摘要：在新時(shí)期，課程思政的制定是整個(gè)課程實(shí)施的重要組成部分和手段，課程思政資源的研究和開發(fā)是課堂教學(xué)主體的重要支撐。本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)素描以挖掘和整合思政資源為出發(fā)點(diǎn)，注重思政資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，其難點(diǎn)在于課程思政資源與設(shè)計(jì)素描專業(yè)知識(shí)的整合。仔細(xì)分析教材內(nèi)容，挖掘其歷史文化根源和政治文化根源，研究典型案例，與設(shè)計(jì)素描專業(yè)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)，通過系統(tǒng)整合，使教學(xué)有水平、有政治背景，學(xué)習(xí)過程貫穿于思政的全過程，政策主題的學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)貫穿始終。

關(guān)鍵詞：課程思政;設(shè)計(jì)素描;教學(xué)實(shí)踐

引言

高校思想政治教育是專業(yè)課程建設(shè)的新階段，也就是確立德育內(nèi)容的重要組成部分，是把思想政治化融入設(shè)計(jì)素描教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是一種無形的教育。設(shè)計(jì)素描是高校美術(shù)或設(shè)計(jì)專業(yè)類課程的重要組成部分。通過生動(dòng)的對(duì)比、質(zhì)樸等手法來表現(xiàn)繪畫的特征，是繪畫的主要表現(xiàn)手段，通過這一部分的分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。制訂政策綱要時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程思政資源的研究，并結(jié)合歷史、繪畫文化、社會(huì)背景及教材設(shè)計(jì)與目標(biāo)，使設(shè)計(jì)素描課程內(nèi)容既有專業(yè)知識(shí)，又有精神聯(lián)系，以確保主題有立體的內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的課程思政教育開展意義

第一，根據(jù)國(guó)家教育政策，我國(guó)教育部舉辦了高校思想政治教育專題研討會(huì)。為了落實(shí)大會(huì)精神，加強(qiáng)立德樹人的建設(shè)，作為高校的重要組成部分，還必須通過對(duì)課堂教學(xué)理念的實(shí)踐，加強(qiáng)其實(shí)施與發(fā)展，形成完善的思維方式和政治模式。第二，更好地認(rèn)識(shí)時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)重要發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)藝術(shù)作品在互聯(lián)網(wǎng)的影響下逐漸弱化。在提高專業(yè)水平的同時(shí)，也要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人力資源開發(fā)的需要，把發(fā)展專業(yè)學(xué)科作為重要發(fā)展方向，在提高專業(yè)水平的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。第三，為適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，高校人才培養(yǎng)不僅要注重人才的技能和能力，還要研究人才的綜合素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)在德育中起著非常重要的作用，要使思想政治教育向差異化發(fā)展是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。四是在教學(xué)中突出繪畫優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)素描是一門藝術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課。要熟練掌握相關(guān)的軟件設(shè)計(jì)，以及對(duì)藝術(shù)的深入學(xué)習(xí)，首先要掌握繪畫技巧，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)?；A(chǔ)素描課程的教學(xué)時(shí)間相對(duì)寬松。能思考整合教學(xué)內(nèi)容，在基礎(chǔ)階段奠定良好的思政基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

二、設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程中存在的問題

高等院校設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容多種多樣。老師在學(xué)習(xí)過程中，往往注重對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生相關(guān)價(jià)值觀念和情感教育。部分教師認(rèn)為專業(yè)課是一種職業(yè)技術(shù)教學(xué)，將專業(yè)與政治課教學(xué)劃分為多個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)致接受特殊教育與職業(yè)教育脫節(jié)，缺乏及時(shí)的知識(shí)和政治教育。就設(shè)計(jì)理念而言，會(huì)對(duì)學(xué)生營(yíng)造奢華的心態(tài)。職教規(guī)劃應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，研究不同學(xué)科、專業(yè)的教育目標(biāo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和借鑒專業(yè)知識(shí)體系的智力價(jià)值和精神價(jià)值，科學(xué)、合理地拓展專業(yè)課程的范圍、深度和溫度，增強(qiáng)專業(yè)課程的智能性和人文性，增強(qiáng)其指導(dǎo)性、及時(shí)性和開放性。

三、設(shè)計(jì)素描教學(xué)中實(shí)施課程思政的有效措施

高校思想政治教育的重點(diǎn)之一是理想教育、愛國(guó)主義教育、道德教育、創(chuàng)新教育和身心健康教育，理想信念教育是高等教育體系的重點(diǎn)。當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些學(xué)生理想日益模糊，出現(xiàn)了快速學(xué)習(xí)的傾向。高校必須加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育。只有把課程教學(xué)與說服理論結(jié)合起來，才能正確地面對(duì)學(xué)生，所以必須精心設(shè)計(jì)。

（一）課程案例中的文化認(rèn)同教育

素描設(shè)計(jì)課程是以西方繪畫技巧為重點(diǎn)，主要受西方教育的影響。設(shè)計(jì)素描課程缺乏中國(guó)特色，在課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上忽視中國(guó)特色和思想意識(shí)，在人才培養(yǎng)上不夠全面。所以，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的過程中，有必要從學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行全面的分析和研究，把具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化因素納入實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生的注意力不再局限于西方美學(xué)，還能發(fā)現(xiàn)東方美的元素。素描設(shè)計(jì)課程因其課程的特殊性，有許多范例，其中有許多是國(guó)外著名藝術(shù)家的作品。通過具體分析，使學(xué)生掌握中國(guó)繪畫設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，更好地了解中國(guó)藝術(shù)家的作品和創(chuàng)作方法，形成文化認(rèn)同。

（二）立足專業(yè)教學(xué)，輸入文化特色

自信是民族、國(guó)家、政黨的文化價(jià)值觀念和文化生活的自信。是中國(guó)文化走向世界的動(dòng)力。設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，理念與軟件要不斷更新，核心美學(xué)結(jié)構(gòu)要領(lǐng)先于世界。設(shè)計(jì)素描時(shí)，能鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地域特點(diǎn)和民族元素的思考，讓學(xué)生了解民族元素的多樣性，感受中國(guó)民族文化的魅力。按照固有的素描設(shè)計(jì)模式，合理地將傳統(tǒng)戲曲臉譜以及古代人物等元素引入設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，讓學(xué)生感受文化的傳統(tǒng)魅力，創(chuàng)作相關(guān)的作品。課程思政培養(yǎng)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和自身文化自信。在西方教育思想中，藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)受到了很大的影響，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)越性。素描課程理論教學(xué)應(yīng)合理選用教材與案例，講解理論，評(píng)價(jià)西方價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。偵查工作中應(yīng)充分利用思想政治教育的各種因素，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

（三）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式

要了解素描課程設(shè)計(jì)的意義及相關(guān)教學(xué)方法，解決存在的問題，不斷提出新的思路，讓學(xué)生培養(yǎng)自信與文化。當(dāng)前，出生于21世紀(jì)的大學(xué)生綜合素質(zhì)較高，主體意識(shí)較強(qiáng)。有自己的觀點(diǎn)，敢于抵制和挑戰(zhàn)一切不合理的東西。為此，在思想政治體制改革過程中，教師要通過課堂交流、互動(dòng)平臺(tái)等途徑了解學(xué)生的思想，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用多種平臺(tái)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣的網(wǎng)絡(luò)思想政治藝術(shù)作品。在參與的過程中，讓學(xué)生結(jié)合作品表達(dá)思想，發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。

結(jié)語

素描課程設(shè)計(jì)是高校設(shè)計(jì)的一門重要基礎(chǔ)課。以學(xué)生為中心，按照課程思想的哲學(xué)方針，重新制定課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法和原則，評(píng)估和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持德性、人本原則，把思想政治教育與專業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，提高培訓(xùn)質(zhì)量。當(dāng)前，將政治課程納入課程已經(jīng)成為教育發(fā)展的主流。將素描內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化與政治思想內(nèi)容相結(jié)合，落實(shí)德育理念，促進(jìn)學(xué)生智力全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，促進(jìn)素質(zhì)教育與教學(xué)改革的有效實(shí)施。

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作者簡(jiǎn)介：羅蘭（1974.10-），女，漢族，四川省瀘州市，碩士研究生，教授。