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        積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中應(yīng)用的對策研究

        2021-10-28 15:47:18鄧丹黎
        江蘇廣播電視報·新教育 2021年18期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員應(yīng)用

        摘要:高校輔導(dǎo)員是專門從事學(xué)生思政教育的群體,是學(xué)生最貼心的朋友,也是學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人。因此,高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行思想政治教學(xué)活動過程中,將心理學(xué)滲透到思政教育工作當(dāng)中,對學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響。本文通過積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用存在的問題進行分析和研究,并提出意見和建議,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);輔導(dǎo)員;思政教育工作;應(yīng)用

        引言

        積極心理學(xué)對學(xué)生的思想品質(zhì)和人格具有塑造作用,能將學(xué)生潛在力量進行挖掘,促進社會和個人的和諧發(fā)展。而高校輔導(dǎo)員將積極心理學(xué)應(yīng)用在思政教育工作當(dāng)中,對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用,也能促進學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。高校思想政治教育活動在開展過程中,高校輔導(dǎo)員應(yīng)應(yīng)用積極心理學(xué)對學(xué)生展開交流和互動,了解學(xué)生的實際需求,并對學(xué)生展開針對性的教育,進而提高思政教育效率。

        一、積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中應(yīng)用的重要性

        積極心理學(xué)應(yīng)用在高校輔導(dǎo)員思政教育工作當(dāng)中,不僅能推進學(xué)校的思政教育工作的開展,還能有效培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài),對學(xué)生的心理健康具有一定的促進作用。而大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中難免會遇到心理和生理上的問題,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的想法和心理。因此,高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)時,應(yīng)將積極心理學(xué)應(yīng)用在思想政治教育工作當(dāng)中,將二者有效結(jié)合。這樣能縮小輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的身份差距,加強學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的交流和溝通,并在一定程度上打破了傳統(tǒng)思政教育工作的限制,對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題進行指導(dǎo)和幫助,還能增強學(xué)生的自信心,引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。

        二、積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中應(yīng)用存在的問題

        (一)缺乏相關(guān)教育資源

        在對學(xué)生進行思政教育教學(xué)過程中,高校為學(xué)生開設(shè)了專門的思政教育課程和心理學(xué)課程,輔導(dǎo)員在管理學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中,也對學(xué)生進行思想政治教育工作。但輔導(dǎo)員很少利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),為學(xué)生豐富相關(guān)教育資源,并且輔導(dǎo)員缺乏或者未及時更新相應(yīng)的積極心理學(xué)理念,對學(xué)生開展的思想政治教育工作效率和質(zhì)量無法有效提升,也無法對學(xué)生進行心理健康和思想觀念的系統(tǒng)培養(yǎng)。

        (二)學(xué)生發(fā)展參差不齊

        高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生開展思政教育工作過程中,因未重視學(xué)生的個體差異,教育方式方法較傳統(tǒng)單一,導(dǎo)致輔導(dǎo)員開展的思政教育工作只停留在表面,并未充分發(fā)揮積極心理學(xué)應(yīng)用在思想政治教育工作當(dāng)中的意義和作用。從而對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響,無法有效對學(xué)生展開思政教育教學(xué),促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

        (三)教育氛圍不夠融洽

        大多數(shù)高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生開展思政教育工作過程中,并未根據(jù)學(xué)生的心理特點和個性與學(xué)生進行溝通和交流,師生之間的心理差距較高,學(xué)生無法向輔導(dǎo)員袒露心聲,輔導(dǎo)員也無法充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的問題,并展開針對性的解決。另外,在對學(xué)生開展思政教育工作過程中,由于教學(xué)氛圍不夠融洽,學(xué)生無法感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心和關(guān)懷,導(dǎo)致輔導(dǎo)員開展的思政教育工作效率不高,輔導(dǎo)員也無法針對學(xué)生的具體情況做出具體教學(xué)安排。

        三、積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中應(yīng)用的實施策略

        (一)搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

        要想有效地將積極心理學(xué)應(yīng)用到思政教育工作當(dāng)中,輔導(dǎo)員就必須不斷更新自身的教育理念,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,順應(yīng)時代發(fā)展趨勢,為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺,消除師生之間的隔閡,與學(xué)生展開交流和互動。另外,雖然網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的身心發(fā)展有利有弊,但輔導(dǎo)員可將網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行管理,為學(xué)生下載符合學(xué)生心理的教學(xué)內(nèi)容和時事熱點,開展實踐性較強的活動,拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離,為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,有效幫助學(xué)生身心健康成長。另外,在對學(xué)生展開思政教育工作過程中,要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),收集學(xué)生階段性的心理狀態(tài)和行為,并根據(jù)學(xué)生的階段性活動結(jié)果,將思政教育工作中的不足進行彌補和完善,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

        (二)關(guān)注學(xué)生心理健康

        由于社會的快速發(fā)展,國家和社會對人才的需求越來越高,大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增加?,F(xiàn)如今,多數(shù)大學(xué)生在進入社會時處于迷茫、不安的心理狀態(tài),而輔導(dǎo)員應(yīng)針對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中存在的心理問題進行指導(dǎo),積極幫助學(xué)生解決問題,使學(xué)生不僅擁有良好的心理素質(zhì),還具備一定的職業(yè)技能。輔導(dǎo)員充分利用積極心理學(xué)的理念去引導(dǎo)和解決學(xué)生的心理問題,時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康,幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生正確面對問題,提高學(xué)生自身解決問題和分析問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時,幫助學(xué)生樹立正確的觀念,塑造積極人格,用積極的心理去看待事物,處理事情,進而促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

        (三)創(chuàng)造良好教育氛圍

        積極心理學(xué)不僅有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,還能幫助學(xué)生塑造積極人格,對學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。因此,高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生展開思政教育工作過程中,應(yīng)積極將積極心理學(xué)引入到教學(xué)當(dāng)中,并為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍,學(xué)生也會受到活躍氛圍的影響,形成積極的思政意識。另外,輔導(dǎo)員也應(yīng)積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,在開展思政教育過程中,注意自身的言行舉止,對學(xué)生進行言傳身教,并為學(xué)生定期舉辦思政教學(xué)活動,使學(xué)生通過教學(xué)活動不斷積累知識,不斷提升自身素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),這對學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。

        結(jié)語

        綜上所述,積極心理學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生人格方面具有一定的促進作用。因此,輔導(dǎo)員在開展思政教育工作過程中,應(yīng)將積極心理學(xué)滲透到思政教育工作當(dāng)中,并為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育氛圍,尊重學(xué)生在教育當(dāng)中的主體地位,為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺,有效提高對學(xué)生思政教育的效率和質(zhì)量。將積極心理學(xué)應(yīng)用到思政教育工作當(dāng)中,對學(xué)生思想政治意識和積極人格的塑造具有一定的積極影響。

        參考文獻:

        [1]陳聰.積極心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的運用[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2018(36):61-62.

        [2]嚴蘇丹.積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報,2016,28(04):120-125.

        [3]伍慷.積極心理學(xué)視閾下高校輔導(dǎo)員的心理調(diào)適[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2017(09):106-110.

        作者簡介:鄧丹黎,1992.07,女,民族:漢,籍貫:湖南省永州市,學(xué)歷:碩士研究生,職稱:助理政工師,研究方向:思政,工作單位:湖南食品藥品職學(xué)院。

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