張華

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要課程，對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響，社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師思考的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);自主學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)

新課標(biāo)的背景下，社會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求，除了文化知識(shí)的教學(xué)之外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也是教學(xué)的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要構(gòu)建自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師的教學(xué)為主，忽略了學(xué)生的自主性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中融入信息技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的興趣和積極性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用非常重要。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，分析了信息技術(shù)下小學(xué)自主學(xué)習(xí)中的必要性和應(yīng)用策略，希望給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展奠定一個(gè)良好的方向。

1.信息技術(shù)在小學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的必要性

1.1可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)是典型的實(shí)踐類學(xué)科，教學(xué)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)過程過程中，主要以教材為主，學(xué)生沒有辦法對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢測和實(shí)踐，利用信息技術(shù)，學(xué)生可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的鍛煉，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升有著重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著重要的價(jià)值。

1.2可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和形式

數(shù)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程中，如果一味的跟隨教材，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。利用信息技術(shù)，可以打破這一局限性，信息技術(shù)具有資源共享的特點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，可以學(xué)習(xí)其它的資源。教學(xué)的內(nèi)容也不僅僅是書面內(nèi)容，也可以轉(zhuǎn)換為視頻和圖片，所以信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的中，“舉一反三”是教學(xué)的重要目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生的反思能力培養(yǎng)非常重要。自主學(xué)習(xí)的過程中，通過信息技術(shù)，學(xué)生可以對(duì)以上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行反思。這個(gè)過程中，學(xué)生可以更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的反思能力培養(yǎng)有著重要的意義，也能推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展[1]。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略

2.1利用信息技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入

小學(xué)是教育啟蒙的階段，學(xué)生的思維能力和認(rèn)知都還不夠成熟，所以教學(xué)的過程中，課前導(dǎo)入非常重要，這樣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入，可以提高學(xué)生的積極性，增加教學(xué)的趣味性。以《時(shí)分秒》的認(rèn)識(shí)為例，社會(huì)科技不斷發(fā)展的過程中，人們對(duì)于時(shí)間的概念主要停留在電子數(shù)字上，很多小學(xué)生根本就不知道時(shí)針、分針和秒針的區(qū)別。教學(xué)之前，教師利用信息技術(shù)展示時(shí)針的圖片，也可以制作動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生在視頻觀看的過程中，了解時(shí)分秒的區(qū)別。在這一基礎(chǔ)上，教師在開展教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的效率，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2.2采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

要發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生利用視頻和資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論和分析，最后得出結(jié)論。這樣的教學(xué)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高教學(xué)的效率和有效性。以《空間和圖形》為例，圖形認(rèn)識(shí)的時(shí)候，如果教師一味的講解概念和理論，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生記憶性的遺忘，也很難理解。借助信息技術(shù)，學(xué)生可以直觀的了解圖形，將抽象的理論知識(shí)變?yōu)榫呦蟮膬?nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解，也能加深學(xué)生的記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生有著天生的好奇心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于學(xué)生的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的價(jià)值，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以積極采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，給學(xué)生的成長提供一個(gè)良好的環(huán)境[3]。

2.3可以利用信息技術(shù)完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

無論是學(xué)習(xí)還是教學(xué)，評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生都有著重要的作用，完善的評(píng)價(jià)體系，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，還可以規(guī)劃學(xué)生的計(jì)劃，為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為例，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)都有一種莫名的排斥感，利用信息技術(shù)，可以合理設(shè)計(jì)作業(yè)模式，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這樣可以給學(xué)生提供思維指導(dǎo)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。自我評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定，這樣可以保障評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性，也能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長[4]。

3.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要課程，自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的資源和形式，所以小學(xué)教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃瑞杰. 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 新課程教學(xué)（電子版）， 2020， 100（16）：124-125.

[2] 周懷軍. 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊A版， 2020， 016（016）：85-86.

[3] 王琳. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 新課程（綜合版）， 2018（08）：339-339.

[4] 龐瑞民. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢與實(shí)施[J]. 科學(xué)咨詢， 2020， 000（008）：131.