劉芳 劉文英

[摘 要] “計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)”課是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，該課程對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。思政教育對于學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同樣具有關(guān)鍵作用。因此將二者有效結(jié)合，可以達(dá)到全面育人的目標(biāo)。闡述了將課程思政教育理念融入計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課的必然性，探索了課程思政教育融入計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)課的模式，分別從提高教師自身思政修養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)融入思政元素、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)融入思政元素、課程考核融入思政元素等方面進(jìn)行了探索，教學(xué)效果明顯提高。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)技術(shù);思政教育;創(chuàng)新能力

[基金項(xiàng)目] 2020年度中國石油大學(xué)（華東）實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目“以提升綜合設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)線上線下協(xié)同實(shí)踐教學(xué)改革”（SJ-202032）

[作者簡介] 劉 芳（1979—），女，山東濱州人，碩士，中國石油大學(xué)（華東）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)研究;劉文英（1968—），女，山東蓬萊人，碩士，中國石油大學(xué)（華東）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事計(jì)算智能、嵌入式系統(tǒng)研究。

[中圖分類號(hào)] G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）41-0089-04 ? [收稿日期] 2021-03-31

2016年在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)了思政教育的重要意義和實(shí)現(xiàn)途徑[1]。2017年12月，教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中指出：要把思政教育滲透于高等教育的全方位、全過程，要將思政融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[2]。高校課堂是思政教育的重要渠道，將思政教育融合貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，可以體現(xiàn)對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的全方位培養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)課程融入思政教育的必然性

目前我國高校教學(xué)普遍存在的問題是課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較弱，并且著重于知識(shí)學(xué)習(xí)、技能傳授和理論驗(yàn)證，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面稍顯不足。新時(shí)代的發(fā)展需要全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，尤其要求學(xué)生在本科畢業(yè)后既具有全面的專業(yè)技能又具有良好的職業(yè)素質(zhì)。因此傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的需求，需要進(jìn)行優(yōu)化。而將實(shí)驗(yàn)課程中專業(yè)知識(shí)的傳授與思想政治品德的培養(yǎng)二者結(jié)合則是必然的趨勢。

（一）課程教學(xué)背景分析

“計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)”課程是面向全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門獨(dú)立的通識(shí)教育實(shí)驗(yàn)課程。本課程是由多個(gè)不同專題的實(shí)驗(yàn)?zāi)K組成，內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和維護(hù)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)、單片機(jī)應(yīng)用及開發(fā)、小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)等方面的知識(shí)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和需要選擇其中的一個(gè)模塊課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程的教育理念是理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過教師的分析講解和實(shí)操演示，為學(xué)生貯備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí);同時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為原則，制定合理的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)找到合適的切入點(diǎn)。課程的最終目標(biāo)是使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有效地開闊學(xué)生的思維，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

（二）課程受眾分析

本課程受眾面廣，選課覆蓋全校各個(gè)專業(yè)，尤其以大一、大二的新生居多。大學(xué)生還處于對未知事物十分好奇，對計(jì)算機(jī)新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展充滿興趣的時(shí)期，學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)了解到一些計(jì)算機(jī)術(shù)語和概念，或者僅僅會(huì)熟練操作某些手機(jī)軟件，卻從未真正接觸到計(jì)算機(jī)技術(shù)這一范疇。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)與各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的融合十分普遍，大一學(xué)生的計(jì)算機(jī)類課程內(nèi)容僅包含基本的辦公軟件的使用，學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)相關(guān)能力都比較薄弱，相關(guān)的專業(yè)軟件也尚未學(xué)習(xí)，此時(shí)迫切需要了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，作為本專業(yè)技能的輔助。同時(shí)大學(xué)生活也是他們?nèi)松械年P(guān)鍵期，是全面形成正確的人生價(jià)值觀的時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生心理仍不夠成熟，容易發(fā)生缺乏人生信念，受不良價(jià)值觀影響等問題。因此在大學(xué)階段提高思想政治教育水平，是高校教育尤其重要的任務(wù)。在本門實(shí)驗(yàn)課程中探索研究思政教育如何有效融入課程，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)技能、輔助專業(yè)課學(xué)習(xí)和拓寬工作途徑等方面有重要意義。

二、實(shí)驗(yàn)課程融入思政教育的模式研究和探索

（一）教師自覺提高思政水平

習(xí)近平總書記明確指出，作為教師的目標(biāo)是做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師[3]。教師個(gè)人的思想品德、政治素養(yǎng)是教書育人的前提。要將課程思政有效地融入課程中，要求授課教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)提高自身的思想政治水平，堅(jiān)持做到以德立身、以德治學(xué)、以德施教、以德樹人，成為合格的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，從而正確引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到育人的目標(biāo)。為了提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，可以通過課程組統(tǒng)一組織思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)人學(xué)習(xí)相關(guān)文件的途徑實(shí)施。

（二）實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)融入思政元素

實(shí)驗(yàn)課程融入思政教育要貫徹立德樹人的教育根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中合作、在實(shí)踐中創(chuàng)新，使學(xué)生在知識(shí)、能力和品德等多層次得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為服務(wù)于社會(huì)的創(chuàng)新型人才。依據(jù)思政教育融入課程教育的精神，課程組多次組織各個(gè)模塊的任課教師進(jìn)行教研活動(dòng)，討論修訂了課程目標(biāo)和大綱，各個(gè)模塊增加了體現(xiàn)包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、求真的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等思政教育的元素。

以“網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)”課程為例，目前制定的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)為：理解網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)的知識(shí)，掌握網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)的基本流程;掌握網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，能夠綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)和開發(fā)小型網(wǎng)站。對應(yīng)的思政教育總體目標(biāo)為：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合各自的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技能，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。