董開懷

摘 ?要：體育課程是強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。而從當(dāng)前的小學(xué)體育課程實(shí)施的基本現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)中還不可避免的存在著這樣那樣的問題，如課前的準(zhǔn)備工作不夠扎實(shí)，課堂的教法運(yùn)用固化單一，學(xué)生的參與積極性不高等等，使得小學(xué)體育課堂教學(xué)的總體質(zhì)量和效能受到了一定程度影響。本文將結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)中面臨的問題，全面地探索有效開展體育課堂教學(xué)的策略，還希望可以起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性;策略;研究

全面推進(jìn)體育課程教學(xué)的改革，進(jìn)一步解決體育課堂教學(xué)中存在的問題，是新形勢、新課改和新狀態(tài)下體育教師開展有效教學(xué)的重要目標(biāo)指引，也是進(jìn)一步貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念、全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主動選擇。小學(xué)體育教師要積極地會同其他優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師同行，全面地探索有效開展體育課堂教學(xué)的對策和方法，以更好的推進(jìn)該課程教學(xué)實(shí)施。

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作

小學(xué)體育教師是否在具體的體育知識技能講解之前做了充分化、細(xì)致化和全面化的備課工作，會對體育課堂教學(xué)的有序推進(jìn)和有效組織產(chǎn)生直接的影響。小學(xué)體育教師要對此有一個精準(zhǔn)化的把握，并全面地重視起體育課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作，同時進(jìn)一步提升準(zhǔn)備工作的精準(zhǔn)性和有效性，真正地為體育課程后續(xù)的教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在講解《籃球運(yùn)球》基礎(chǔ)內(nèi)容時，教師要認(rèn)真進(jìn)行備課。其一，學(xué)情研究。教師可以積極地總結(jié)不同學(xué)生在課堂的基本狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用和課程教學(xué)目標(biāo)完成情況，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備進(jìn)行把握，還可以設(shè)計(jì)對應(yīng)的測試卷，對學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)進(jìn)行把握。其二，教材研究。教師可以認(rèn)真對教材進(jìn)行閱讀，并在教材閱讀過程中總結(jié)教材中的基本知識模塊組成、不同教學(xué)模塊之間的關(guān)聯(lián)、教學(xué)的重難點(diǎn)等，對教材進(jìn)行透徹化和全面化把握。其三，設(shè)計(jì)目標(biāo)。教師可以積極地在解析課程標(biāo)準(zhǔn)要求和充分學(xué)情、教材研究的基礎(chǔ)上，合理定位該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如了解籃球運(yùn)球的鍛煉價值、掌握籃球運(yùn)球的基本技術(shù)要領(lǐng)、能夠在運(yùn)球中和學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)等，為后續(xù)的精準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)施指引方向。其四，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。教師可以結(jié)合教學(xué)需要，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：課堂講解→技能教授→學(xué)生練習(xí)→教師總結(jié)等流程，為后續(xù)的教學(xué)組織和教學(xué)實(shí)施助力。

二、全面革新課堂教法運(yùn)用

全面地改進(jìn)和優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)用，是進(jìn)一步為體育課堂教學(xué)注入勃勃生機(jī)和更好落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。小學(xué)體育教師要積極地針對當(dāng)前體育課程教學(xué)中存在的教法運(yùn)用單一等突出問題，積極地革新課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法運(yùn)用，并合理的引入多元化的教學(xué)模式，以更為有效地推進(jìn)體育課堂教學(xué)。例如，在教授《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》知識模塊時，教師可以運(yùn)用多媒體+合作學(xué)習(xí)+實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)法開展教學(xué)。其一，多媒體展示。教師可以借助多媒體為學(xué)生展示一個足球腳內(nèi)側(cè)踢球的比賽畫面，并進(jìn)行解讀，有效的激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)趣味化導(dǎo)入。其二，知識討論。教師可以借助思維導(dǎo)圖為學(xué)生呈現(xiàn)具體的討論內(nèi)容，如探索足球腳內(nèi)側(cè)踢球的意義、技術(shù)規(guī)范、動作要領(lǐng)等，并引導(dǎo)學(xué)生分小組對這些具體的內(nèi)容進(jìn)行深入探索和研究，指引學(xué)生積極地參與進(jìn)來，并踴躍發(fā)表自己的看法，教師則要積極地啟發(fā)學(xué)生的討論思路，一步步將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向縱深。其三，實(shí)踐練習(xí)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位開展足球腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)嵺`練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的規(guī)律和方法，進(jìn)一步深化學(xué)生認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、合理引入豐富體育活動

積極地引入趣味化、豐富化和多元化的體育游戲活動，是不斷激發(fā)學(xué)生參與熱情，全面喚醒學(xué)生求知欲望和有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的妙招和法寶。小學(xué)體育教師要積極地結(jié)合體育課堂教學(xué)的實(shí)際需要，合理的引入豐富化、趣味化的游戲活動，來更好的推進(jìn)體育課堂教學(xué)實(shí)施，更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。例如，在教授《籃球投籃》模塊內(nèi)容時，教師可以開展“籃球投籃大比拼”模塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行活動小組的結(jié)合，并以民主方式推選出本組的小組長，引導(dǎo)學(xué)生討論籃球投籃的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)動作要領(lǐng)，并討論如何提升命中率。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組開展籃球投籃比賽，并對每個小組學(xué)生的動作是否熟練、是否嫻熟進(jìn)行考察，并給予科學(xué)的評價，繼而借助趣味十足的游戲活動來實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效益的不斷提升。

總而言之，積極地開展高質(zhì)量和有效化的體育課堂教學(xué)，對于不斷提升學(xué)生體質(zhì)、全面培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)具有非常積極地促進(jìn)價值和意義，小學(xué)體育教師要全面地針對該課程教學(xué)中存在的各種問題和瓶頸環(huán)節(jié)，積極地分析解決的對策和方法，并在具體的教學(xué)實(shí)施過程中以扎實(shí)化和精準(zhǔn)化的備課為基本依托，以不斷的革新課堂的教法運(yùn)用為關(guān)鍵所在，以合理引入豐富的體育活動為側(cè)重，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，從而為更為有效地落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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