柳楠 楊志杰 劉海虹

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治教育工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！彼枷胝喂ぷ鲝母旧险f(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，深入結(jié)合信息時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)、成才的規(guī)律，打造一套有吸引力和感染力的思政育人體系。

一、因材施教，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)打造有深度的課堂教學(xué)

（一）發(fā)揮好高校思想政治理論課的主導(dǎo)作用

課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主渠道，思想政治理論課是思想引領(lǐng)的重要途徑，首先要有一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。此外，還需要致力于改善目前部分課程走形不走心的現(xiàn)狀。

目前，高校思政課基本采用的都是“一鍋端”的大班式授課，學(xué)生在課上精力分散，參與性低，很難產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這種情況，可以嘗試小班授課的方式，拉近師生距離，提升思政教育的親和力和針對(duì)性。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，在課程中增加時(shí)政案例，在理論中加入課堂教學(xué)實(shí)踐。以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，在課堂中舉例或?qū)嵺`教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，更多地以醫(yī)院為背景，以醫(yī)患關(guān)系為主要社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，教師從主演變成導(dǎo)演，學(xué)生從觀眾變成主演，做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”，讓思想政治教育入心、入腦。

（二）發(fā)揮好其他課程的協(xié)同作用

其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，將教書與育人相結(jié)合，任課教師注重在課堂中融入新思想，響應(yīng)“三進(jìn)”的號(hào)召，在各自的領(lǐng)域中發(fā)揮育人功能，與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。當(dāng)然，這里所說(shuō)的并非是生硬地在課前幾分鐘向?qū)W生敘述一大段理論，而是將新思想、新理論在學(xué)懂、弄通、砸實(shí)的基礎(chǔ)上，生動(dòng)、形象地融會(huì)貫通到課堂教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

（三）線上和線下教學(xué)兩手抓

除了牢牢把握住課堂教學(xué)的陣地，還應(yīng)鼓勵(lì)教師運(yùn)用易班平臺(tái)、雨課堂等新媒體技術(shù)手段，加強(qiáng)師生線上與線下的互動(dòng)。例如，可以在課上開(kāi)啟雨課堂的隨機(jī)點(diǎn)名功能，引發(fā)學(xué)生參與答題的積極性，使用課上彈幕功能，讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)等，寓教于樂(lè)。課下，可以給學(xué)生推送和分享一些相關(guān)資料和公開(kāi)課資源，進(jìn)一步深化高校思想政治理論課的內(nèi)涵，拓展高校思想政治理論課的外延。

二、以愛(ài)相守，“心理+育人”打造有溫度的日常管理

加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，是培育理性、平和的健康心態(tài)，保證高校和諧、穩(wěn)定的有效途徑，也是高校思想政治工作要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。在學(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的大學(xué)生表現(xiàn)出各種類型的問(wèn)題，無(wú)論是家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、人際交流困惑、違反校規(guī)和校紀(jì)，還是其他各類學(xué)生管理中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，在探究其原因和尋求解決之道的過(guò)程中，都少不了心理建設(shè)和人文關(guān)懷，因此，在工作中解決學(xué)生實(shí)際困難的同時(shí)，注意解決學(xué)生的思想問(wèn)題是十分有必要的。

輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理工作中要注意遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，根據(jù)不同年級(jí)、不同人群的心理特點(diǎn)和面臨的主要問(wèn)題，從日常管理、特殊群體、主題班會(huì)、學(xué)生活動(dòng)等四個(gè)維度著手采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法?？偟膩?lái)說(shuō)，可以概括為“一二三四抓日常，特殊群體重點(diǎn)防，會(huì)上引導(dǎo)是關(guān)鍵，活動(dòng)育人來(lái)幫忙”的“四維立體+心理”工作法。

（一）第一維：一二三四抓日常

在大一新生入學(xué)時(shí)，組織新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，將破冰與人際交流相結(jié)合，使大家迅速熟悉彼此，提升新生班級(jí)的凝聚力，有效防止新生適應(yīng)方面的困惑。針對(duì)大二年級(jí)多發(fā)的人際問(wèn)題，充分發(fā)揮信息員、宿舍長(zhǎng)、心理委員的三級(jí)聯(lián)動(dòng)作用，及時(shí)掌握學(xué)生詳細(xì)的最新動(dòng)態(tài)，定位到人，隨時(shí)排憂解困。通過(guò)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考研和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大二、大三年級(jí)學(xué)生，解答學(xué)生共有的學(xué)業(yè)困惑和生涯規(guī)劃迷茫，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)。針對(duì)大四、大五年級(jí)學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行考研前心理疏導(dǎo)、實(shí)習(xí)中隱患排查、畢業(yè)時(shí)心理幫扶。此外，還需積極進(jìn)行就業(yè)觀引領(lǐng)和面試技巧指導(dǎo)，輔助學(xué)生進(jìn)行考研學(xué)校選擇與復(fù)試培訓(xùn)，對(duì)選擇就業(yè)的學(xué)生組織模擬面試，提升就業(yè)能力。

（二）第二維：特殊群體重點(diǎn)防

持續(xù)關(guān)注包括家庭經(jīng)濟(jì)困難、人際關(guān)系困難、學(xué)業(yè)困惑、少數(shù)民族、單親家庭、身體殘疾等在內(nèi)的特殊群體學(xué)生，要在解決實(shí)際困難的基礎(chǔ)上做好日常心理疏導(dǎo)和心理建設(shè)，從“心”出發(fā)關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)于特殊群體學(xué)生，要建立檔案。在面臨實(shí)際困難的同時(shí)，這部分學(xué)生通常還伴隨著心理上的自卑和人際交往方面的困難，而這些問(wèn)題是更需要持續(xù)關(guān)注的。在管理過(guò)程中，可以安排宿舍成員時(shí)時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)，心理委員及時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單疏導(dǎo)，輔導(dǎo)員定期談心，多鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，鍛煉自我，必要時(shí)求助專業(yè)心理咨詢老師，建立宿舍、班級(jí)、院系、學(xué)校心理咨詢中心四級(jí)關(guān)愛(ài)體系，保障特殊群體學(xué)生順利成長(zhǎng)、成才。

（三）第三維：會(huì)上引導(dǎo)是關(guān)鍵

抓好開(kāi)學(xué)、節(jié)假日、各種紀(jì)念日等重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織好年級(jí)大會(huì)和小班主題班會(huì)，積極進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和核心價(jià)值觀傳播，想學(xué)生所想，創(chuàng)新形式，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳達(dá)思想和觀點(diǎn)，以一種理性的人文關(guān)懷引導(dǎo)學(xué)生，讓普普通通的日常工作在以學(xué)生為中心這一理念的指導(dǎo)下綻放不一樣的風(fēng)采。

（四）第四維：活動(dòng)育人來(lái)幫忙

根據(jù)學(xué)生所需開(kāi)展有溫度、有針對(duì)性的學(xué)生活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，不搞假大空。無(wú)論是團(tuán)日志愿者活動(dòng)，還是寒、暑期社會(huì)實(shí)踐，抑或是校園文化活動(dòng)，都要扎根學(xué)生，落實(shí)、落小、落細(xì)，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)需求，讓學(xué)生從被安排參加活動(dòng)，變成積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的主角。

三、文化育人，互聯(lián)網(wǎng)+育人打造有熱度的校園文化生活

要更加注重以文化育人，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐。要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

（一）打造有熱度的校園文化環(huán)境

充分發(fā)揮好宣傳櫥窗、樓內(nèi)宣傳欄、形象墻、電子屏、宿舍環(huán)境等資源的作用，各院系建立有專業(yè)特色的文化長(zhǎng)廊，打造各專業(yè)文化品牌，把思政工作與中華上下五千年的優(yōu)秀文化和學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)生思想政治工作的落腳點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，彰顯優(yōu)秀的校園文化，體現(xiàn)文化自信，以塑造當(dāng)代大學(xué)生的思想品格，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，陶冶其道德情操，使大學(xué)生在日常生活和休閑時(shí)光中感受到思想和文化的力量，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

（二）抓好網(wǎng)絡(luò)育人陣地，舉辦校園文化活動(dòng)

從校園文化活動(dòng)上著手，提升活動(dòng)的熱度和學(xué)生的參與度。青年學(xué)子喜歡“說(shuō)網(wǎng)話、辦網(wǎng)事、過(guò)網(wǎng)日”，校園文化活動(dòng)完全可以順應(yīng)潮流，開(kāi)辟思政教育新天地，充分發(fā)揮好易班、網(wǎng)絡(luò)社交媒體等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的育人新途徑的作用，線上和線下雙管齊下，加大校園活動(dòng)線上互動(dòng)力度，與當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)相契合，充分調(diào)動(dòng)其積極性，改善以往只有少部分人參與活動(dòng)，大部分學(xué)生置身事外的情況。例如，在活動(dòng)舉辦之前，改變以往強(qiáng)制學(xué)生去當(dāng)觀眾的做法，采用網(wǎng)絡(luò)搶票的方式，讓真正想?yún)⑴c活動(dòng)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓參與活動(dòng)變?yōu)橐环N主動(dòng)行為。與此同時(shí)，提高活動(dòng)的質(zhì)量和吸引力。

高校是思想政治教育的主陣地，立德樹(shù)人是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師是人類靈魂的工程師，從“心”出發(fā)愛(ài)護(hù)學(xué)生是學(xué)生管理的最高境界，網(wǎng)絡(luò)育人是順應(yīng)時(shí)代潮流的必然選擇，只有將這幾者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，才能夠打造出“有深度、有溫度、有熱度”的育人體系，才能夠讓高校思想政治教育真正充滿活力和生命力。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，人才興則民族興，有生命力的育人體系是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的有效保障，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。

基金項(xiàng)目：本文系2021年度承德市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究一般課題“大學(xué)生勞動(dòng)教育的影響因素探究及課程方案制定”（編號(hào)：20212161）、2021年承德醫(yī)學(xué)院基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及課程方案制定”（編號(hào)：KY2021006）、2018年承德醫(yī)學(xué)院校級(jí)課題青年基金項(xiàng)目“承德醫(yī)學(xué)院專接本大學(xué)生社會(huì)支持、學(xué)業(yè)自我效能感與心理健康狀況之間的關(guān)系研究”（編號(hào)：201841）的研究成果。