摘 要：近年來隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的漸漸提高，大學(xué)生的生活狀態(tài)和休閑情況也發(fā)生著變化，他們的主觀幸福感和休閑動機(jī)呈現(xiàn)出一定變化。本文通過主觀幸福感問卷與休閑動機(jī)量表對198名大學(xué)生的主觀幸福感水平以及休閑動機(jī)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)采用 SPSS19.0 進(jìn)行處理，主要研究結(jié)果如下：（1）大學(xué)生休閑動機(jī)在性別、生源地、是否獨(dú)生、專業(yè)性質(zhì)和家庭經(jīng)濟(jì)水平上存在顯著差異;主觀幸福感在所研究的人口學(xué)變量性別上存在顯著差異。（3）休閑動機(jī)與主觀幸福感之間存在高度相關(guān)關(guān)系，休閑動機(jī)得分越高，主觀幸福感越高，二者呈現(xiàn)顯著相關(guān)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 休閑動機(jī) 主觀幸福感

一、前言

休閑是指在非勞動及非工作時間內(nèi)以各種“玩”的方式求得身心的調(diào)節(jié)與放松，達(dá)到生命保健、體能恢復(fù)、身心愉悅的目的的一種業(yè)余生活。休閑在人類社會進(jìn)步的歷史進(jìn)程中終扮演著重要的角色。據(jù)《中國休閑發(fā)展年度報告（2016-2017）》研究結(jié)果，我國居民休閑活動呈現(xiàn)三種態(tài)勢：休閑空間不斷擴(kuò)大、休閑活動日趨豐富、休閑時間持續(xù)減少。

Beard和Ragheb（1983）認(rèn)為休閑的目的是為了尋求心理和社會需求的滿足，而休閑動機(jī)則是激勵人們進(jìn)行休閑的重要力量。大學(xué)生除了法定假日和寒暑假以外，并不是每天都滿課，日常休閑時間也相對充裕，有大量的休閑時間，這些休閑時間如何利用對大學(xué)生的生活來說至關(guān)重要。只有科學(xué)利用休閑時間，才能實現(xiàn)大學(xué)生的而全面發(fā)展，塑造大學(xué)生的健康人格。目前國內(nèi)外的心理學(xué)家大多都認(rèn)可Diener對主觀幸福感的定義，即主觀幸福感（Subjective?Well-Being，簡稱SWB）主要是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評價。

關(guān)于休閑動機(jī)與主觀幸福感之間關(guān)系的直接研究較少或者可以說幾乎沒有，多數(shù)研究偏向研究三因素或?qū)訖C(jī)細(xì)分為小的類別進(jìn)行兩因素研究（陳彥宏，2008），此外，休閑動機(jī)屬于較寬泛的概念，可細(xì)分為不同種類，如大多數(shù)研究傾向于選擇體育休閑動機(jī)、網(wǎng)絡(luò)休閑動機(jī)、旅游休閑動機(jī)等作為研究對象（李惠，2013）。由于前人對休閑動機(jī)與主觀幸福感之間關(guān)系的研究比較稀少，本文將直接研究休閑動機(jī)與主觀幸福感之間的關(guān)系。

二、研究方法

2.1 被試

本研究采用整群分層隨機(jī)抽樣的方法抽取來自某大學(xué)在校大學(xué)生被試198名，采用問卷發(fā)放的形式收集數(shù)據(jù)，發(fā)放問卷213份，回收213份，有效問卷198份。

2.2 測驗工具

（1）休閑動機(jī)量表

休閑動機(jī)量表采用的是Beard& Ragheb（1983）所編制的休閑動機(jī)量表，分為智力性、社交性、勝任-熟練性、刺激-逃避性等四個分量表，本研究量表采用Likert五點量表評量休閑動機(jī)，全量表可分為四個分量表及一個總量表分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)愈高其在各分量表表及整體休閑動機(jī)的程度愈高。量表信度系數(shù)為0.876。

（2）主觀幸福感量表

主觀幸福感量表采用的是由 Campbell 等（1976）編制的幸福感指數(shù)量表中文翻譯版。此量表包括兩個部分，即情感成分，由 8 個項目組成;認(rèn)知成分，僅有 1 項目。量表按 7點等級計分。作答時，請被試就題目敘述的內(nèi)容選擇最接近自己實際情況的分值。整個量表的信度系數(shù)為 0.925。

2.3 施測程序

采用問卷星發(fā)放電子問卷，主要有長春師范大學(xué)在校大學(xué)生參與問卷調(diào)查。共收回問卷213份，去除無效問卷15份，保留有效問卷198份，回收率為93%。調(diào)查所得數(shù)據(jù)用SPSS19.0 進(jìn)行處理和分析。

三、研究結(jié)果

3.1 對大學(xué)生休閑動機(jī)和主觀幸福感的描述性統(tǒng)計

3.2 大學(xué)生休閑動機(jī)和主觀幸福感差異檢驗

（1）大學(xué)生休閑動機(jī)和主觀幸福感的性別差異

如表2所示，將休閑動機(jī)的各維度作為因變量，大學(xué)生的性別作為自變量進(jìn)行差異性檢驗，發(fā)現(xiàn)在刺激逃避性維度上男女生的休閑動機(jī)存在的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（t=-4.21，p<0.01），女生的刺激逃避性顯著高于男生。大學(xué)生主觀幸福感在性別方面的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（t=-2.165，p=0.032<0.05）。男生的主觀幸福感要顯著高于女生。

（2）大學(xué)生休閑動機(jī)在是否為獨(dú)生子女的差異

如表3所示，大學(xué)生休閑動機(jī)在是否獨(dú)生方面的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。在刺激逃避性（t=-3.28，p<0.01）和社交性（t=-2.93，p<0.01）方面非獨(dú)生子女的休閑得分明顯高于獨(dú)生子女;在勝任熟練性（t=2.41，p<0.05）上獨(dú)生子女明顯高于非獨(dú)生子女;在智力性方面二者休閑得分沒有明顯差異。

3.3 大學(xué)生休閑動機(jī)與主觀幸福感的關(guān)系研究

將主觀幸福感問卷結(jié)果進(jìn)行高低分分組，然后與大學(xué)生休閑量表進(jìn)行相關(guān)性檢驗結(jié)果如下表：

如表4所示，對大學(xué)生休閑動機(jī)與主觀幸福感之間關(guān)系的檢驗得出，主觀幸福感與休閑動機(jī)存在顯著相關(guān)（p=-0.016），主要體現(xiàn)在智力性維度（p=0.004）。經(jīng)事后檢驗得知，在智力性維度，高分組高于中分組和低分組;在總分上高分組高于中分組和低分組。

四、討論

將休閑動機(jī)的各維度作為因變量，大學(xué)生的性別作為自變量進(jìn)行差異性檢驗，發(fā)現(xiàn)在刺激逃避性維度上男女生的休閑動機(jī)存在顯著差異，女生的刺激逃避性顯著高于男生。在智力性和勝任熟練性方面，男生得分稍微高于女生，但并沒有達(dá)到顯著程度。在社交性方面，女生要高于男生，尚未達(dá)到顯著水平。在刺激-逃避性方面，女生得分高于男生，可是雖然男女生在生活中均存在壓力，但由于女生的抗壓能力要低于男生，所以在休閑中會體現(xiàn)出較高的刺激-逃避性。

在是否為獨(dú)生子女方面，數(shù)據(jù)的分析得知大學(xué)生休閑動機(jī)在是否獨(dú)生方面存在顯著差異。在刺激逃避性和社交性方面非獨(dú)生子女的休閑得分明顯高于獨(dú)生子女;由于非獨(dú)生子女在成長過程中面臨與兄弟姐妹爭奪來自父母的關(guān)愛，因而感到自身需要的關(guān)懷得不到滿足，這種童年期的影響對他們的抗壓能力產(chǎn)生一定影響，在挫折面前容易產(chǎn)生逃避心理。而獨(dú)生子女由于沒有兄弟姐妹，又受父母長輩的溺愛，在社會交往上欠缺技巧，產(chǎn)生與人交往的退縮，因此在社交性維度得分明顯偏低。

大學(xué)生主觀幸福感存在男女差異，這與國內(nèi)外研究結(jié)果相符，認(rèn)為由于男女性社會角色不同，女性具有比男性更高的主觀幸福感與滿足感。

關(guān)于休閑動機(jī)與主觀幸福感之間的關(guān)系，主觀幸福感在智力性維度上有顯著相關(guān)，李彥宏（2008）通過以休閑滿意度為過渡變量得出主觀幸福感與休閑動機(jī)同樣存在高度相關(guān)。本文顯示智力性維度得分越高，主觀幸福感越高。而其他維度如刺激逃避性得分越高，主觀幸福感越低。主觀幸福感在智力性維度上有顯著相關(guān)，智力性維度得分越高，主觀幸福感越高。而其他三個維度得分越高，主觀幸福感越低。

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作者簡介：

李新新 女 漢 河南省 天津師范大學(xué)碩士研究生 發(fā)展與教育心理學(xué)