魯忠芳 陳延瑞

摘要：德育教育是初中教育體系中非常重要的內容，初中生正處于價值觀念和道德品質形成的關鍵時期，做好德育教育是落實立德樹人教育根本目標的有效手段。情感教育是一種能夠溫暖學生心靈的特殊教育方式，加強情感教育能夠培養(yǎng)學生對社會的情感，并提升學生自身對情感的調控能力，是創(chuàng)新德育工作的有效途徑。本文就情感教育在初中生德育工作中的應用進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：情感教育；初中生；德育工作

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0091

將情感教育融入初中生德育工作中能夠很好地構建師生關系，從學生的情感體驗角度出發(fā)來滲透情感教育，充分重視學生在學習和日常生活中的情感體驗，并給予針對性的啟發(fā)和引導，從情感體驗的角度來實施德育教育，能夠讓德育教育更加立體和有效，全面提升德育工作的有效性。但是從現(xiàn)實的情況來看，初中生德育工作中情感教育缺失的情況較為嚴重，這對學生的德育工作帶來了不良的影響。

一、初中生德育工作的現(xiàn)狀

“立德樹人”是學校教育的根本任務和目標，當前初中學校越來越重視對學生的德育工作，但是在德育工作中卻存在一定的問題。初中生正處于青春期和叛逆期，對傳統(tǒng)說教式的德育教育方式容易產生抵觸的心理，而當前很多初中學校依然將說教式和灌輸式的教育方式當成德育工作的重要形式，通過說教的方式告訴學生應該做什么、不應該做什么，缺乏情感交流，對學生的情感體驗不夠關注，導致學生難以理解教師的良苦用心。初中生的生活經驗還比較少，如果教師沒有從情感教育的角度來開展德育工作，而是直接灌輸大道理，學生很難理解，會認為這些大道理和自己的實際生活聯(lián)系不大，教師和學生雙方缺乏情感交流，這種情感缺失會嚴重影響德育工作的效果[1]。

二、情感教育在初中生德育工作中的應用策略

1.把握時機，豐富學生的情感體驗

在初中生德育工作中滲透情感教育，要求教師要把握時機，將情感教育滲透到平時的日常管理和教學工作中，重視學生的情感教育，豐富學生的情感體驗。例如在日常的教學工作中，教師可以注重學生的情感體驗，不僅注重知識目標和能力目標，同時還要強化學生的情感態(tài)度價值觀體驗，適時滲透情感教育。情感教育要從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，可以結合學生身邊的真實事例以及社會中的熱點問題來開展情感教育，讓情感教育滲透到日常的教學工作中。比如社會上的各種熱心人助人為樂，勇救落水兒童、護士下班路上遇到疾病發(fā)作患者勇于施救等各種社會新聞都可以成為情感教育的良好素材，通過這些社會正能量的事件來豐富學生的情感體驗，將學生的情感認知激活，進而鼓舞學生樹立榜樣，成為樂于助人的人。總之，教師要把握教育的時機，結合社會現(xiàn)象和熱點問題來豐富學生的情感體驗。

2.尊重學生，構建良好的溝通橋梁

情感教育要求要尊重學生的主體地位，從學生內心真實的情感和想法出發(fā)來開展教育，這就要求教師要尊重學生，要轉變以往的師生關系，構建和諧、平等的師生關系，實現(xiàn)師生之間的平等交流和互動[2]。進入青春期的初中生心理素質變化很多，心理變得非常脆弱和敏感，教師對學生實施情感教育一定要建立在尊重學生的基礎上，要深入學生的內心去了解學生的真實想法，理解學生，然后從學生的角度來思考和看待問題，強化師生的良好互動，這樣才能取得理想的情感教育效果。比如初中生的自我意識越來越強，教師可以鼓勵學生參與到班級制度的建立和班級管理中，實現(xiàn)班干部選舉民主化，讓學生能夠體會到自己的主人翁地位，滿足學生的心理需求。另外，在班級管理中也應該鼓勵學生積極參與其中，可以采用輪流制的方式，讓班干部以及學生輔助教師進行班級管理。對于教師開展的各種教學活動以及課外活動，也都可以鼓勵學生輔助教師來做好活動準備，以此促進師生之間的交流互動，構建良好的師生關系，拉近師生之間的距離，讓教師能夠了解學生真實的想法，走進學生的內心世界，這是實施情感教育的前提和基礎。

3.完善組織機構，強化情感教育

在初中生德育工作中，學?？梢越⑼晟频那楦薪逃M織機構，由專業(yè)的教師來構建一支高素質的德育教師隊伍，并對教師進行有效的培訓，讓教師認識到情感教育的重要性和必要性，并分享案例，通過案例分析來全面提升教師的專業(yè)能力。德育部門要和班主任建立良好的德育交流組織網絡，全面強化對學生的德育教育，引進新型的情感教育模式，強化情感教育，全面提升學生的情感感知能力[3]。此外，還應該建立完善的情感教育效果評價體系，在學校教育和教學工作中，教學效果的評價都是非常重要的內容，通過科學、有效的教學效果評價體系能夠為教師的教學、教育工作提供導向，并促使教師做好教學反饋，為后續(xù)的教學工作提供重要的參考。引入科學的情感教育效果評價體系能夠提高教師對情感教育的重視程度，并積極按照情感教育效果的評價指標來做好情感教育工作，多角度觀察學生，全面了解學生的心理狀態(tài)和思想動態(tài)，及時幫助學生疏導各種問題，以取得良好的德育效果。

三、結語

情感教育是一種有效的教育方式，尤其是在初中生德育工作中發(fā)揮著非常重要的作用，因此在實際的德育工作中，一定要引入情感教育模式，創(chuàng)設情境來增強學生的情感體驗，并構建和諧、平等的師生關系來拉近教師和學生的距離，了解學生真實的內心想法和思想動態(tài)，并實施針對性的情感教育，通過增強學生的情感體驗來優(yōu)化德育工作的過程，提升德育工作的效果。

參考文獻：

[1]唐揚才.淺談情感教育在中學德育工作中的作用[J].人生十六七，2018，11（8）：20-21.

[2]譚伯琚.基于情感教育的班主任德育工作研究[J].新一代：理論版，2019（8）：58-59.

[3]朱小蔓，王平.從情感教育視角看教師如何育人——對落實《中小學德育工作指南》的思考[J].中國教育學刊，2018，7（3）：83-88.

（作者單位：山東省濱州市惠民縣魏集鎮(zhèn)中學251707）