李細(xì)嫻
伏爾泰說:“耳朵是通向心靈的路?!睂Υ宋疑畋碚J(rèn)同。從事教師工作23年,除了教學(xué),我還兼任學(xué)校的心理輔導(dǎo)員,時常與學(xué)生打交道,不僅要“能說會道”,還要能夠站在學(xué)生的角度傾聽,因為傾聽是了解學(xué)生的一種方式,更是與學(xué)生交往的智慧。
開學(xué)已有半個月了。這天,一年級2班的班主任來找我訴苦:他們班的睿睿每天下午一來學(xué)校就哭鬧,無論怎么勸都沒有用,實在不知如何是好。第二天下午,我特意來校門口等候睿睿。不一會兒,午托班老師手牽著睿睿走過來了。睿睿一邊哭一邊喊著:“我要回家!我要回家!”
我馬上迎上去,蹲下身子,拉著睿睿的手說:“睿睿,你是不是想回家?”
睿睿頻頻點頭說“是”。
“睿睿想媽媽了?”我問他。
睿??戳宋乙谎郏挚蘖似饋?。果真是想媽媽了,難怪哭得這么傷心。我握著他的小手,對他說:“睿睿一個上午沒見到媽媽,中午想見一見媽媽,是這樣嗎?”聽我這么一說,睿??薜酶鼈牧耍吙捱呎f:“可是,媽媽在港北上班,要到晚上才回來?!?/p>
“現(xiàn)在離媽媽下班還有一段時間,馬上要上課了,很多同學(xué)都等著老師上課,老師也沒有辦法送你去見媽媽。這可怎么辦呢?”我為難地說。
“媽媽說她下班后就來接我,讓我好好上課,等她過來?!鳖nUf完就朝教室走去。
看著睿睿遠(yuǎn)去的背影,我知道他不需要老師的鼓勵,更不需要老師的勸說,只要老師的傾聽和理解就足夠了。當(dāng)他吐露心聲,感受到老師是懂他的,他的“小煩惱”就變得不那么重要了。
學(xué)會傾聽是師生溝通的關(guān)鍵,教師只有聽懂了學(xué)生的心聲,接納學(xué)生的情緒,理解學(xué)生的想法,才能有效地幫助學(xué)生解決問題。
這個學(xué)期,我?guī)掳?。在批改作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)小新的作業(yè)常常沒有做完就交上來了。我問她為什么沒寫完作業(yè)就交上來呢?她卻直截了當(dāng)?shù)卣f“不會”。
我沒有因此而惱怒。小新沒有完成作業(yè)肯定有原因,我應(yīng)該聽聽她是怎么說的。
“老師,我是真的不會做,媽媽也不管我,看我不寫作業(yè)就罵我、打我?!彼卣f。
“心里特別難受吧?”我關(guān)切地問道。
“嗯!”小新點頭,猶豫了一會兒,把衣服的袖子拉了起來,露出手臂上一道道深淺不一的傷痕,說:“每次媽媽打我,我就躲在房間用筆劃一下手臂?!?/p>
“很疼吧?”我摸了摸她的手臂,感到事情比我想象的嚴(yán)重。
“疼,不過手臂疼了,心里就沒那么難過了。”小新說。
“這樣,下次你感到傷心難過的時候,找個既不傷害身體又能讓自己心情愉悅的辦法,好不好?”
“有什么辦法呢?”小新抬起頭問我。
“你最喜歡做的事情是什么?”我問她。
她想了想,說:“唱歌?!?/p>
我拉著她的手,說:“你不開心的時候就唱歌,好不好?”
“好!我試試!”小新說完,沖著我笑了。
第二天,我鄭重地跟小新的媽媽說了這件事。小新媽媽感到十分驚訝,表示不知道自己的言行給孩子帶來這么大的傷害。小新在家里排行老大,她認(rèn)為小新應(yīng)該懂事了,不需要父母操心,就把精力放在了小新的弟弟和妹妹身上。小新媽媽很后悔,保證今后會多關(guān)心小新的學(xué)習(xí)和生活。
面對學(xué)生出現(xiàn)的問題,教師要善于傾聽他們的心聲,了解學(xué)生異常行為背后的原因,尋求解決問題的良策,只有這樣,才能真正地幫到他們。
(責(zé)編 歐孔群)