摘要：隨著我國的社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國也在積極地開展教育事業(yè)的改革，不斷地提出教育方面的改革方案。為了促進教育事業(yè)的發(fā)展，高考模式上也提出了新的策略，這讓教育事業(yè)在當前的時代背景下，有了新的發(fā)展舉措。新高考教育模式也逐漸成為教育的核心。在新高考的背景下，我國的高中物理教育抓住了目前的教育時機，重視起學生的核心素質(zhì)教育的培養(yǎng)，從而開辟出物理教育發(fā)展的新道路。本文筆者主要針對新高考背景下的高中物理的核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行分析，分析核心素養(yǎng)的概念以及意義，以及他的局限性，針對這些提出有效提升高中物理核心素質(zhì)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);新高考模式

在我國目前的新高考環(huán)境下，隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，高中物理教學也面臨著新的發(fā)展要求。因此，高中物理也提出了對核心素質(zhì)的培養(yǎng)。將目前的物理教育重心放在核心素質(zhì)的教育上，重視起來對素養(yǎng)的培養(yǎng)，為未來的物理教育開辟一條新的發(fā)展道路。在目前的新高考模式下，教育形式的不斷的進行深化改革，由于物理教學實踐性較強，在對當前特色教程的分析下，針對有效培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的策略提出分析，通過有效的培養(yǎng)，來提升學生的物理教育，從而促進學生的物理發(fā)展。

一、高中物理培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義

在我國目前的新高考背景下，由于物理課程的改革在不斷地深化，這也給我物理教育提出了新的發(fā)展道理，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)，因此，在高中物理教育中提出培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)，是目前物理教育事業(yè)未來發(fā)展的重要事業(yè)。由于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是要求高中物理教育，將關(guān)注的重心放在學生上，積極地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，以及學生的物理實踐能力，以往的物理教學都是重視成績的提升，但是核心素養(yǎng)并不單單重視成績，也將總是學生的全面發(fā)展，積極地開辟學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的思維。這種新的教學模式就要求教師具有更高的教學水平，可以在教學中不斷的創(chuàng)新教學方式，通過不斷的豐富課堂教學來提升學生的積極性，讓學生可以自主地進行物理知識的探索。因此，在高中物理教學中開展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生的綜合能力的提升有重要的積極意義，只有不斷地提升學生的綜合素質(zhì)能力，才能讓學生與時代的發(fā)展接軌，讓學生適應當代的發(fā)展。

二、新高考背景下高中物理培養(yǎng)核心素養(yǎng)受到的限制

在新高考的背景下，學生的選擇對于學生的未來發(fā)展有重要的意義，尤其是在文理分科的時候，現(xiàn)在很多學科在有限的高中學學習中開始競爭，這樣物理這門學科受到了很大的限制，在其他主修學科的競爭下，物理教育就不能很有效地提升教學效果。甚至很多教師以及學生都認為教比學重要，但是不盡然，其實學生才是教學的主體，想要學生在有限的時間里面學到更多的知識，首先就要提升學生的學習能力，讓學生的核心素養(yǎng)得到提升，才能激發(fā)學生主動學習，提升學生學習物理的積極性。

但是，就目前的形勢看，很多學校在進行物理核心素養(yǎng)的培育上，還存在很多限制，這樣物理的核心素養(yǎng)的培育舉步維艱，不能很好地促進學生物理方面的發(fā)展。對學生而言，很多學生就目前的物理難度來講，都不是很愿意選擇物理這門學科，很多學生為了在高考中取得一個好的成績，有一個穩(wěn)定的發(fā)展，都會避開物理之門學科，選擇一些對就業(yè)有益處的學科進行學習。這就導致物理受到巨大的發(fā)展阻礙，這樣物理核心素質(zhì)的培養(yǎng)也受到了阻礙，不能讓我們看到物理未來的希望。

三、新高考背景下高中物理有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

雖然我國目前的物理教育面臨著肯多困難和阻礙，但是我們的教育事業(yè)也不能停止前進，在新高考的背景下，我們也要不斷地開拓進取，找到有效地解決措施，來戰(zhàn)勝苦難。重新審視目前物理教學中存在的問題，找出教學的關(guān)鍵，找出突破口，在困難中成長，經(jīng)過不斷的努力總結(jié)經(jīng)驗，為物理的核心素質(zhì)的培養(yǎng)開辟出一條新的道路，讓這條道路更加利于我國物理教育事業(yè)的長久發(fā)展。

3.1積極采用1+x特色課程

想要更好的提升學生的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要把精力放在學生的物理綜合能力上，將教育的重心放在學生的能力培養(yǎng)上，改變傳統(tǒng)的教學模式，積極采用新的1+x教學模式。這種教學模式中的1代表著高中階段物理必修階段，x代表高中物理選修階段。這種教學模式是面對新高考背景下開展的新方法，通過這種模式的積極探索，讓學生在物理必修和選修之間嘗試，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)對物理的興趣，都說興趣是最好的老師，只有學生具有學習物理的興趣，才能更加主動地學習物理，只有在學習中激發(fā)學生的思維能力，才能為學生的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

3.2將學生作為教學主體，轉(zhuǎn)移教學中心

另外，想要更好的提升物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要掌握教育的重心，只有掌握教學的重心才能讓教育事業(yè)事半功倍。很多教師將教育的重點放在教育上，但不盡然，應該把教學的重心放在學生上，充分的了解學生的想法以及他們的思維，才能對癥下藥，知道目前的學生狀態(tài)，才能有針對性地進行教學，只有從學生的角度出發(fā)，才能有效地培養(yǎng)好學生的物理核心素質(zhì)。另外，教師也要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，杜絕過于死板的講授，要積極地運用新穎的教學方法，只有這樣才能提升學生的注意力，提升教學效果。

3.3加強重視培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

另外，就是在目前的新高考的背景下，在對學生進行物理核心素養(yǎng)的教育時，也要重視對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在實際的物理教學中，學生有什么樣的思維能力對學生的物理學習有很大的影響，同時也決定著學生學習物理的水平，因此，在學習物理的時候，不能單單地考慮教育和學習，也要考慮學生的思維能力問題，要在教學中積極的培養(yǎng)學生的自主思維能力的提升，通過物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生的邏輯思維能力，在通過不斷的進行邏輯思維的鍛煉，從而促進學生的思維能力不斷地提升。

結(jié)束語

總之，我國目前的教育改革在不斷地深化，新高考背景下，有效地對物理核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，對高中的物理教育事業(yè)有很大的幫助，因此，教師要在實際的教育中以人為本，將教育的重心放在學生的表現(xiàn)上，堅持以學生為教育中心，用知識來不斷地提升學生的核心素養(yǎng)能力。我國目前的高中物理教育，它是為學生學習物理知識搭建的橋梁，同時他也是基礎(chǔ)，因此，想要更好的提升物理教育的質(zhì)量，就要不斷的提升物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學生的未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，從而促進學生的綜合能力的全面提升。

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作者簡介

陳汝建（1989·03—），男，民族：漢族，籍貫：廣東肇慶，高三年級級長，物理中學二級教師，大學本科，廣東省肇慶市德慶縣孔子學校，研究方向：新高考背景下高中物理的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。