滑，細(xì)膩，易染色等特點，方便教師對學(xué)前兒童的畫作進行指導(dǎo)，在繪畫過程中學(xué)前兒童可以提升自身的繪畫技巧，為未來深入學(xué)習(xí)繪畫打下堅實基礎(chǔ)。

4 學(xué)前插畫教學(xué)中的注意事項

4.1保障學(xué)前兒童的安全

在學(xué)前教育過程中最重要的就是安全，以往傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料在學(xué)前兒童插畫的教學(xué)過程中，尖銳和鋒利的紙張往往成為學(xué)前兒童的安全隱患，這也是教師在設(shè)計學(xué)前兒童繪畫課程中需要注意到的地方，教師可以在教授繪畫前可以將尖銳的紙張換成安全性較強，棱角不分明的紙張，確保整個教學(xué)過程的安全性。剩下的其余繪畫工具就可以按照正常的繪畫材料選用即可。

4.2 采用畫紙吸引學(xué)前兒童注意

繪畫本身是一個偏靜態(tài)的過程，很多學(xué)前幼兒比較好動，很難坐下來安靜的完成一幅畫作，所以教師就要通過具有吸引力的事物來吸引學(xué)前兒童進行繪畫創(chuàng)作。學(xué)前兒童大多偏愛具有色彩沖擊力的事物，而色彩斑斕的紙質(zhì)材料，就可以吸引學(xué)前兒童的注意，老師可以利用這個特點采用更有趣味性，色彩視覺沖擊力更大的的紙質(zhì)材料讓學(xué)前兒童沉浸在繪畫的過程中，以便挖掘?qū)W前兒童的對于繪畫的創(chuàng)造力和自身的想象力。

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作者簡介：

王靜，碩士，助教，研究方向為幼兒園活動設(shè)計。