按照國內(nèi)現(xiàn)有的情況，每個家庭在孩子出生前后都面臨“三育”成本：生育、養(yǎng)育、教育?！叭背杀救绱酥?，像是三座大山，讓很多年輕人不敢生孩子。而教育成本的一大支出便是校外培訓。校外培訓已經(jīng)造成許多家庭經(jīng)濟、時間和精神上的負擔，但即使如此，家長們往往還是不確定能否把孩子培養(yǎng)成才。筆者嘗試總結(jié)了近年來培訓機構在中國基礎教育領域所扮演的角色。

教培機構是“碎鈔機”

近些年來，教培行業(yè)野蠻生長，大量資本瘋狂介入，教培機構本質(zhì)上已經(jīng)變成了“用錢分配教育資源”的游戲道具，鋪天蓋地的廣告投入，更是大大提升了這個游戲道具的市場價格。教育在教培機構不再是教育，已經(jīng)完全變質(zhì)，而教培機構徹底淪為一部部“碎鈔機”，給許多家庭帶來沉重的負擔。國家這一輪對教培機構的整治，不是以“必須拿到牌照”“只能預收三個月的學費”“不允許虛假宣傳”等為目的，而是以“讓錢和優(yōu)質(zhì)教育資源分配脫鉤”為目的，整治措施將極大地減輕中國有孩家庭在教育方面的沉重經(jīng)濟負擔。

教培機構是“干擾器”

教培機構一直嚴重干擾著正常的教育教學進度。超前上課、趕課造成學生對新授知識的“消化不良”，而帶著“夾生飯”的學生返回學校，又對課堂教學內(nèi)容失去了新鮮感，導致教學效果不佳。此外，部分教培機構刻意加大培訓課的難度和深度，嚴重違反了教育規(guī)律，超出了各年齡段學生的正常認知水平，讓學生和家長感到總也學不會、學不好，從而產(chǎn)生一定要補習的錯覺，更造成不少學生“厭學”情緒嚴重。此外，很多教培機構無論規(guī)模大小，在寒暑假培訓高峰期，都會違規(guī)聘請公立學校教師上“地下課”。為了突擊掙錢，部分教培機構利用各種手段，讓應該參加繼續(xù)教育培訓的大批優(yōu)秀教師，改去教培機構上課，嚴重違反了國家的政策。還有部分教師因為超量上課，導致自身精力和身體健康狀況下降，難以保證正常的教育教學質(zhì)量。

教培機構是家長“焦慮的源頭”

有些教培機構曾經(jīng)打過這樣的廣告：“你來，我們培養(yǎng)你的孩子;你不來，我們培養(yǎng)你孩子的競爭對手?！焙芏嗉议L因為孩子小升初擇校、中考、高考而感到焦慮，教培機構則極力販賣甚至炒作這種焦慮。有些大型教培機構財大氣粗，甚至通過各種隱性的方式試圖操縱考試命題的難度，制造恐慌與焦慮，從而達到大量招生的目的。

“雙減”政策出臺后，教培機構得到整治，充分表明國家要把資本和優(yōu)質(zhì)教育資源解綁的決心，這無疑是教育領域的一場及時雨。隨著整治措施的落地，全國教育大環(huán)境必將逐漸好轉(zhuǎn)，未來可期，讓我們拭目以待。

張鯤（新疆維吾爾自治區(qū)教育科學研究院）