【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了各行各業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息的影響不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)行業(yè)，也在教育行業(yè)有所體現(xiàn)。青年學(xué)生群體作為社會(huì)發(fā)展的一大重要力量，對(duì)于教育行業(yè)的需求量每年都在逐漸增加，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則大大推動(dòng)了教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。各類(lèi)教育應(yīng)用軟件的產(chǎn)生為滿(mǎn)足學(xué)生需求做出了重要的貢獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生了大革新。在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的大背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)不能只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，急需要將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一定的更新，以多樣化的手段豐富學(xué)生的知識(shí)積累，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自主化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引進(jìn)到英語(yǔ)教學(xué)中，來(lái)提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合能力。

【關(guān)鍵詞】信息化;英語(yǔ);教學(xué)模式;改進(jìn)對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】楊秋萍（1981-），女，江西九江人，江西省共青城市共青科技職業(yè)學(xué)院講師，在讀研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教育管理。

一、信息化教育下高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)社會(huì)中，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)普遍的學(xué)科教學(xué)，從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)設(shè)立了相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)課程，有些家長(zhǎng)為了孩子能夠有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，甚至?xí)诟鐚?duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。而高校的英語(yǔ)教學(xué)隨著改革開(kāi)放的不斷深入，也正處于著一個(gè)良好的發(fā)展時(shí)期。各級(jí)政府對(duì)于教育的投入越來(lái)越大，社會(huì)認(rèn)可度也逐漸變高，無(wú)論是高職教育還是普通本科教育，就業(yè)率都在逐年攀升，不同性質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)都發(fā)展的相對(duì)較好，各類(lèi)學(xué)校也都具備相應(yīng)的比較完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)一直存在著一些問(wèn)題，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一直注重詞匯和語(yǔ)法等方面的理論教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，但是四個(gè)方面?zhèn)戎夭煌芏鄬W(xué)校在口語(yǔ)課和閱讀課的安排上側(cè)重不同，重點(diǎn)往往放在閱讀，而口語(yǔ)的訓(xùn)練相對(duì)而言要少一些，造成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)只進(jìn)不出，無(wú)法用于實(shí)踐。同時(shí)高校英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其教育目的本身就不在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力，更多的是為了能夠拿到各種相關(guān)證書(shū)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺缺。在信息化教育背景下，教師的主導(dǎo)作用慢慢減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性明顯。

在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快的今天，社會(huì)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求一直在增加，但是高校供應(yīng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才不足，市場(chǎng)上缺乏應(yīng)用型英語(yǔ)人才，同時(shí)部分畢業(yè)生無(wú)法很好地勝任相關(guān)的崗位職責(zé)，人才培養(yǎng)和社會(huì)需求不一致，致使大學(xué)生無(wú)法對(duì)口學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才。在當(dāng)前世界交流不斷加深的大趨勢(shì)下，外語(yǔ)在國(guó)際交流中顯得越來(lái)越重要，對(duì)于展現(xiàn)中國(guó)文化具有強(qiáng)有力的支持作用，外語(yǔ)的重要性不言而喻。外語(yǔ)教育中英語(yǔ)教學(xué)更是不容忽視，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代人才或者大學(xué)生群體的一個(gè)基本特征，成為衡量一個(gè)人水平高低的要素之一，在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中都具有重要作用。國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)一樣，已經(jīng)實(shí)行了很多年，足以看出國(guó)家對(duì)于國(guó)民英語(yǔ)水平的看重。而同時(shí)一個(gè)學(xué)校整體英語(yǔ)水平的高低也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平，大學(xué)英語(yǔ)貫穿在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是體現(xiàn)了學(xué)校的門(mén)面，一直影響著學(xué)校的聲譽(yù)、影響力以及后續(xù)的招生等，英語(yǔ)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題亟待解決。

二、信息化教育下高校英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的信息化發(fā)展情況下，教育行業(yè)迎來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，運(yùn)用新興技術(shù)手段進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，是發(fā)展的大方向。而在這種情況下，英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些固有的傳統(tǒng)方式就會(huì)阻礙教學(xué)的改革。

1.學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力有所差距。目前，我國(guó)高等教育英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要是通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，這部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，但是不同地區(qū)的教育發(fā)展程度不一樣，試卷難度、個(gè)人水平、臨場(chǎng)發(fā)揮效果等都大相徑庭，導(dǎo)致入學(xué)后教育發(fā)展較好的地區(qū)的學(xué)生通過(guò)高分進(jìn)入大學(xué)，而部分地區(qū)的政策傾斜使得這部分學(xué)生通過(guò)相對(duì)較低的分?jǐn)?shù)進(jìn)入學(xué)校，這就在一定程度上造成學(xué)生之間差距的拉大。由于生源復(fù)雜，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、口語(yǔ)表達(dá)、知識(shí)掌握等都不一樣，這給教師授課帶來(lái)了一定的難度，授課內(nèi)容的掌握需要再三思考。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間以后，差距逐漸拉大，就會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降、上課聽(tīng)不懂不愛(ài)聽(tīng)講、課后作業(yè)敷衍了事等情況，給教師改進(jìn)教學(xué)模式帶來(lái)了很大的難度。

2.教師缺乏教育理念的更新，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前在教育教學(xué)上，仍然處于一種傳承的教學(xué)方式，老師教，學(xué)生學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師僅僅處于課本知識(shí)的傳授，擴(kuò)展減少，或者說(shuō)擴(kuò)展不當(dāng)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。教師仍然是主導(dǎo)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，沒(méi)有意識(shí)到自身位置的不當(dāng)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)是教師對(duì)于前人知識(shí)的總結(jié)與理解，學(xué)生自主探索意識(shí)低，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的減少。教師在教育理念上仍然無(wú)法跟隨前沿學(xué)者，依然是一年復(fù)一年的用固有的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校組織的一些學(xué)習(xí)交流很多也是流于表面，教師對(duì)此屢見(jiàn)不鮮，敷衍了事。同時(shí)大多數(shù)教師的教學(xué)方式仍缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生無(wú)法參與到課堂教學(xué)中來(lái)，僅僅依靠單方面的知識(shí)傳授是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需求的，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成不好的影響。

3.教學(xué)設(shè)備和設(shè)施相對(duì)落后。在我國(guó)高等教育過(guò)程中，很多學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的建設(shè)，普通學(xué)校教育資源、資金有限，基本上學(xué)校建成以后很少會(huì)進(jìn)行大的改動(dòng)，而最初建成配備的一些設(shè)備，經(jīng)過(guò)了這么多年的使用和磨損，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生在信息化教育階段對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。很多學(xué)校緊跟時(shí)代發(fā)展，在信息化技術(shù)發(fā)展較快的風(fēng)口，配備了一些現(xiàn)代化設(shè)備，例如多媒體，投影儀，教室電腦，鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等，但是更為先進(jìn)的一些設(shè)備覆蓋率較低，而且設(shè)備檢修減少，部分教室的設(shè)備有所損壞，卻無(wú)人管理，影響教師上課的進(jìn)程。

4.師資力量不足。近些年來(lái)，國(guó)家為了提高人們的受教育程度及綜合素質(zhì)，無(wú)論是高職院校還是普通本科院校，招生人數(shù)都在進(jìn)一步擴(kuò)招，而擴(kuò)招帶來(lái)的影響就是師資力量不足，學(xué)生數(shù)量逐漸增加，但是有經(jīng)驗(yàn)的教師資源不足。多數(shù)青年教師補(bǔ)充到了一線教學(xué)，青年教師有活力、敢創(chuàng)新，但是由于教學(xué)年限短，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。課堂教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足，難以處理，會(huì)使得學(xué)生對(duì)于教師的信任度降低。同時(shí)青年教師對(duì)于教學(xué)教材的研究不夠，很難準(zhǔn)確掌握授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有所偏差，短時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果并不令人滿(mǎn)意。與此同時(shí)，學(xué)生人數(shù)不斷增加，英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)也就不斷加重，很多教師都處于一種超負(fù)荷的工作狀態(tài)之下，工作量大，課余時(shí)間少，外出進(jìn)修的時(shí)間和精力就相對(duì)變少。部分學(xué)校還存在聘用在職研究生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)這一情況，教學(xué)質(zhì)量更加無(wú)法保證，學(xué)生的反饋就更不盡如人意。

三、信息化教育下高校英語(yǔ)教學(xué)模式改進(jìn)對(duì)策

1.英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念，確立自主性學(xué)習(xí)的原則。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要緊跟現(xiàn)代教育理念，以此為指導(dǎo)，引進(jìn)信息技術(shù)手段，充分利用多媒體、電子白板等設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，將教學(xué)效果有效提升。同時(shí)關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的相關(guān)文件中要求，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該依據(jù)相關(guān)要求展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該多樣化，不僅僅局限于課本知識(shí)的傳授，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)相關(guān)能力的培養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大，更好地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。

2.要正確發(fā)揮教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，應(yīng)該發(fā)揮它的主體作用，不能一直固守教學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)生處于附屬地位是一個(gè)不正確的做法。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)，應(yīng)該發(fā)揮自己正確的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行大方向上的指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己總結(jié)。無(wú)論是教學(xué)方法還是教材，都不能只是教師一味地傳授和灌輸，需要學(xué)生自主嘗試、自主使用、自主探索。在信息化教育背景下，學(xué)生選擇教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育資源的方式更加多樣，涉獵也更加廣泛，因而教師與學(xué)生的地位應(yīng)該回歸到各自的位置上，發(fā)揮好各自的作用，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3.加大教學(xué)資金投入，更新信息化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)設(shè)備質(zhì)量。在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該重點(diǎn)突出、弱勢(shì)扶持，重視對(duì)于資金投入不足的高校的建設(shè)，加大相關(guān)高校的資金投入，確保高校的信息化教學(xué)能夠順利進(jìn)行，與此同時(shí)做好監(jiān)督，使得受扶持高校能夠真正將資金用于提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多重途徑引進(jìn)資金支持，確保學(xué)校資金能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校自身也應(yīng)該提高自身綜合實(shí)力，將學(xué)校建設(shè)資金用于實(shí)處，更新信息化教學(xué)設(shè)備。對(duì)于維護(hù)不足的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)該責(zé)任到人，確保現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證教師教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)應(yīng)該定時(shí)進(jìn)行設(shè)備檢修，及時(shí)修理?yè)p壞的設(shè)施，對(duì)于不可用的設(shè)備，及時(shí)淘汰更換。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息化設(shè)備，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，充分發(fā)揮設(shè)備作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全的教師培訓(xùn)體系。由于高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的增加意味著教師隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大，而其中部分教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全的教師培訓(xùn)體系就十分重要。合理安排教師上課時(shí)間，給予一定的自主利用時(shí)間，用于自我提高，學(xué)校需要定期組織優(yōu)秀教師課堂，引導(dǎo)青年教師去學(xué)習(xí)，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。與此同時(shí)，實(shí)施“教師一對(duì)一”策略，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師帶動(dòng)經(jīng)驗(yàn)減少的青年教師共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)良好轉(zhuǎn)換。學(xué)校更應(yīng)該定期組織相關(guān)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)等，使得教師隊(duì)伍能夠吸收前沿教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，更好地組織課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

總而言之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快的情況下，信息化教育已經(jīng)成為教育行業(yè)的發(fā)展前景，高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合相關(guān)信息技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)能力，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，更好地為社會(huì)培養(yǎng)所需的相關(guān)英語(yǔ)人才，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的綜合能力，為社會(huì)發(fā)展做好基礎(chǔ)建設(shè)，使得應(yīng)用型人才培養(yǎng)更好更快發(fā)展。

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