重慶市忠縣人，現(xiàn)為西華大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授。2021年考入西安美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系，攻讀博士學(xué)位。舉辦過(guò)多次個(gè)展，作品被德國(guó)弗賴?yán)潦姓⒚绹?guó)華盛本大學(xué)國(guó)際部、美國(guó)堪薩斯州MULVANE博物館、四川美術(shù)館、敦煌市政府等收藏。

教學(xué)感言

教師是一個(gè)身份、一個(gè)職業(yè)。傳的什么道？授的什么業(yè)？解的什么惑？從師者自身的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、價(jià)值觀、判斷力、思考力，可以看出這是一個(gè)教書(shū)匠，還是一個(gè)教育家。

口語(yǔ)書(shū)面化泛濫的現(xiàn)象，導(dǎo)致概念范圍的不確定和泛化，比如把教師比喻為“蠟燭”“人類靈魂的工程師”都是儒家等級(jí)制文化簡(jiǎn)單粗暴的道德綁架，優(yōu)秀的老師在教學(xué)中會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，師和生共同成長(zhǎng)，共同臻于完美。

對(duì)學(xué)生不停地追問(wèn)、反問(wèn)，和回答學(xué)生的困惑，都是在促成師生雙方共同成長(zhǎng)。兩個(gè)人的相處，絕不是犧牲一個(gè)人來(lái)成就另一個(gè)人，師生間最好的關(guān)系是相互成就。

人之所以為“人”，是因其有植根于人格中的獨(dú)立精神和自由意志。如果一個(gè)人的靈魂可以任由他人馳騁、播種，而不去質(zhì)疑，那是機(jī)器人。靈魂和靈魂的相遇是在相同層級(jí)和對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇的探求中相互成就。

人一生中遇見(jiàn)的教師無(wú)窮多，但能觸碰靈魂，幫助自己達(dá)到人生追求的老師卻屈指可數(shù)。

我有幸在人生途中的每一個(gè)階段都能遇見(jiàn)觸動(dòng)我靈魂的老師，比如徐仲偶先生、賀丹教授等，這些先生作為優(yōu)秀的畫(huà)家、教育家，傳承給我的不僅僅是技法，他們所傳達(dá)的自由、輕松、靈動(dòng)等藝術(shù)境界和精神已經(jīng)融入了我的血液，他們對(duì)我的影響已內(nèi)化成我人生財(cái)富的一部分。而對(duì)他們最好的回報(bào)，就是把這種精神傳承下去。

師者的格局和師者看待世界的眼光會(huì)帶領(lǐng)追隨者拓寬無(wú)窮的世界。感念恩師！