李昕妍

幼兒教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用具有生命力的教學(xué)方法培育出靈活的幼兒。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣差異制訂不一樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、融入環(huán)境、積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)審美能力、創(chuàng)作能力，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的欲望。

一、興趣是最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力

激發(fā)幼兒興趣需要幼兒父母和教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有靈活的教育方法。幼兒父母在日常生活中可以和幼兒一起繪畫、拼圖、觀看視頻等，發(fā)掘幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒多多嘗試，讓幼兒在體驗(yàn)的過程中感受快樂。幼兒父母還可以準(zhǔn)備一些小游戲幫助幼兒發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，尊重幼兒的自主選擇。

幼兒教師要培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，不斷改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方式，善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣。幼兒畫自己感興趣的事物時(shí)，其自主作畫能力會(huì)明顯提高。在幼兒美術(shù)教育中，教師可以先讓幼兒掌握美術(shù)基礎(chǔ)，例如彩筆的運(yùn)用。增強(qiáng)幼兒對繪畫基礎(chǔ)的認(rèn)知是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的前提。

二、合理利用各種資源和教學(xué)材料

筆者認(rèn)為，幼兒園在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中可以利用三種資源，即幼兒園資源、家庭資源和社會(huì)資源。幼兒園資源包括圖書角、多媒體、種植園等，家庭資源包括寵物、陽臺(tái)花園等，社會(huì)資源包括美術(shù)館、動(dòng)物園、植物園等。

幼兒教師可以對幼兒因材施教，細(xì)化幼兒的分類，根據(jù)特點(diǎn)制訂不一樣的教學(xué)辦法。例如，教師可細(xì)分幼兒在三歲應(yīng)該學(xué)什么、四歲應(yīng)該學(xué)什么、五歲應(yīng)該學(xué)什么，用科學(xué)的分類方法制訂適合多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)方案，有助于提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以預(yù)留問題，鼓勵(lì)幼兒自主尋找答案。教師可帶領(lǐng)幼兒到美術(shù)館、博物館等查找資料，滿足其好奇心，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，教師可以帶幼兒到農(nóng)場開展一次春季美術(shù)寫生活動(dòng)，讓幼兒身臨其境自主學(xué)習(xí);可以帶幼兒走進(jìn)美術(shù)館，讓幼兒感受美術(shù)的魅力;也可以帶幼兒去陶藝室，讓幼兒動(dòng)手制作陶器，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒美術(shù)教育中，教師要注重對幼兒興趣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，利用各種資源培養(yǎng)幼兒，讓幼兒自由探索，激發(fā)其對自然的興趣，使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

三、加強(qiáng)對幼兒美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒美術(shù)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)使用新設(shè)備，幫助幼兒充分利用多元化的美術(shù)資源，助其了解多種多樣的美術(shù)形式，因材施教，更好地服務(wù)幼兒群體。美術(shù)教師在教育過程中要改進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)幼兒大腦，引導(dǎo)幼兒對美術(shù)進(jìn)行思考，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。美術(shù)教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣。有的幼兒繪畫能力強(qiáng)，有的幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，教師可以提供主題，讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)方式進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒全情投入，豐富幼兒美術(shù)教學(xué)。

四、有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)不僅是一門有趣的學(xué)科，更是一種能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，可以幫助幼兒正確地接觸和認(rèn)識(shí)新環(huán)境，樹立積極、樂觀的生活態(tài)度。教師要有針對性地展開美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。面對小班幼兒，教師需要考慮到其年齡較小、尚處于認(rèn)知的初步階段、可能無法接受大量的理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)小班幼兒自由涂鴉，記錄生活中所發(fā)生的事情，教師要聆聽其創(chuàng)作靈感，給予幼兒更多的認(rèn)可與支持。面對中班和大班的幼兒，教師可以為他們準(zhǔn)備一些繪畫的工具，傳授他們一些美術(shù)的基本知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握色彩的分辨與運(yùn)用，有針對性地指定某一種事物作為美術(shù)課堂的描繪對象，讓幼兒學(xué)會(huì)利用色彩工具去創(chuàng)造富有個(gè)性的美術(shù)作品。

五、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

幼兒園開展美術(shù)教育可以發(fā)掘和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，給予其發(fā)揮繪畫天賦的機(jī)會(huì)與空間，可以引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)的魅力。例如，教師在教導(dǎo)幼兒使用水彩筆繪畫時(shí)，可以以講故事的形式吸引其注意力，讓幼兒進(jìn)行一定的思考，然后讓幼兒為作品填充色彩。教師可以鼓勵(lì)幼兒相互交流，分享彼此的看法與體會(huì)，幫助其發(fā)現(xiàn)自身作品中的不足，讓幼兒迸發(fā)更多的創(chuàng)新靈感。教師需要引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀，讓幼兒學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，多多思考與合作，幫助幼兒在合作交流中認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，激發(fā)其對藝術(shù)的興趣。

圖1 活動(dòng)現(xiàn)場一

圖2 活動(dòng)現(xiàn)場二

圖3 活動(dòng)現(xiàn)場三

六、豐富幼兒的文化生活

教師可以根據(jù)幼兒各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對性地開展美術(shù)活動(dòng)，舉辦一些水墨畫、剪貼畫、水粉畫等類型的美術(shù)比賽，為幼兒營造熱烈活潑的藝術(shù)氛圍，讓其接觸豐富多彩的藝術(shù)世界。例如，教師可以組織版畫學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒學(xué)習(xí)版畫的種類和創(chuàng)作手法，并進(jìn)行實(shí)際操作。教師開展多種多樣的美術(shù)活動(dòng)，既能增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，又能提升幼兒的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新能力。

教師可以創(chuàng)建作品展覽室，展示幼兒的美術(shù)作品，營造出積極向上的創(chuàng)作氛圍。教師可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作美術(shù)作品并積極開展交流。此外，教師還可以結(jié)合音樂進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒感受音樂中傳遞的情緒，促進(jìn)幼兒聽覺與視覺的有機(jī)融合，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

七、讓情感教育融入美術(shù)活動(dòng)中

教師在美術(shù)活動(dòng)中融入情感教育，能幫助幼兒體會(huì)藝術(shù)的魅力，幫助幼兒有效認(rèn)識(shí)生活，讓幼兒通過觀察和分析了解生活的意義。教師可以與幼兒溝通創(chuàng)作過程，有針對性地提出一些問題，讓幼兒在表達(dá)的過程中，加強(qiáng)對生活的觀察，提高語言組織與表達(dá)能力，加強(qiáng)幼兒想象與繪畫能力的融合，從而逐步提升幼兒對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

八、提升幼兒的藝術(shù)鑒賞能力

幼兒參加美術(shù)鑒賞活動(dòng)，有利于提升他們的審美能力，幫助他們感知生活，有助于幼兒綜合能力的發(fā)展。教師上課前需要做好課前準(zhǔn)備，選擇合適的美術(shù)內(nèi)容，可以借助多媒體等科技手段教學(xué)，吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以組織幼兒到美術(shù)館、文化館等參觀，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)氛圍，并鼓勵(lì)幼兒提出疑問、自主思考。

總的來說，幼兒美術(shù)教師和家長應(yīng)該共同努力，注重對幼兒興趣的培養(yǎng)。幼兒園要加強(qiáng)對美術(shù)教師的培訓(xùn)，定期進(jìn)行考核與監(jiān)督，強(qiáng)化美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)與職業(yè)道德。教師要利用各種資源去培養(yǎng)幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自由感受。

（作者單位：蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）