陸海建

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展?！睉敉庥螒蚰茏層變嚎焖俚厝谌爰w，讓他們獲得不一樣的課堂體驗(yàn)和感受。

在日常教學(xué)工作中，教師要不斷提升自己的專業(yè)技能及教學(xué)素養(yǎng)，取長補(bǔ)短，以更好地開展幼兒教學(xué)活動，提升教學(xué)效果。本文將從不同方面對教師如何有效開展幼兒戶外游戲進(jìn)行闡述，以探索出更多科學(xué)合理的戶外游戲方式，促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、有效開展幼兒戶外游戲的重要性

教師在教學(xué)時要充分考慮幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，合理安排和開展戶外游戲活動。在戶外，幼兒身心放松，其學(xué)習(xí)的主動性和活動的參與度會隨之變高，這有助于開發(fā)幼兒的天賦和潛能。一方面，戶外游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的集體意識;另一方面，戶外游戲能提升幼兒的認(rèn)知能力和活躍幼兒思維，讓他們更好地學(xué)習(xí)。戶外游戲豐富多彩，可以豐富幼兒的學(xué)前生活，有助于他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、開展幼兒戶外游戲時的注意事項(xiàng)

在開展戶外游戲時，教師要掌握幼兒心理學(xué)，采用柔化平和的教學(xué)方式，以“孩子王”的角色參與幼兒的戶外游戲。首先，教師要以陽光輕松的態(tài)度面對幼兒，打破幼兒的戒備心，降低戶外游戲教學(xué)的難度。其次，教師要注意自己的著裝，要身著顏色清爽、利于行動的輕便衣物，讓幼兒覺得教師可以親近、值得信賴。教師要融入幼兒，增強(qiáng)師生互動，正確引導(dǎo)幼兒。最后，教師在開展幼兒戶外游戲時，還要注意自己的行為和表情，行為舉止要符合教師規(guī)范且不失親切感。教師要充分展現(xiàn)自己的個人魅力，以良好的精神面貌、品質(zhì)修養(yǎng)贏得幼兒的喜愛。

三、開展幼兒戶外游戲的有效途徑

為了使幼兒戶外游戲教學(xué)達(dá)到更好的效果，教師要根據(jù)戶外游戲的環(huán)境、游戲的特點(diǎn)、幼兒的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)等方面來策劃戶外游戲。教師可依據(jù)自身的專業(yè)能力制訂不同的游戲教學(xué)策略，讓游戲更加切合幼兒的需求，從而更科學(xué)、更高效地完成相應(yīng)的幼兒戶外教學(xué)目標(biāo)。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的戶外游戲環(huán)境和氛圍

為了使幼兒戶外游戲教學(xué)更具吸引力，教師可以充分考慮場地因素及幼兒的特點(diǎn)，提升戶外游戲內(nèi)容的啟發(fā)性和開放性。教師要關(guān)注游戲的安全性和可行性，啟發(fā)幼兒關(guān)注、感知周圍的世界，培養(yǎng)幼兒的行為能力和思維能力，充分發(fā)揮戶外游戲的教育作用。

安全、舒適的活動場地是幼兒進(jìn)行戶外游戲的必要條件。幼兒身體發(fā)育不完善，肌群能力比較弱，奔跑時容易絆倒。教師帶幼兒進(jìn)行戶外游戲時，一定要選擇平坦開闊的空地，提前在場地附近準(zhǔn)備一些安全保護(hù)設(shè)施，讓幼兒能在戶外盡情地跑跳，快樂地參與游戲，盡情地釋放自己的天性。例如，教師可以選擇在幼兒園的草地或是塑膠跑道開展戶外游戲活動，讓幼兒全身心地投入游戲，帶動幼兒自我放松和自我釋放，提升整個戶外游戲教學(xué)的質(zhì)量。

（二）注重戶外游戲的趣味性和科學(xué)性

教師進(jìn)行幼兒戶外游戲教學(xué)時，要根據(jù)幼兒每個階段的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，采用或設(shè)計(jì)一些具有趣味性和科學(xué)性的游戲。教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況，給幼兒提供相應(yīng)的活動器械，讓幼兒能更有興趣地參與戶外游戲。教師要學(xué)會利用不同的教學(xué)場景進(jìn)行情景化教學(xué)，以豐富多彩的游戲場景吸引幼兒參與游戲，精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入和收尾兩個環(huán)節(jié)，給幼兒帶來新鮮感，增強(qiáng)戶外游戲教學(xué)的趣味性。教師可以選用不同的運(yùn)動道具，比如墊子、輪胎、呼啦圈等，挖掘一種道具的多種玩法，以科學(xué)的方法安排游戲，讓幼兒覺得有趣的同時充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動他們的主動性和積極性，使他們愛上戶外游戲。

（三）尊重游戲個體的差異性和獨(dú)特性

教師要充分尊重幼兒個體的差異性和獨(dú)特性。每一個幼兒都是獨(dú)立的個體。在戶外游戲教學(xué)中，教師要針對幼兒的實(shí)際情況因材施教，學(xué)會以不同的引導(dǎo)方式挖掘每個幼兒的閃光點(diǎn)和可愛之處。教師要考慮班級學(xué)生的情況，選擇一些受眾面比較廣的戶外游戲。例如，教師可以在戶外進(jìn)行丟沙包的游戲。這樣的戶外游戲可以鍛煉幼兒的跑跳速度和反應(yīng)能力。每一個幼兒都有自己的特點(diǎn)，教師要知人善任。

總而言之，教師要充分考慮幼兒園的實(shí)際情況以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開展幼兒戶外游戲活動。教師要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢和專業(yè)性，嘗試以各種合理有效的途徑挖掘戶外游戲的教學(xué)價值，讓幼兒安全自主地進(jìn)行游戲活動的同時培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及探索自然的習(xí)慣。教師通過有效的策略開展幼兒戶外游戲，能激發(fā)幼兒內(nèi)在的驅(qū)動力，讓他們在游戲中獲得良好的課堂體驗(yàn)感，促進(jìn)他們?nèi)婢C合的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市海安市大公鎮(zhèn)中心幼兒園）