謝志文

摘 要：信息技術的日新月異，改善了人們的生活方式、工作方式和學習方式，也改善了教師的教學方式，把信息技術運用到教學中是教育改革的必然趨勢，也是推行素質教育的要求。將信息技術和中職思想政治教學相結合，能給學生帶來更多新鮮感，讓課堂走向視聽相結合的現(xiàn)代化教學模式，激發(fā)了學生的求知欲，提高了中職思想政治教學的效率。本文結合實際教學經驗，先分析信息技術在中職政治教學中的作用，進而論述信息技術的具體應用策略。

關鍵詞：信息技術;思想政治;中職教學

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.007

在新課改的背景下，中職學校的教學目標不僅是為了培養(yǎng)技能型人才，還要注重培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在中職學校開設的各學科中，思想政治教學是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的關鍵，占據(jù)著重要的地位。但是在實際的教學中，很多中職學生對思想政治并不感興趣，認為沒什么可學的，導致政治課教學質量下降?！吨械嚷殬I(yè)學校思想政治課程標準》提出：政治課是中職學生的必修課，是學校政治工作的主渠道，要增加政治學科的實用性和人文性。中職政治教師可以引入信息技術輔助教學，將教學內容用先進的設備展現(xiàn)出來，把抽象的政治問題具體化、形象化，有效激發(fā)學生的學習動力，提高政治教學效果，使中職學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

一、信息技術在中職思想政治教學中的作用

（一）信息技術豐富了政治教學的內容

傳統(tǒng)的政治教學主要依靠教師對教材的講授，教學方式呆板、無趣，課堂死氣沉沉，教學內容也毫無新意，學生對政治學習提不起興趣。信息技術的普及打破了這種局面，為中職思想政治教學提供了豐富的教學資源。伴隨信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了海量的學習資料，政治教師可以從中篩選與教學內容有關的、有價值的信息作為教學背景材料，拓寬課本知識，使教學內容多元化和開放化，為政治教學注入時代氣息，引導學生關心時事，把握時代發(fā)展的脈搏，從而增加知識儲備，提升政治素養(yǎng)。

（二）信息技術激發(fā)了學生的學習興趣

中職學校的政治教材以政治理論知識為主，對于基礎薄弱的中職學生而言，學習起來有些困難，再加上教師傳統(tǒng)的說教，容易讓學生產生厭學情緒，喪失對政治學習的興趣和信心。而信息技術的運用改變了傳統(tǒng)的教學模式，將枯燥乏味的理論知識用聲音、圖像、視頻、動畫等形式直觀呈現(xiàn)出來，帶給學生全新的課程體驗，有效解決了學生在理論與實踐、感性與理性之間的矛盾。政治教師可以利用多媒體給學生播放一些與專業(yè)相關的政治知識，讓每個專業(yè)的學生都能有所收獲，為未來發(fā)展鋪平道路。

（三）信息技術打破了政治教學的空間限制

以往的政治教學大多是在課堂上完成的，重理論輕實踐，學生的參與度低，經常會出現(xiàn)政治教師在講臺上侃侃而談，學生在底下昏昏欲睡的現(xiàn)象。信息技術與政治教學相結合，拓展了教學空間，將政治學習由課內引到課外，在傳統(tǒng)課堂上學生很難獲得的情感體驗，在信息技術教學中卻可以輕易實現(xiàn)。政治教師通過信息技術創(chuàng)設各種情境，讓學生在具體的情境中學習，獲得與現(xiàn)實生活緊密相連的知識和技能。信息技術的應用也拓寬了師生交流的渠道，中職政治教師可以以網(wǎng)絡為媒介，與學生進行線上交流，實現(xiàn)師生間零距離的溝通。

二、中職思想政治教學與信息技術結合的應用策略

（一）抓住信息技術特點，創(chuàng)設教學情境

學習的最佳動力，莫過于對所學學科產生興趣。中職學生的學習基礎普遍比較薄弱，當遇到理論性較強的政治知識時，會出現(xiàn)厭學和抵觸的情緒，不利于課堂教學的開展，再加上教師“滿堂灌”的教學模式，中職學生陷入了艱難的境地。中職政治教師在教學過程中要抓住信息技術的特點，創(chuàng)設學生喜歡的教學情境，利用生動的聲音、鮮活的畫面刺激學生的聽覺和視覺，調動學生的各種感官，使學生產生身臨其境的感覺，從而激發(fā)求知欲和自主性。可以利用音樂創(chuàng)設教學情境，結合教學內容，挖掘音樂素材，通過播放具有感染力的音樂把學生帶入設定的情境中，讓學生對學習內容有初步了解，與音樂產生共鳴，使中職政治課堂形成比、學、趕、超的良好學風。可以利用多媒體創(chuàng)設生活情境。思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，學習政治理論不是政治教學的最終目的，把政治理論應用到生活實踐中才是最主要的。教師可以通過多媒體向學生展示一些生活中的實例，引導學生探索生活中的政治現(xiàn)象，將所學的政治理論運用到生活中，拉近中職學生與生活的關系，使學生自主踐行社會主義核心價值觀，堅定學生的理想信念。

（二）運用信息技術手段，完善學生認知

在信息技術背景下，中職思想政治教學的內容不能局限于課本教材，而是要走出課本，走向社會，不斷完善中職學生的認知結構，努力打造高效的中職政治課堂。政治教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集與教學內容相關的時事、案例和熱點新聞，把政治教學與國內外形勢、社會熱點和時代聚焦點相結合，豐富政治教學內容，增加學生的信息量，拓寬學生的知識面，降低政治教學的難度。可以通過多媒體為學生展示一些反映現(xiàn)實的真實圖片和數(shù)據(jù)或播放《焦點訪談》《道德與法》《新聞調查》等電視節(jié)目視頻，讓中職學生從真實的案例中學習政治知識，學會用事實說話，增強思想政治教學的可信度，加深學生對政治理論的認識程度;還可以讓學生自制課件，鍛煉學生的邏輯思維和動手能力，使學生愛上政治課。學生帶著問題上網(wǎng)查閱、搜集資料，并把教學內容制作成課件，還可以在課件上插入藝術字或音視頻等，教師能夠感受到學生都在用心去做。上課時，政治教師把課堂的主動權交給學生，學生要到講臺上講述自己的課件，在對比和沖突中完善自我，提高課堂教學效果。