鐘玉

《成就完美孩子的30節(jié)親子課》一書雖然講述的是親子心理教育的內(nèi)容，但對學(xué)校教學(xué)也有諸多助益，讀完后我決定帶領(lǐng)學(xué)生一起同步學(xué)習(xí)和實踐。

該書在第一章第二節(jié)《力量傳遞通道》中指出，父母和孩子可以根據(jù)家庭昵稱設(shè)計一個“內(nèi)部動作”，比如父母、孩子的昵稱是“袋鼠媽媽”“袋鼠爸爸”和“袋鼠寶寶”，這個家庭就可以設(shè)計一個模仿袋鼠的動作，作為家庭的加油動作。這一加油動作，該書稱之為“傳遞力量的內(nèi)部語言”。

這個活動深深吸引了我。借鑒這一方式，我讓班上9個學(xué)習(xí)小組自主設(shè)計本組的加油動作——傳遞力量的內(nèi)部語言。在我的提示下，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合組名設(shè)計了動作，并賦予這一動作積極的內(nèi)涵和力量，使之能夠鼓舞人、激勵人。

活動中，每個小組都表現(xiàn)出空前高漲的熱情和創(chuàng)造力：“向日葵”小組設(shè)計的加油動作是“咧開嘴笑”，同時用兩手托著下巴，做出“花開”的樣子;“青鳥”小組設(shè)計的加油動作是高舉雙臂然后雙手做出飛翔的動作……通過這樣的小組“內(nèi)部語言”，大家互相鼓勵、相互學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的實踐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們變得越來越自信了，各小組內(nèi)部變得越來越團結(jié)了，學(xué)習(xí)效率也有了很大提高。