劉晶

摘 ?要：當(dāng)前，初中學(xué)生最缺的就是自主學(xué)習(xí)能力，他們不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，不會(huì)主動(dòng)拓展，不會(huì)主動(dòng)將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為能力，一言以蔽之，他們的學(xué)習(xí)以被動(dòng)為主，以教師布置任務(wù)為主。要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師就要改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而讓自主成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為自然。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;青少年;成長(zhǎng)賦能

引言

從教學(xué)的角度來(lái)講，自主學(xué)習(xí)主要是體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”，變“師道尊嚴(yán)”為“平等、民主”的師生關(guān)系。使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。為了體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)把主要精力用于研究教材內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師就不用花費(fèi)課堂時(shí)間來(lái)教。教師應(yīng)把主要精力用于研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)探索、思考，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)思考和解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮自身的聰明才智?；诖耍恼箩槍?duì)有效培養(yǎng)青少年自主學(xué)習(xí)能力展開(kāi)研究，以供參考。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）提高教學(xué)效率

學(xué)生很難做到在剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候就快速地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通常都需要通過(guò)不斷地探索和嘗試才可以明確自己適合哪類學(xué)習(xí)方法。而通過(guò)引用科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方法，既可以幫助學(xué)生突破一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的輕松、高效掌握。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣也能夠得到顯著提升。課后學(xué)習(xí)積累語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有利于幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)把握各種契機(jī)，鍛煉、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以充分尊重、凸顯學(xué)生的主體地位，幫助其調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種氛圍中，學(xué)生能夠進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

二、青少年自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）利用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

導(dǎo)學(xué)案是近些年來(lái)所形成的一種導(dǎo)學(xué)工具，實(shí)則就是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案，能夠幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)任務(wù)、探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)樹(shù)立明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)學(xué)案則可起到監(jiān)督、啟發(fā)的作用，有利于讓學(xué)生針對(duì)性地整理化學(xué)學(xué)習(xí)資料，使其順利完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，初中化學(xué)教師要主動(dòng)在預(yù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)境利用導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)學(xué)情需求科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案的具體內(nèi)容，以便及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行小組合作的習(xí)慣

從本質(zhì)上講，合作交流也是學(xué)習(xí)的一種類型，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是指學(xué)生獲取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)合作交流去汲取他人智慧、在他人的幫助下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也是十分重要的學(xué)習(xí)方式。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)參與小組合作討論活動(dòng)，通過(guò)合作探究進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就是要提升他們解決問(wèn)題的能力，就是要讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，要解決這些問(wèn)題，靠自己的力量可能不夠，這時(shí)候就可以借助小組的力量，自主去找尋解決問(wèn)題的突破口。遇到難題的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生想到的可能是老師會(huì)講，等明天再說(shuō)。其實(shí)采取合作的方式往往能讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)成為自己的事，別人只要稍微點(diǎn)撥，問(wèn)題也許就會(huì)迎刃而解。

（三）注重拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際授課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多開(kāi)展一些拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到進(jìn)一步鍛煉，特別是在新時(shí)期背景下，教師不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，而是應(yīng)該幫助學(xué)生拓寬他們的視野。同時(shí)，在日常教學(xué)中還可以結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，多為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍和文章，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀的方式可以有效幫助學(xué)生了解作者和書(shū)籍，讓學(xué)生拓展自身的知識(shí)層面。除此之外，教師采用多媒體的教學(xué)方式可以在教學(xué)過(guò)程中展示一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)特殊學(xué)習(xí)情境。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，還包括課后學(xué)習(xí)。教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，在一周之內(nèi)讓學(xué)生閱讀一本書(shū)，然后利用課余時(shí)間，讓學(xué)生將自己的讀書(shū)心得分享給其他同學(xué)，大家一起進(jìn)行探究，探究在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀積極性和有效性。語(yǔ)文教師還可以給學(xué)生推薦一些有意義和文學(xué)價(jià)值的電影，讓學(xué)生觀看，引發(fā)學(xué)生的思考。

（四）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力

目前，人類社會(huì)已經(jīng)普遍進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類智能工具層出不窮，而隨之衍生出來(lái)的一個(gè)新的教育思想便是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，需通過(guò)云課堂才能完成教學(xué)任務(wù)。而這就需要保證學(xué)生形成良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，使其善用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積累有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這也可促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中化學(xué)教師要主動(dòng)利用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，及時(shí)豐富學(xué)生的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

自主學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)所解決的問(wèn)題更容易記憶的留存。教是為了不教，教的再好也不如學(xué)生學(xué)的好，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。才有能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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