【摘要】英語這門課程的教學(xué)內(nèi)容及各個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著德育教育資源。英語作為一門語言類學(xué)科有其特有的人文性、文化性，其中也有著豐富的內(nèi)容可以用來當(dāng)作德育教育的良好載體。教師應(yīng)在英語課堂教學(xué)中融入德育教育，將多樣化的教學(xué)資源用于塑造學(xué)生的價值觀念、愛國主義精神、尊敬長輩父母的思想意識、保護(hù)自然環(huán)境的思想意識等。如今的社會中不乏一些道德淪喪、自然環(huán)境意識欠缺、社會道德意識薄弱的現(xiàn)象，據(jù)此教師應(yīng)重視德育教育的開展，挖掘英語教學(xué)與德育教育的結(jié)合點刻不容緩。現(xiàn)階段教師應(yīng)充分把握好英語教學(xué)素材中的有效資源來開展德育教育，提升中學(xué)生的思想高度。本文主要對初中英語教師開展德育教育的方法進(jìn)行研究，基于初中英語課堂教學(xué)中開展德育教育的可行性方案進(jìn)行了挖掘?；诠P者的實際教學(xué)經(jīng)驗提出在初中英語階段開展德育教育的經(jīng)驗和案例，以求能夠為一線教師提供一定的可借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);德育;防范措施

【作者簡介】吳媛媛，山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鎮(zhèn)中學(xué)。

現(xiàn)階段，在我國開展德育教育的主陣地還是學(xué)校，因此初中階段教師無論是教授哪一學(xué)科的知識，都要注重德育教育與本學(xué)科知識的相互融入，這樣才能夠滿足素質(zhì)教育對學(xué)校文化課教育的新訴求。想要開展好德育教育，教師唯一能做的便是運用好課堂這一“主戰(zhàn)場”，在課堂教學(xué)中運用課程的教學(xué)資源開展德育滲透。那么，教師在具體開展課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該怎樣去做呢？下面筆者就結(jié)合自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾點可借鑒的教學(xué)方法，以期能夠?qū)σ痪€教師工作的開展提供一定的啟發(fā)和幫助。

一、英語教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德習(xí)慣

教師在學(xué)生成長與發(fā)展階段扮演了重要的角色，教師這個工作承擔(dān)著培養(yǎng)祖國棟梁之材的艱巨任務(wù)，對每位學(xué)生的成長都起到了至關(guān)重要的作用。因此，中學(xué)教師要注重自身道德水平的不斷提升，做到為人師表，為學(xué)生樹立良好的典范。學(xué)生由于年齡等因素，其道德觀念還未成型，具有較強(qiáng)的塑造性，因此教師在日常教學(xué)過程中的言行舉止都會對學(xué)生思想觀念的形成產(chǎn)生一定的影響作用。學(xué)生往往愛模仿身邊的成年人，他們會將自己看到的聽到的在日常生活中表現(xiàn)出來，形成自己的處事方式。因此，教師要在潛移默化中充分發(fā)揮自身優(yōu)秀的人格魅力，用嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，為學(xué)生作出榜樣。在教學(xué)過程中以立德樹人為基本準(zhǔn)則，做到以德治學(xué)，以德教學(xué)，發(fā)揮榜樣的力量，不僅要注重課堂上的舉動，在日常與學(xué)生相處時，也要讓學(xué)生感受到自己的修養(yǎng)與素質(zhì)，這樣不僅可以使學(xué)生信服教師的說教，還可以在潛移默化中不斷地影響學(xué)生，使學(xué)生在教師的影響之下形成良好的道德觀念，從而切實加強(qiáng)我國中學(xué)德育教育的有效性。

例如，英語教師要以身作則，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的良好品德，留意在日常生活中節(jié)約資源，英語教師要言傳身教，在日常生活中節(jié)約資源給學(xué)生作出榜樣。保護(hù)自然資源便是最好的環(huán)保節(jié)能的行為。筆者看到在這些方面外國人有一些好的做法，他們會提前準(zhǔn)備著一副木筷或一把叉子，每一次出來吃飯的時候都用自己準(zhǔn)備的木筷或叉子。在學(xué)校吃飯的時候筆者自己也一直用自己的筷子，這樣每一次當(dāng)學(xué)生看到的時候，都知道老師沒有用一次性筷子是十分環(huán)保的，這樣做就能夠?qū)h(huán)保意識很好地傳遞給學(xué)生，學(xué)生也會在生活中學(xué)習(xí)老師的行為。很多人都認(rèn)為這么做十分刻意，對學(xué)生來說沒什么作用，殊不知教師以身作則、從小處做起保護(hù)環(huán)境的行為對學(xué)生來說是最自然的德育教育。同時，英語教師要節(jié)約用水，充分發(fā)揮楷模功效。在飲用礦泉水或純凈水時，應(yīng)盡可能將水飲完，假如確實喝不完，要將剩余的水淋在草坪上、淋在花壇中，這樣就能夠減少浪費，給自然環(huán)境提升綠色、提升清香，提升蔭涼。再例如，英語教師可以多注意在辦公室中、班里、學(xué)校衛(wèi)生間里的燈，在太陽光很充裕的狀況下，積極把燈關(guān)一下，使學(xué)生可以養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電的好習(xí)慣，見到學(xué)校（或其他地方）衛(wèi)生間的流水過大，順手調(diào)一下，或向相關(guān)部門反映一下，這些舉措都會被學(xué)生看在眼里記在心里。有私家轎車的英語教師，挑選近途不開車，既能夠節(jié)約資源，又可以節(jié)省錢財。平常上下樓梯，假如能不乘電梯也不乘電梯，既能夠節(jié)約資源，又可以加強(qiáng)鍛煉?？偠灾灰處熜闹杏斜Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，就可以發(fā)現(xiàn)成千上萬環(huán)保的機(jī)遇。作為英語教師，假如可以最大限度地以身作則，率先垂范，作節(jié)約資源的榜樣，借助英語課堂教學(xué)開展自然環(huán)境意識層面的德育便會很有成效。

二、充分發(fā)掘英語教學(xué)中的德育資源，提升學(xué)生社會道德意識

英語課堂教學(xué)中存在諸多滲透德育知識的環(huán)節(jié)，比如引導(dǎo)學(xué)生在完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，教師通過采用小組合作的教學(xué)方式就可以塑造學(xué)生的協(xié)作能力;英語課堂教學(xué)中教師還可以對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，比如在教授一些與父母有關(guān)的話題時，教師就可以找尋尊重父母的知識進(jìn)行德育滲透，還有熱愛勞動等層面的內(nèi)容。英語課本中也有諸多關(guān)于環(huán)境保護(hù)等德育層面的內(nèi)容，教師如果運用的不太好，必定會影響英語課堂教學(xué)中開展德育教育的實際效果。

比如，教師可以靈活運用英語課堂教學(xué)的德育資源，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的良好意識。進(jìn)行課堂教學(xué)知識拓展，教師可以有意識地尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容，結(jié)合尊重父母的德育目標(biāo)，教師發(fā)現(xiàn)利用學(xué)生愛追星的興趣，就可以發(fā)揮明星效應(yīng)，將東西方的傳統(tǒng)美德相結(jié)合，能夠塑造學(xué)生尊重父母的良好的思想意識。中學(xué)生通常不愿意聽老師或父母說的話，可是他們一定堅信他們的偶像、世界名人說的話，實踐經(jīng)驗證明這是對的。比如，“If you mess up， it's not your parents' fault， so don't whine about our mistakes，learn from them.（如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，所以不要尖聲抱怨我們的錯誤，要從中吸取教訓(xùn)。）”這種是國外的傳統(tǒng)美德內(nèi)容，在英語課堂中適當(dāng)穿插這樣的教學(xué)內(nèi)容可以取得良好的教學(xué)效果。這樣一來，學(xué)生也可以養(yǎng)成尊重父母的良好的思想意識。

三、重視學(xué)生英語課堂表現(xiàn)性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力

學(xué)校英語課堂教學(xué)中的月考、期中考試、期末考試全是總結(jié)評價的方法。頻繁的總結(jié)考試會使學(xué)生感覺學(xué)英語的目的便是考試，時間久了便沒什么快樂可談，很少有學(xué)生喜歡考試。在這種狀況下，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中融入有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)形式的課堂點評，這樣的方式可以使學(xué)生一邊享受學(xué)英語的開心，一邊又在為考試做準(zhǔn)備。

例如，為學(xué)生提供課堂發(fā)言的機(jī)會。提議學(xué)生選擇一些自己真的有興趣的話題，在課堂中用英文進(jìn)行展示，學(xué)生可以隨意選擇主題和內(nèi)容，可以在課堂中進(jìn)行一分鐘以內(nèi)的發(fā)言。學(xué)生在課堂中發(fā)言的內(nèi)容包含小故事、詩文、短文、自己的一天、自己的父母、自己的愛好等，其中有些學(xué)生還把短故事變成演出的方式，有的制作了精致的演講PPT。每一次作完課堂發(fā)言的學(xué)生都會獲得一顆紅星作為獎勵。在學(xué)生經(jīng)歷幾次課堂發(fā)言后，如今班里全部學(xué)生包含后進(jìn)生都能夠很自信地用英語高聲、流利地發(fā)言。除了這一收獲之外，更加有意義的是，當(dāng)學(xué)生每一次都能見到老師認(rèn)真、誠摯、用心、友好地評價自己的時候，學(xué)生就能夠耳濡目染地就受到認(rèn)真、誠摯、用心、友好等良好思想品質(zhì)的熏陶。再例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生每日開展書法訓(xùn)練，讓學(xué)生堅持練字，只要學(xué)生可以堅持不懈就能夠鍛煉堅持的良好品質(zhì)。學(xué)生能寫一手不錯的英語字體，對于學(xué)生來說不是最重要的，最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個堅持的習(xí)慣，這樣一來，學(xué)生就能夠持續(xù)在這件事中獲得收益，對于學(xué)生日后的發(fā)展來說大有裨益。此外，教師每次幫助學(xué)生進(jìn)行寫字點評還可以間接地影響到他對英語學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在，在開展英語課堂教學(xué)之余，筆者規(guī)定學(xué)生每一天都需要寫一篇書法，對書法作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是要質(zhì)不強(qiáng)求量。每日一頁英語，用普通的英語本十四行每行寫四到五個單詞。這樣的德育滲透方式不僅對學(xué)生的英語考試有極大幫助，還能促進(jìn)良好思想意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提升。

四、將英語的工具性與人文性緊密結(jié)合，提升英語教師德育素養(yǎng)

在開展初中英語教學(xué)的過程中，教師要重視英語課堂教學(xué)內(nèi)容的人文性，并將其與英語的工具性緊密結(jié)合，能夠綜合提升英語教師的德育素養(yǎng)，提高英語德育成效。英語具備人文學(xué)科的特性，能夠發(fā)揚(yáng)人文情懷。不論是中文和英文，語言都是用來交流的，有其工具性的一面。但是語言也是一種文化藝術(shù)的媒介，負(fù)荷著文化藝術(shù)，包含著人文情懷。當(dāng)代語言教育的人文性應(yīng)當(dāng)反映在提高學(xué)生的人文修養(yǎng)、提升學(xué)生的人生境界、塑造學(xué)生的人格特質(zhì)等方面。

針對中學(xué)生而言，在英語教學(xué)中滲透文化觀念，不僅有利于學(xué)生文化底蘊(yùn)的提升，還能夠協(xié)助他們樹立正確的人生觀與價值觀。其本質(zhì)是人的本性文化教育，其關(guān)鍵是塑造學(xué)生的人文情懷。因而英語課堂教學(xué)中一定要有教書育人的行動，指的是要根據(jù)英語課堂教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的智慧，引起學(xué)生對生命和人生道路的思索，使其精神實質(zhì)受到陶冶，促進(jìn)學(xué)生個性化獲得發(fā)展。英語教育也是語言教育，是一種德育教育，重視人格特質(zhì)的塑造和人文情懷的熏陶，能夠讓學(xué)生的語言表達(dá)更暢達(dá)。

綜上所述，在中學(xué)生中開展德育教育是十分必要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展需要，還會對我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，中學(xué)英語教師要對當(dāng)前德育工作中所存在的一些問題展開有效探究，采取有針對性的方法來解決，德育教育是一件復(fù)雜的事，它不是通過一朝一夕就能取得成效的。因此，教師在進(jìn)行德育教育時不能操之過急，要積極探索德育的教學(xué)方法，對原有的德育觀念及教育模式進(jìn)行革新;注意結(jié)合學(xué)生的實際情況和社會發(fā)生的時事熱點內(nèi)容，對德育教育的內(nèi)容進(jìn)行及時補(bǔ)充與豐富;同時要重視自身的道德水平的不斷提升，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)展與提升。

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