張秋梅

摘要：高中英語是一門非常重要的學(xué)科，但是很多高中生面臨學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對英語沒有興趣等問題，為了解決這些問題，高中英語教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)采取措施，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主能力。

關(guān)鍵詞：高中英語，學(xué)科，自主學(xué)習(xí)能力，興趣，問題

引言：自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)能力之一，自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生學(xué)習(xí)是自愿的，而不是被迫的，自主學(xué)習(xí)更能激發(fā)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步驟，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是對于高中生來講，培養(yǎng)高中英語自主學(xué)習(xí)能力十分重要，因?yàn)檫@種方式能夠幫助高中生快速掌握英語這門學(xué)科。

一、高中英語教學(xué)為什么要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.1自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)可以理解為學(xué)生可以在沒有教師的指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)，它是學(xué)習(xí)能力的一種方式。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)在學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有受外在任何力量的強(qiáng)迫，學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是求知欲。自主學(xué)習(xí)從側(cè)面反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，它有利于學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.2高中英語教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高中英語教學(xué)存在很多缺陷，這些缺陷嚴(yán)重阻礙了學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高中教學(xué)方式會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的壓迫感和緊張感，長此以往，學(xué)生在這種教學(xué)方式的教育下會逐漸產(chǎn)生對英語的厭惡感，慢慢喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。高中英語教師過于注重向?qū)W生傳輸英語知識，營造緊張的課堂氛圍 忽視了學(xué)生掌握英語知識的能力，導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要接受大量的英語知識，卻沒有辦法消化這些英語知識，所以學(xué)生就算學(xué)習(xí)再多英語知識也是無用的。

1.3高中英語的重要性

英語是中國學(xué)生必須掌握的第二門語言，如今英語在我國的應(yīng)用方面越來越廣，它不僅方便了中國人和其它國際友人的交流，而且促進(jìn)了中國與其他國家的文化交流。對于高中生來講，高中英語是一門必修的科目，它在高考中占有很重要的分?jǐn)?shù)比。高中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生需要具備一定的英語單詞量，掌握一定的語法知識和能夠理解一些基礎(chǔ)性的英語文章，總而言之，對于高中生來講，英語是一門比較難學(xué)的科目，所以它需要學(xué)生在課下花費(fèi)更多的時(shí)間自主的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語，還能夠通過自己的能力學(xué)習(xí)英語。

二、高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段

2.1教師改變英語教學(xué)方式，建立起融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍

融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要因素，教師可以從這兩點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

比如，教師可以改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)英語課本內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體搜索一些與本章所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)視頻，在英語教學(xué)開始前，教師可以先向?qū)W生們播放這些視頻，引起本章英語所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為課程的導(dǎo)入。教師可以經(jīng)常同學(xué)生一起做英語課堂答疑活動(dòng)，教師首先要提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生們思考，最后鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答。對于回答觀點(diǎn)全面且新穎的同學(xué)，教師可以利用多媒體放出掌聲或者是自己鼓掌的方式給予該學(xué)生肯定，對于回答答案并不是很全面的學(xué)生，教師也不應(yīng)該給予批評，教師可以幫助該學(xué)生仔細(xì)回答不到位的地方，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處。

2.2教師指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師也需要幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后根據(jù)自己的自身情況，制定自主學(xué)習(xí)的方式。

比如，教師可以經(jīng)常與學(xué)生們談話，談話的過程中教師要了解班級每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，讓他們制定不同的學(xué)習(xí)方式。針對性格比較內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，教師可以指引這類的學(xué)生制定基礎(chǔ)型的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檫@類學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡按照一步一步的來，所以他們適合打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。

2.3學(xué)生確定英語目標(biāo)

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是促使學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力之一，學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過程中，也獲得了自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)前自己的英語學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績來制定英語階段目標(biāo)。比如，小王當(dāng)前的英語處于中等水平，那么他可以制定下次英語考試取得更高分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，小明當(dāng)前英語處于基礎(chǔ)水平，那么他可以制定打牢英語基礎(chǔ)的目標(biāo)?？偠灾?，學(xué)生可以通過確定英語目標(biāo)的方式來督促自己，但是制定的英語目標(biāo)需要確保在自己的能力范圍之內(nèi)，是可以完成的。

三、結(jié)束語

學(xué)生被迫學(xué)習(xí)英語，不僅會導(dǎo)致他們逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，而且會對英語產(chǎn)生厭煩感。高中英語教師應(yīng)該仔細(xì)研究學(xué)生被迫學(xué)習(xí)英語的原因，根據(jù)背后的原因，一一采取措施，提高高中生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

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