陳濤?岳愛(ài)武

摘 要：中華文化海外傳播對(duì)于提高我國(guó)文化軟實(shí)力，統(tǒng)籌推進(jìn)“國(guó)際”與“國(guó)內(nèi)”兩個(gè)大局和加強(qiáng)海外統(tǒng)戰(zhàn)工作意義深遠(yuǎn)。新時(shí)代高校在中華文化海外傳播中的重要性愈發(fā)凸顯。對(duì)此，高校應(yīng)從理念、載體、方法、受眾等維度樹(shù)立差異化傳播理念、建立多元化傳播載體、創(chuàng)新傳播話語(yǔ)體系、做好海外受眾群體分類，并以塑造傳播品牌融合多元傳播媒介、提升傳播技巧、打造高素質(zhì)傳播隊(duì)伍等為著力點(diǎn)，有效提升中華文化的海外傳播效果。

關(guān)鍵詞：中華文化;海外傳播;高校實(shí)踐;統(tǒng)戰(zhàn)工作

中圖分類號(hào)：G125文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3163（2021）04-00063-06

多維高效的中華文化海外傳播是加強(qiáng)我國(guó)與世界溝通交流，增強(qiáng)理解互信，不斷提升國(guó)際影響力和文化軟實(shí)力的重要手段。當(dāng)今時(shí)代，人類面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，以實(shí)現(xiàn)共建共治共享的可持續(xù)發(fā)展。然而，全球內(nèi)卷化日趨嚴(yán)重，給國(guó)際間的溝通交流、互信理解制造了巨大障礙，跨文化交流的渠道和有效性亟待加強(qiáng)。作為承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等“五位一體”職能的高校，在中華文化海外傳播中的作用愈來(lái)愈凸顯。本文分析了高校在中華文化海外傳播中的重要性，從維度和向度兩個(gè)方面探索高校開(kāi)展中華文化海外傳播的實(shí)踐路徑，以進(jìn)一步提升中華文化海外傳播效果。

一、加強(qiáng)高校中華文化海外傳播是新時(shí)代提出的新命題

當(dāng)今世界，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為思想文化傳播的重要陣地，開(kāi)展國(guó)際交流的重要窗口，高校在國(guó)家對(duì)外戰(zhàn)略中扮演著重要的角色。加強(qiáng)中華文化海外傳播是高校文化自信的具體體現(xiàn)，是全球化時(shí)代背景下擴(kuò)大自身影響力的必由之路，是更好地履行高等教育職能的重要選擇，也是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的行動(dòng)自覺(jué)。

（一）加強(qiáng)高校中華文化海外傳播是提升文化軟實(shí)力的重要之舉

在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，全球交流與合作日益緊密。國(guó)家與國(guó)家之間不僅僅局限于自身和區(qū)域的發(fā)展，而是尋求在整個(gè)世界發(fā)展中占有更重要的地位并發(fā)揮更大作用。“一帶一路”的全面推進(jìn)、“亞投行”計(jì)劃的深入開(kāi)展、“中非合作論壇”的多維建設(shè)等，無(wú)不彰顯中國(guó)在引領(lǐng)全球化進(jìn)程中所發(fā)揮的橋頭堡作用，也體現(xiàn)了中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。 同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化也帶來(lái)了人才資源的競(jìng)爭(zhēng)。高校作為人才培養(yǎng)和人才匯聚的重要基地，是科學(xué)研究、文化創(chuàng)新、國(guó)際交流的重要窗口，需要緊跟時(shí)代步伐，呼應(yīng)時(shí)代需要，在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳播的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！案咝５奈幕Ｍ鈧鞑ピ谝欢ǔ潭壬蠘?gòu)成了中國(guó)對(duì)外宣傳工作的一個(gè)側(cè)面”[1] ，高校通過(guò)開(kāi)展中華文化海外傳播，能夠增強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化在海外的影響力與美譽(yù)度。

（二）加強(qiáng)高校中華文化海外傳播是增強(qiáng)文化自信的有效手段

中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體中國(guó)人民完成了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，正開(kāi)啟第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程。在新征程上， 面對(duì)“社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”[2]的目標(biāo)，高校在加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新和提升國(guó)家文化軟實(shí)力中應(yīng)發(fā)揮重要作用。

提升文化軟實(shí)力首先要做到文化上的自信。一些高校在“國(guó)際交流合作上投入了巨大的人力和物力，但是重實(shí)干、輕傳播的現(xiàn)象普遍存在”[3]，實(shí)際上這是一種文化不自信的表現(xiàn)。作為對(duì)外交流與合作的重要平臺(tái)，高校應(yīng)該勇于向世界發(fā)聲，展示中國(guó)為人類美好未來(lái)所作的努力，展示中國(guó)高等教育的發(fā)展成果和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，展示中國(guó)愿意與世界各國(guó)友好合作的文化價(jià)值取向。只有真正做到文化自信，中國(guó)高校的海外文化傳播才能走得通、走得深、走得遠(yuǎn)。

在對(duì)外傳播的過(guò)程中，中國(guó)高校應(yīng)該學(xué)會(huì)講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，弘揚(yáng)好中國(guó)精神。中國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的文明大國(guó)，具有豐厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。高校在中華文化海外傳播中需要把這份文化瑰寶帶給全世界，和全世界人民一道共享這彌足珍貴的人類文明成果。同時(shí)，“對(duì)外傳播的關(guān)鍵是要把中國(guó)的價(jià)值觀、中國(guó)真實(shí)情況傳播出去，讓世界更好地理解和了解，塑造中國(guó)可信、可愛(ài)、可敬的形象。”[4]

（三）加強(qiáng)高校中華文化海外傳播是統(tǒng)籌“國(guó)內(nèi)”與“國(guó)際”兩個(gè)大局的應(yīng)然選擇

“全黨要統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局”[5]，“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化 ”[6]。這為我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和牢牢把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)指明了前進(jìn)方向，這也是高校加強(qiáng)中華文化海外傳播的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力源。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域全面落實(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)，同樣，在教育領(lǐng)域也面臨這樣的選擇。一方面，“十四五”期間要努力推進(jìn)國(guó)內(nèi)高等教育高質(zhì)量發(fā)展;另一方面，要面向全球，積極獲取更多的國(guó)際教育資源，加強(qiáng)國(guó)際間的人才培養(yǎng)與科研合作，在技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)中增強(qiáng)互動(dòng)交流，有效傳播優(yōu)秀中華文化的價(jià)值理念。

（四）加強(qiáng)高校中華文化海外傳播是新時(shí)代統(tǒng)戰(zhàn)工作的現(xiàn)實(shí)考量

《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》中指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚人心、匯聚力量的政治優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略方針，是奪取革命、建設(shè)、改革事業(yè)勝利的重要法寶，是增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位的重要法寶，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要法寶。

其中，海外留學(xué)人才作為黨外知識(shí)分子的重要組成部分，是海外統(tǒng)戰(zhàn)工作新的著力點(diǎn)。要“積極爭(zhēng)取與海外留學(xué)生代表的思想政治共識(shí)，鼓勵(lì)海外留學(xué)生以多種形式為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)”[7]。高校加強(qiáng)中華文化海外傳播，講好講清楚中國(guó)新時(shí)代的故事，可以更好地吸引和匯聚海外英才，在海內(nèi)外建立起中華民族偉大復(fù)興的愛(ài)國(guó)聯(lián)盟。

二、高校中華文化海外傳播的維度構(gòu)建

新時(shí)代加強(qiáng)高校中華文化海外傳播具有重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但是，如何進(jìn)一步加強(qiáng)中華文化海外傳播的深度和廣度，增強(qiáng)中華文化海外影響力，關(guān)鍵在于深刻把握傳播維度，即從理念維度、載體維度、方法維度、受眾維度等層面建立起科學(xué)有效的高校中華文化海外傳播體系。

（一）理念維度：準(zhǔn)確把握傳播定位，形成高校間差異化傳播矩陣

高校在中華文化海外傳播中應(yīng)該找準(zhǔn)自身的定位，彰顯自身特色，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大量的信息存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，在傳播的過(guò)程中一定要注意自身的特色所在，以差異化競(jìng)爭(zhēng)來(lái)凸顯出自身的價(jià)值?！盵8]國(guó)內(nèi)“九校聯(lián)盟”作為中國(guó)高校的領(lǐng)頭羊，與英國(guó)“羅素大學(xué)聯(lián)盟”、美國(guó)“常春藤聯(lián)盟”以及澳大利亞“八校聯(lián)盟”等國(guó)際知名高校聯(lián)盟保持著密切的合作關(guān)系，這也是中國(guó)高校向世界展示人才培養(yǎng)質(zhì)量、最新科研成果的最前沿。從傳播力角度來(lái)說(shuō)，“九校聯(lián)盟”高校國(guó)際合作廣泛，畢業(yè)生全球性分布明顯，在科學(xué)研究領(lǐng)域具有較強(qiáng)的影響力和話語(yǔ)權(quán)，因此，他們進(jìn)行文化傳播時(shí)具有傳播范圍廣、傳播內(nèi)容新、傳播速度快等特點(diǎn)。在新一輪“雙一流”高校建設(shè)中，每一所“雙一流”高校均擁有自身的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。加強(qiáng)中華文化海外傳播既是國(guó)家層面的戰(zhàn)略需要，也是高校建設(shè)國(guó)際一流學(xué)科的發(fā)展需要，應(yīng)該充分發(fā)揮這些學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，積極促進(jìn)更廣泛的國(guó)際交流。

高校在中華文化海外傳播中，要將差異性貫穿傳播全過(guò)程，“要發(fā)揮學(xué)術(shù)和文化上的獨(dú)家優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用差異化傳播策略，進(jìn)行有特色的高校海外傳播”[9] 。只有真正找準(zhǔn)高校自身定位，發(fā)揮高校自身特色，做有辨識(shí)度的傳播，才能從根本上提升傳播效果。

（二）載體維度：構(gòu)建多元化高校中華文化海外傳播平臺(tái)，全方位講好中國(guó)故事

講好中國(guó)故事，傳播好中華文化需要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光進(jìn)行謀劃。雖然社會(huì)主義在中國(guó)煥發(fā)出了蓬勃生機(jī)，但資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事以及文化軟實(shí)力不容小覷，中華文化海外傳播面臨著巨大阻力。

有效應(yīng)對(duì)文化傳播面臨的挑戰(zhàn)和阻力，就必須認(rèn)清面臨的形勢(shì)，分析存在的問(wèn)題，積極搭建合適有效的傳播平臺(tái)，形成強(qiáng)大的合力。高校在進(jìn)行中華文化海外傳播中，應(yīng)充分注重與辦學(xué)歷史和特色學(xué)科的結(jié)合、與科研成果的結(jié)合、與人類生產(chǎn)生活需要的結(jié)合、與所在城市文化的結(jié)合，建立科學(xué)研究國(guó)際合作平臺(tái)、人才培養(yǎng)國(guó)際教育聯(lián)盟、海外校友及華人聯(lián)誼會(huì)等，通過(guò)共同探討解決人類面臨的發(fā)展難題，共同培養(yǎng)各類高端人才，通過(guò)向海外校友及華人華僑講好母校和祖國(guó)發(fā)展的故事，讓中國(guó)聲音傳得更廣更遠(yuǎn)。

同時(shí)，高?！靶枰浞纸Y(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立中國(guó)大學(xué)海外傳播數(shù)據(jù)庫(kù)”[10]，充分利用大數(shù)據(jù)處理信息，全方位分析我們的傳播能力，尋找傳播過(guò)程中的短板與差距。高校還可以利用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析國(guó)內(nèi)與國(guó)際社會(huì)感興趣的熱點(diǎn)話題，精準(zhǔn)投放信息，讓傳播內(nèi)容“與時(shí)俱進(jìn)”，讓傳播時(shí)效“快人一步”。

（三）方法維度：塑造新型話語(yǔ)體系，筑牢廣泛的利益共同體意識(shí)

加強(qiáng)海外影響力，提升文化軟實(shí)力，需要打破國(guó)際話語(yǔ)舊秩序，構(gòu)建話語(yǔ)新體系。所謂國(guó)際話語(yǔ)體系，是指一個(gè)國(guó)家在國(guó)際組織運(yùn)行、國(guó)際道義維護(hù)和國(guó)際秩序運(yùn)行等方面所體現(xiàn)出的引導(dǎo)力和影響力。構(gòu)建國(guó)際新話語(yǔ)體系，其重要性體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等方方面面，關(guān)系到參與全球治理時(shí)能否更好地貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

高校作為人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)出和文化創(chuàng)新的重要陣地，要以做好中華文化海外傳播為己任，向世界展示中華文化和中國(guó)智慧的影響力與價(jià)值。通過(guò)科學(xué)研究、教育發(fā)展、國(guó)際治理、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等多渠道，與發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展對(duì)話、交流、合作，形成相互理解、共治共享的友好合作關(guān)系。面向發(fā)展中國(guó)家及地區(qū)提供智力支持、技術(shù)輸出、人才培養(yǎng)援助等，幫助他們發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高文明程度，與他們共享人類文明發(fā)展成果。高校在這些交流活動(dòng)中潛移默化地傳遞著中華文化的價(jià)值內(nèi)涵，增強(qiáng)國(guó)際理解和認(rèn)同，不斷凝聚共識(shí)。

（四）受眾維度：實(shí)施受眾群體分類策略，精準(zhǔn)把握受眾心理

傳播學(xué)中“受眾”一詞從廣義上來(lái)說(shuō)，指的是信息傳播的接收者，包括報(bào)刊和書籍的讀者、廣播的聽(tīng)眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民等。受眾是多樣性的個(gè)體集合。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的日新月異和智能化的深度發(fā)展，受眾的構(gòu)成發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)民這一群體占比迅速增高。了解海外受眾群體的習(xí)慣與喜好，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)分類分級(jí)，有利于提升中華文化海外傳播效果。

網(wǎng)絡(luò)傳播具有廣泛參與性、互動(dòng)性、對(duì)話性、開(kāi)放性等特征，傳播的內(nèi)容具有情感關(guān)聯(lián)性、泛娛樂(lè)化、日常性、碎片化等特質(zhì)，傳播內(nèi)容的主題偏“軟”，傳播的符號(hào)以圖片、視頻、表情包等為主。目前，中華文化海外傳播內(nèi)容的不精準(zhǔn)性是海外傳播過(guò)程中面臨的一個(gè)主要問(wèn)題?！熬湍壳暗那闆r來(lái)看，一些高校在海外傳播時(shí)并未對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行‘原創(chuàng)或‘重組，而是直接將對(duì)內(nèi)傳播的稿子原封不動(dòng)地向海外傳播”[11]，把其他海外版的內(nèi)容稍微修改甚至不做修改就直接在海外進(jìn)行二次傳播。這種傳播較少考慮海外受眾的興趣點(diǎn)及接受方式，缺乏中華文化海外傳播中的跨文化視角。這樣的傳播很難被接受，不利于形成強(qiáng)大的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)與影響力。

三、高校中華文化海外傳播的向度分析

高校中華文化海外傳播不僅需要有宏觀層面的維度把控，也需要有微觀層面的向度設(shè)計(jì)，這樣高校中華文化海外傳播才會(huì)更具可操作性。

（一）樹(shù)立文化傳播品牌意識(shí)，彰顯辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)

品牌理念早期主要運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，擁有知名品牌的商品往往能夠獲得更大的市場(chǎng)份額，消費(fèi)者也會(huì)因品牌效應(yīng)而樂(lè)于為品牌的潛在價(jià)值買單。在高校進(jìn)行中華文化海外傳播過(guò)程中，也需要樹(shù)立文化傳播的品牌意識(shí)，打造具有高校文化底蘊(yùn)和學(xué)科特色的獨(dú)特文化產(chǎn)品，讓海外受眾了解它、熟悉它、接受它，欣賞并認(rèn)可文化產(chǎn)品所承載的價(jià)值理念。

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校（以下簡(jiǎn)稱“UCLA”）就十分重視文化品牌的塑造。該校將“UCLA”作為展現(xiàn)校園文化的創(chuàng)意品牌，將學(xué)校的?；蘸妥帜缚s寫印在各種文創(chuàng)用品以及日常衣物上。UCLA所售賣的產(chǎn)品一開(kāi)始只是面對(duì)本校學(xué)生，但由于它的產(chǎn)品擁有符合潮流的時(shí)尚設(shè)計(jì)、精美的制作而受到許多外校學(xué)生和顧客的青睞。UCLA的成功例子告訴我們，高校需要文化品牌的塑造，巧妙地將價(jià)值追求嵌入具體的物象之中，讓世人所熟知與接受，進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)文化傳播功能。

對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，文化建設(shè)及品牌塑造意識(shí)形成較晚，但近幾年有一些高校已經(jīng)做出了較好的嘗試。南京信息工程大學(xué)作為一所行業(yè)特色突出的“雙一流”高校，為國(guó)家培養(yǎng)了大批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的氣象專業(yè)人才，它也是世界氣象組織（WMO）第六個(gè)區(qū)域培訓(xùn)中心。來(lái)自全球158個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4000余名氣象官員和業(yè)務(wù)骨干在此接受過(guò)培訓(xùn)，有11位學(xué)員擔(dān)任所在國(guó)家的氣象局局長(zhǎng)。因受疫情影響，自2020年以來(lái)，培訓(xùn)主要采取在線培訓(xùn)方式。在課程設(shè)置中，學(xué)校增加了體驗(yàn)式線上現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，老師帶領(lǐng)學(xué)員們通過(guò)鏡頭實(shí)地探訪和感受“脫貧攻堅(jiān)”“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”等實(shí)例，相關(guān)內(nèi)容受到了全球?qū)W員的歡迎和高度認(rèn)可。學(xué)校還積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。作為政府間氣候變化專門委員會(huì)（IPCC）報(bào)告撰寫單位、世界氣候研究計(jì)劃（WCRP）中國(guó)委員會(huì)主席單位、“一帶一路”區(qū)域氣候變化災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)議項(xiàng)目發(fā)起單位、中亞氣象科技研討會(huì)發(fā)起主辦單位，學(xué)校致力于與國(guó)際同行形成共識(shí)，共同推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體建設(shè)并積極貢獻(xiàn)氣候治理方面的中國(guó)智慧。學(xué)校通過(guò)與哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、雷丁大學(xué)合作共建實(shí)驗(yàn)室、合作辦學(xué)等方式，擴(kuò)展與國(guó)際高水平大學(xué)的合作交流;同時(shí)，與全球30多所高校和科研院所共建“國(guó)際氣象教育聯(lián)盟”，致力于培養(yǎng)氣象類高級(jí)人才，解決人類面臨的氣候變化挑戰(zhàn)。

高校在向海外傳播中華文化時(shí)，要與學(xué)校的發(fā)展歷史、文化底蘊(yùn)、學(xué)科特色緊密結(jié)合起來(lái)，塑造文化品牌，這樣才會(huì)讓文化品牌更具生命力、感染力和影響力。

（二）多維融合傳播媒介，建立全景式傳播載體

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒介已成為信息傳播的主要載體。網(wǎng)絡(luò)媒介的信息承載力強(qiáng)大，呈現(xiàn)方式多樣，保證了文化傳播的時(shí)效性和多樣性，有助于提升文化傳播的有效性。但是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的海外用戶量還相對(duì)有限。因此，“中國(guó)各高校應(yīng)該充分利用海外常用的媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)與世界各地的交流，包括對(duì)Facebook、Twitter、Instagram、YouTube等社交平臺(tái)或網(wǎng)站的使用，以及對(duì)維基百科英文詞條的創(chuàng)設(shè)以及編輯”[12]。此外，可以通過(guò)建立國(guó)際教育聯(lián)盟、國(guó)際學(xué)術(shù)組織、海外校友會(huì)，舉辦國(guó)際會(huì)議等方式，打造專業(yè)性學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站、跨文化交流網(wǎng)站、海外校友網(wǎng)絡(luò)朋友圈，拓展海外的信息傳遞渠道。

另一方面，“中國(guó)在海外的傳播媒體眾多，其中有許多海內(nèi)外知名的媒體平臺(tái)，例如China Daily、人民日?qǐng)?bào)海外版、中央電視臺(tái)國(guó)際頻道等‘國(guó)字號(hào)媒體均已完成全球性布局”[13]，這些知名媒體有龐大的連接網(wǎng)絡(luò)，新聞專業(yè)化程度高，受眾面廣。中國(guó)高?？梢猿浞纸柚@些媒體成熟的海外平臺(tái)，提高文化傳播的影響力。在傳播內(nèi)容上，各高校之間也可以建立文化產(chǎn)品共享資源庫(kù)或建立中華文化海外傳播聯(lián)盟，共用共享文化資源，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量。

（三）提升對(duì)外文化傳播技巧，加強(qiáng)中華文化海外傳播能力

在傳播方式上，著重增強(qiáng)傳播的效率，建立角色互補(bǔ)的傳播矩陣，減少或避免低效重復(fù)的傳播。在呈現(xiàn)方式上，要了解跨文化交流特點(diǎn)，充分挖掘海外受眾的喜好，用海外受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在傳播內(nèi)容上，可以采用“軟包裝、硬內(nèi)核”式輸出，將價(jià)值理念巧妙地嵌入文化產(chǎn)品中。

高校在進(jìn)行中華文化海外傳播時(shí)，要善于分析不同類別海外受眾的心理，深入了解挖掘不同類別海外受眾的興趣所在，將中華文化海外傳播的內(nèi)容進(jìn)行深度整合，以多種海外受眾喜歡的呈現(xiàn)方式輸出，讓海外受眾能夠看得懂、喜愛(ài)看，看完之后還會(huì)意猶未盡，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的受眾粘性，使受眾能夠融入進(jìn)來(lái)、參與進(jìn)來(lái)。在文化傳播中，還要著重考慮人類共同關(guān)心關(guān)注的話題，傳播人類命運(yùn)共同體的理念，形成國(guó)內(nèi)外受眾群體之間的同步性，真正實(shí)現(xiàn)你中有我，我中有你的局面。

（四）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，夯實(shí)海外文化傳播的人才基礎(chǔ)

全球化浪潮下，人才是第一資源，是第一生產(chǎn)力。“緊密結(jié)合高校實(shí)際，放眼世界、放眼未來(lái)，從戰(zhàn)略的高度，認(rèn)識(shí)到海外傳播人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性。”[14]多元化的海外傳播隊(duì)伍，有助于在文化傳播時(shí)多路出擊，多方推進(jìn)。

要設(shè)立國(guó)家或省級(jí)高校中華文化海外傳播研究與實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，在傳播學(xué)中設(shè)立相應(yīng)的學(xué)科方向，建立中華文化傳播研究智庫(kù)，進(jìn)行理論研究與實(shí)踐探索，為廣泛開(kāi)展中華文化海外傳播提供思想指導(dǎo)和科學(xué)遵循。要設(shè)立專門的高校中華文化海外傳播管理機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員隊(duì)伍。要“采取有效措施，大力培養(yǎng)既有較強(qiáng)政治素質(zhì)，又熟悉高校教育規(guī)律，精通外語(yǔ)與傳播學(xué)的復(fù)合型海外傳播人才”[15]。要把海外留學(xué)生、海外校友、海外華人華僑作為主要工作對(duì)象和重要資源，讓他們積極參與中華文化海外傳播。要積極拓展多方合作渠道，對(duì)留學(xué)歸國(guó)人員加強(qiáng)政治引領(lǐng)，幫助他們充分認(rèn)識(shí)提高文化軟實(shí)力的重要性，增強(qiáng)建設(shè)人類命運(yùn)共同體的價(jià)值認(rèn)同。開(kāi)展多種形式的業(yè)務(wù)交流與科研合作，在完成教育使命的同時(shí)共同承擔(dān)中華文化海外傳播使命。

加強(qiáng)高校中華文化海外傳播是新時(shí)代對(duì)高等教育提出的新命題，是增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力的重要手段，是增強(qiáng)中國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)與影響力的重要途徑。高校應(yīng)把握好中華文化海外傳播的宏觀維度，建立和完善具體實(shí)施路徑，努力為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出積極努力。

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責(zé)任編輯：吉強(qiáng)

收稿日期：2021-08-13

作者簡(jiǎn)介：陳濤，南京信息工程大學(xué)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)，教授;岳愛(ài)武，南京信息工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。

基金項(xiàng)目：本文系2021年江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會(huì)重點(diǎn)課題“人類命運(yùn)共同體視域下高校海外文化交流的路徑選擇與實(shí)踐探索”（2021JSJYDJ01006）研究成果。