周春柳

《成就完美孩子的30節(jié)親子課》一書設(shè)計(jì)了“培養(yǎng)會思考的孩子”一課，其目的是培養(yǎng)孩子對問題進(jìn)行理性分析并做出決策的能力。如果沒有適當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ撸脒_(dá)成這一目標(biāo)難度相當(dāng)大。還好，該書為我們提供了一個簡單好用的工具，學(xué)會使用這一工具，我們就能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理訓(xùn)練。這個工具是一個表格：

使用這一工具，教師需要設(shè)定一個有研究意義的問題，讓各學(xué)習(xí)小組討論，分析出“有利的方面”和“不利的方面”，完成上表，并提出發(fā)揮其有利之處、避免其不利之處的策略。為了讓學(xué)生能夠很好使用這一工具，我設(shè)計(jì)了“上課時應(yīng)不應(yīng)該戴電話手表”“在家里的時間安排由爸媽決定合不合理”等問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并完成表格。

面對這些問題，學(xué)生們暢所欲言、各抒己見，比如關(guān)于“在家里的時間安排由爸媽決定合不合理”這個問題，學(xué)生分析出其“有利的方面”，是能夠合理安排時間，提高了時間的利用效率;“不利的方面”是自己失去了一定的自由。根據(jù)這些分析，學(xué)生提出了解決問題的辦法。

通過這樣的分析，學(xué)生學(xué)會了“一分為二”、辯證地看問題。更重要的是，他們學(xué)會了拒絕一些“不利”的誘惑，做出了“有利”的選擇，這就很好地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題、提出決策的能力。