莊 喬

（成都銀杏酒店管理學(xué)院,四川成都 611743）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)早已深入到高校大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至扮演著重要的角色。在親朋好友聚會(huì)中，很多人無(wú)非是換個(gè)場(chǎng)地各自玩手機(jī)，連面對(duì)面的交流都變少了。2021年2月3日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）正式發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%，較2020年3月提升0.4個(gè)百分點(diǎn)。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，10-19歲、20-29歲網(wǎng)民占比分別為13.5%、17.8%，在我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為21.0%。根據(jù)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)逐漸年輕化，在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中學(xué)生也是占比首位的。設(shè)想倘若某一天沒(méi)有攜帶手機(jī)，那么無(wú)法與身邊人取得及時(shí)聯(lián)系，或許還會(huì)產(chǎn)生少許焦慮，害怕錯(cuò)過(guò)實(shí)時(shí)消息，與周圍的人群信息脫節(jié)等。手機(jī)也是目前社會(huì)很重要的支付工具，出門可以不攜帶現(xiàn)金，但如果沒(méi)有手機(jī)，支付、出行、用餐、寄取快遞、出示健康碼等等，必然會(huì)帶來(lái)一系列的不便與困擾。手機(jī)在為我們的生活帶來(lái)實(shí)時(shí)、不受場(chǎng)地限制約束獲取信息知識(shí)的同時(shí)，也極大地改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)空間和時(shí)間的限制，如何有效地利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行多元化的教學(xué)，已經(jīng)成為高校教學(xué)和教學(xué)管理中迫切需要解決的共性難題。本文闡述了基于手機(jī)的多元化課堂教學(xué)方法在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用意義，并列舉了相關(guān)舉措供參考。

一、基于手機(jī)的多元化教學(xué)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用意義

在高校課堂中，如果是大班授課，動(dòng)輒上百的學(xué)生，往往會(huì)比較缺乏有效地課堂管理，會(huì)有一部分學(xué)生在課堂中違規(guī)頻繁使用手機(jī)，主要使用的是微信、QQ、微博、小紅書等社交軟件，其次是學(xué)習(xí)軟件、購(gòu)物軟件、游戲視頻等娛樂(lè)軟件。在這其中使用社交軟件的同學(xué)，大多比較關(guān)注實(shí)時(shí)消息，普遍比較依賴手機(jī)，害怕錯(cuò)過(guò)實(shí)時(shí)消息，需要反復(fù)查看手機(jī)，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生焦慮的情緒。而使用學(xué)習(xí)軟件的同學(xué)，往往是目前的課堂教學(xué)無(wú)法滿足自身的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生則會(huì)圍繞自己感興趣，或者備考的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。也有部分同學(xué)在課堂中遇到重點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)不及抄寫的情況下就采取拍照或者視頻、音頻的形式進(jìn)行記錄。當(dāng)然也有極個(gè)別學(xué)生沉迷于某個(gè)手機(jī)應(yīng)用軟件，無(wú)視課堂紀(jì)律。更有重度沉迷手機(jī)的同學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重影響到睡眠質(zhì)量，黑白顛倒，產(chǎn)生手機(jī)依賴癥，嚴(yán)重者影響身心健康，誘發(fā)頸椎疾病等。在高校考試時(shí)，也會(huì)設(shè)置考生物品存放處，方便考生存放手機(jī)，考試過(guò)程中開(kāi)啟信號(hào)干擾器，屏蔽手機(jī)信號(hào)等，這是針對(duì)考試期間手機(jī)的相關(guān)規(guī)定，而針對(duì)課堂上違規(guī)使用手機(jī)，則需要教師的課堂管理和學(xué)生的配合。之所以有一部分學(xué)生沉迷于手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)上有海量的信息、各種熱點(diǎn)話題，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲、探索欲，其次是有吸引力的娛樂(lè)應(yīng)用軟件，加之在課堂中使用手機(jī)令人興奮、愉悅，有助于快速地打發(fā)時(shí)間，這也是課堂上學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的主要根源。當(dāng)然市面上也有不少用于控制自律性的手機(jī)應(yīng)用軟件，比如番茄ToDo，有強(qiáng)制鎖機(jī)功能，F(xiàn)orest一款種樹類的應(yīng)用等，說(shuō)明告別手機(jī)控，減少玩手機(jī)的次數(shù)也是當(dāng)今社會(huì)的一種普遍要求。

如今有諸多關(guān)于教育學(xué)習(xí)類手機(jī)應(yīng)用軟件，手機(jī)的應(yīng)用功能也在不斷豐富與發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生在課堂中玩手機(jī)，主要是缺乏自律性、課堂參與感，所以用手機(jī)來(lái)消磨時(shí)光，逃避現(xiàn)實(shí)。如何利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓其成為課堂教學(xué)的輔助工具，讓單調(diào)的課程變得多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自覺(jué)性，把手機(jī)從玩物轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，這也是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校提升教學(xué)質(zhì)量迫切需要解決的問(wèn)題之一。

不可否認(rèn)智能手機(jī)讓學(xué)生獲得知識(shí)更迅速、便捷，但這些知識(shí)可能是碎片化的、不成體系的，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去篩選、梳理。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論，更要具備實(shí)際操作的手繪能力和熟練掌握各種設(shè)計(jì)軟件的能力，當(dāng)然還要有能將生活中對(duì)美的感知運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中的能力，即“通感美學(xué)”的能力。智能手機(jī)也是學(xué)生記錄生活，記錄藝術(shù)創(chuàng)作素材的工具。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)不僅僅是單純追求視覺(jué)效果，信息傳達(dá)的高效性也是重中之重。教學(xué)其本質(zhì)也是知識(shí)的傳播、引導(dǎo)、分享，把既定的理念與概念融入日常生活中，引入大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，使學(xué)生能夠在枯燥的理論中解脫出來(lái)，產(chǎn)生對(duì)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的熱情。目前依托于手機(jī)教學(xué)應(yīng)用軟件的種類比較豐富，例如清華大學(xué)科研成果雨課堂，通過(guò)多通道互動(dòng)，將教學(xué)資源隨時(shí)隨地推送到學(xué)生個(gè)人微信，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的師生互動(dòng)，比如課前預(yù)習(xí)、隨機(jī)點(diǎn)名、大班教學(xué)、彈幕等。再例如超星學(xué)習(xí)通，是基于微服務(wù)構(gòu)架設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)、知識(shí)傳播與管理分享平臺(tái)，功能操作簡(jiǎn)單，能輕松實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)課堂。藝術(shù)設(shè)計(jì)主要研究藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和專業(yè)技能，因其專業(yè)的特殊性，順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，將手機(jī)緊密結(jié)合大學(xué)生對(duì)新生事物的興趣熱點(diǎn)，運(yùn)用至藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中是極其具有必要性的。

二、基于手機(jī)多元化教學(xué)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的具體措施

（一）最大化發(fā)揮手機(jī)的輔助教學(xué)功能

通過(guò)2020年疫情期間的在線教學(xué)，對(duì)課堂的定義有了新的解讀，課堂不單單指教室，哪里有師生，哪里就有課堂，通過(guò)手機(jī)、電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)，讓師生之前彼此的距離更近了，不過(guò)也缺少了面對(duì)面的交互。例如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)往往會(huì)涉及攝影課程，如果運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行攝影教學(xué)實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果。因?yàn)閿z影教學(xué)通常比較欠缺配套設(shè)備，除非是配套比較完善的高校，專業(yè)的攝影器材往往價(jià)格相對(duì)昂貴，針對(duì)專門學(xué)攝影專業(yè)的同學(xué)肯定是必備品。然而部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)設(shè)攝影課程時(shí)，課程定位為選修課程，那么在這樣的情況下，學(xué)生大多不愿意自主購(gòu)買器材。針對(duì)實(shí)踐類的課程，如果只是紙上談兵，顯然不能真正掌握相關(guān)技能，結(jié)合手機(jī)拍攝的照片素材，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮手機(jī)的輔助教學(xué)功能與價(jià)值。以成都銀杏酒店管理學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為例，在個(gè)性選修課《時(shí)尚廣告設(shè)計(jì)》課程中，教師在課堂練習(xí)中，安排學(xué)生用手機(jī)隨手拍攝一張校園照片，進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)，這樣不僅可以鞏固課程中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，需要經(jīng)常記錄突發(fā)靈感或者當(dāng)下的體會(huì)，傳統(tǒng)的手寫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么方便，如果借助手機(jī)自帶備忘錄，印象筆記、Notion等應(yīng)用軟件，勢(shì)必會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，從而提高效率。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)個(gè)人手機(jī)圖書館收藏夾，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，收集趨勢(shì)與前沿、研究綜述、藝術(shù)設(shè)計(jì)批判、比較分析等，用作設(shè)計(jì)與寫作的理論依據(jù)。

（二）選擇適合藝術(shù)教學(xué)類的手機(jī)應(yīng)用軟件

目前市面上適合教育學(xué)習(xí)類的手機(jī)應(yīng)用軟件很多，但是要如何利用這些軟件，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)運(yùn)用在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，是值得我們思考的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論課程中，利用學(xué)習(xí)通、雨課堂，可以將課件實(shí)時(shí)推送給學(xué)生，用于檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，還能通過(guò)快捷的課上測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。除此之外，在課堂練習(xí)中利用手機(jī)版Xmind軟件，讓學(xué)生快速、便捷的整理課堂知識(shí)點(diǎn)，高效實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的制作，深化課堂知識(shí)點(diǎn)的印象，對(duì)理論課程而言非常有必要。XMind軟件其本身是一個(gè)全功能的思維導(dǎo)圖和頭腦風(fēng)暴軟件，我們的很多設(shè)計(jì)，最初的藍(lán)本往往都是由一個(gè)小想法開(kāi)始的，制作思維導(dǎo)圖會(huì)幫助我們思考得到更深遠(yuǎn)的東西，激發(fā)我們更多的靈感和創(chuàng)意。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐類的課程，可以利用手機(jī)投屏功能，快速實(shí)現(xiàn)投屏，也可基于手機(jī)使用應(yīng)用程序進(jìn)行投屏，增加學(xué)生在課堂中的參與感，例如使用手機(jī)上的相機(jī)功能，展示書籍、實(shí)物、實(shí)踐操作過(guò)程等，從而更大化的發(fā)揮手機(jī)輔助教學(xué)的功能，也能起到監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐進(jìn)度和過(guò)程的作用。

（三）基于手機(jī)的時(shí)政教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)

在每一個(gè)時(shí)代都有著對(duì)應(yīng)的藝術(shù)杰作，而好的藝術(shù)家則是時(shí)代烙印最深的人，藝術(shù)是需要反映時(shí)代精神、思想精神的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，基于手機(jī)融入時(shí)政教育，能夠提升學(xué)生的文化認(rèn)同、文化自信、學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)是來(lái)源于生活的，對(duì)藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科學(xué)多維度的探索，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，以手機(jī)為載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，也是豐富藝術(shù)作品融入時(shí)政傳播的一種形式。

（四）打造穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

基于手機(jī)的多元化教學(xué)，需要打造穩(wěn)定高效安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免教師、學(xué)生在課堂教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，出現(xiàn)流量受限、加載時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的情況。對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控，保障正常運(yùn)行，有故障的情況下能及時(shí)排除、處理，為手機(jī)教學(xué)提供高速、穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越快，一塊小小的屏幕，卻蘊(yùn)含著高科技、甚至整個(gè)世界。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)勢(shì)必會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，不僅要因勢(shì)利導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與手機(jī)功能的融合，同時(shí)也不能在教學(xué)中過(guò)度依賴手機(jī)，主要發(fā)揮手機(jī)在追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，聚焦理論創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新，信息收集的智能化功能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，把設(shè)計(jì)美學(xué)、感知美學(xué)、傳播美學(xué)、分享美學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知的邏輯思維體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生成為有理念、會(huì)感知、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的有用人才。