許麗霞

摘 要：基于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從一種有趣的教學(xué)方法的概念開始，存在三種不同形式的有趣的教學(xué)活動(dòng)，即教室中的有趣游戲、有趣的操作和有趣的作業(yè)。這項(xiàng)練習(xí)旨在增加小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生以更輕松和有效的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)并使用數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)方法

趣味教學(xué)方法是指將有趣的活動(dòng)整合到教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法。正確使用它可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并幫助他們?cè)谶@種氛圍中更加活躍，學(xué)習(xí)知識(shí)并吸收知識(shí)。在我自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我積極地引入了有趣的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上我進(jìn)行了各種有趣的活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量得到了顯著的優(yōu)化和提高。

一、在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)方法的價(jià)值

（一）幫助集中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生活很活躍，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。如果教師繼續(xù)使用填鴨式教學(xué)方法，他們將無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。因此，教師可以引入有趣的教學(xué)方法來(lái)改善課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力。通常有很多有趣的教學(xué)方法，例如，游戲方法、比賽方法、情境創(chuàng)建方法等。在此基礎(chǔ)上，老師將使用幽默的語(yǔ)言來(lái)解釋知識(shí)，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常感興趣。

（二）幫助提高學(xué)生的實(shí)踐能力

當(dāng)教師在課堂上使用有趣的教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生將獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，老師將允許學(xué)生通過(guò)游戲（如，繪畫）直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且學(xué)生將能夠提高他們的實(shí)踐技能。它可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還可以幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。

（三）改善課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)老師使用有趣的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以使用提問(wèn)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能夠通過(guò)積極的溝通和協(xié)作來(lái)完成研究并回答問(wèn)題。課堂中學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程將激活教學(xué)氛圍，從而達(dá)到改善課堂氛圍的教學(xué)目標(biāo)。

二、趣味教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）包含游戲元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段一無(wú)所知，這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的階段，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)很重要，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)教師在小學(xué)使用趣味教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他們可以將游戲整合到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并將無(wú)聊的數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生動(dòng)的游戲程序相結(jié)合，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生可以從游戲經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，并更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有趣的課堂

就個(gè)性和價(jià)值觀而言，小學(xué)生正處于早期形成階段。學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并希望在所有人面前展示自己。老師可以用它在教室里組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在“100以內(nèi)的加減法”部分中，老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有相同的練習(xí)。學(xué)生必須在給定的時(shí)間內(nèi)完成所有練習(xí)，每個(gè)正確練習(xí)將獲得1分，最終得分最高的團(tuán)隊(duì)將獲勝，每組優(yōu)勝者將收到一朵紅色的小花，而在學(xué)期末收到最多紅色的小花的學(xué)生將獲得一個(gè)獎(jiǎng)，并且他們的數(shù)學(xué)作業(yè)也將減半。在教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以充分提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。他們還將仔細(xì)研究每個(gè)練習(xí)，并準(zhǔn)備為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益而努力工作，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)技能和有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平很有用。

（三）創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，并適用于生活。在教學(xué)過(guò)程中，可以使用生活情境來(lái)減少學(xué)生的不確定性，并幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情境教學(xué)法主要涉及教師模擬生活場(chǎng)景，將教學(xué)內(nèi)容與場(chǎng)景相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解以及讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例如，通過(guò)學(xué)習(xí)“時(shí)分秒”，老師可以將手表帶到課堂上，讓學(xué)生知道小時(shí)、分鐘和秒，并允許學(xué)生觀看這些指針的動(dòng)向。學(xué)生找出其中存在哪些法律。教師還可以讓學(xué)生調(diào)整光標(biāo)以自己感覺(jué)箭頭的移動(dòng)，他們將具有基本的時(shí)間觀念，以幫助學(xué)生理解這一知識(shí)。老師還可以允許兩名學(xué)生一起工作，一名學(xué)生負(fù)責(zé)輪換索引，另一名學(xué)生閱讀索引上的時(shí)間，從而有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐和學(xué)習(xí)技能。建立職位可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂興趣。

（四）利用多媒體支持教學(xué)

由于小學(xué)生的思維和空間想象力仍在不斷發(fā)展，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)與圖形有關(guān)的知識(shí)時(shí)將面臨許多困難。如果教師可以靈活地在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)并使抽象知識(shí)更加具體，則學(xué)生可以輕松地理解新知識(shí)。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)矩形和正方形的內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示矩形和正方形的多張圖片。例如，我們?nèi)粘Ｉ钪械陌宓适情L(zhǎng)方形的。學(xué)生們經(jīng)常玩魔方是一個(gè)正方形。教師可以使用多媒體向?qū)W生展示著名的對(duì)象，以便學(xué)生可以清楚地了解矩形和正方形的形狀，并在將來(lái)正確識(shí)別這些圖形。

（五）展現(xiàn)練習(xí)的樂(lè)趣

可以說(shuō)，練習(xí)也是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意充分考慮練習(xí)的樂(lè)趣，以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，塑造某些學(xué)生技能。更好地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，從數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)到多種有趣活動(dòng)的有效整合，從最初無(wú)聊的數(shù)學(xué)練習(xí)到現(xiàn)實(shí)生活中可見和有用的轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

綜上所述，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新穎有趣的教學(xué)方法特別感興趣。因此，我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，同時(shí)介紹和改編各種有趣的活動(dòng)。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)可能會(huì)更有趣，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量也可以得到顯著優(yōu)化和提高。

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