9·11：對(duì)未來的警告

美 《大西洋月刊》9月刊

在冷戰(zhàn)結(jié)束后到恐怖襲擊開始之間的10年里，美國享有了歷史上無與倫比的權(quán)力、財(cái)富和國家安全水平。十年間，股價(jià)上漲和微處理器加速發(fā)展，鼓舞人心的自信和令人放松的舒適成為時(shí)代特征。信息經(jīng)濟(jì)似乎已經(jīng)消除了商業(yè)周期。美利堅(jiān)合眾國得以毫發(fā)無損地通過發(fā)射巡航導(dǎo)彈來發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。單極時(shí)代令所有人喪失危機(jī)感，連美國總統(tǒng)都沉溺于混亂的私生活，美國人民對(duì)克林頓性丑聞津津樂道。在2000年美國大選中，許多選民并不上心，似乎總統(tǒng)是誰都不重要。

9·11事件總結(jié)了這段“美夢”，迫使許多美國人，也許是第一次，將視野放至世界上其他地方。美國人從來沒有想起到劫機(jī)者，但他們一直在“惦記”著美國。這十年來，激進(jìn)的伊斯蘭主義者一直試圖引起美國的注意，向美國公民宣戰(zhàn)、轟炸美國大使館、船只和世貿(mào)中心?？肆诸D曾向圣戰(zhàn)分子訓(xùn)練營發(fā)射遠(yuǎn)程導(dǎo)彈，但幾乎沒有幾個(gè)人記得這次還擊。當(dāng)基地組織的名字在9月11日“空降”之前，還沒有多少美國人聽過這個(gè)名字。不對(duì)稱戰(zhàn)爭的策略是陌生的，敵人的目標(biāo)是不明確的。

雙子塔里的人永遠(yuǎn)不知道是什么襲擊了他們。他們不知道，僅僅因?yàn)樽鳛槊绹说纳矸荩约壕统蔀榱怂诵箲嵉哪繕?biāo)。他們以為這是一場針對(duì)自己個(gè)人的報(bào)復(fù)。事實(shí)上，這不是，而是死于一場恐怖分子對(duì)國家襲擊。

“一切都變了。”專家們說。這次襲擊刷新了所有人的世界觀，警醒著美國人。但重新思考和重拾行動(dòng)是一場艱巨的挑戰(zhàn)與任務(wù)。在理解、解釋和回應(yīng)這些攻擊時(shí)，我們的大多數(shù)政治和思想領(lǐng)袖都用熟悉的腳本來尋求庇護(hù)。

德爾塔悲劇

加 《生物學(xué)科學(xué)》9月20日

新冠疫情暴露并加劇了人類之間的各種分歧與分裂。除了大規(guī)模的死亡病例，新冠病毒還拆散了家庭、友誼與社群。但當(dāng)人們?cè)谡務(wù)撔叛龊涂謶值臅r(shí)候，這種病毒仍在為其生存而孜孜不倦地適應(yīng)環(huán)境、產(chǎn)生變異與擴(kuò)散。新冠病毒很可能會(huì)長期存在，人類將可能與病毒共存。但是，如果我們?cè)诳茖W(xué)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，采取更加協(xié)調(diào)一致的方法來抗擊這一病毒和勇敢面對(duì)未來未知的禍害，我們就有可能把新冠病毒和其他任何疾病變成可避免和可治療的風(fēng)險(xiǎn)。

請(qǐng)不要忘記阿富汗的學(xué)者們

英 《自然》9月2日

自塔利班掌權(quán)以來，位于紐約的“高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)者”組織等致力于援助處于危難中的學(xué)者的組織，一直在呼吁各國的大學(xué)接納得以離開阿富汗的教職員工和學(xué)生。但是，阿富汗大部分學(xué)者可能會(huì)留在這片古老的、擁有380萬人口的土地上。他們也需要國際研究組織的支持，即便這是難以實(shí)現(xiàn)的。但辦法總比困難多：可在中立國制造研究機(jī)會(huì)為研究人員提供一片“熱土”。設(shè)在約旦的同步加速器輻射源SESAME一個(gè)很好例子。該機(jī)構(gòu)明確支持那些祖國處于危難中的研究人員?，F(xiàn)在，大門是時(shí)候向阿富汗敞開了。

為何年輕人要回到辦公室

英《展望》10月刊

對(duì)于年輕的員工來說，把工作從公司搬到家是最為艱難。德勤一項(xiàng)在年初進(jìn)行的調(diào)查顯示，在16歲～34歲的員工中，58%的人認(rèn)為在家辦公具有挑戰(zhàn)性。在辦公室之外學(xué)習(xí)新技能要困難得多。年輕人錯(cuò)過了從資深同事身上學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。的確，觀察在職場發(fā)展中扮演著一個(gè)基本的角色。此外，英國皇家公共衛(wèi)生學(xué)會(huì)相關(guān)研究表明，在家工作加劇了同事的孤獨(dú)感，而在臥室或沙發(fā)上工作的人比在專門的家庭辦公室工作的人更容易感到孤立。

科學(xué)引導(dǎo)孩子進(jìn)入開學(xué)季

美 《新聞周刊》9月2日

加州衛(wèi)生局局長納丁·哈里斯說：“今年秋天，將有數(shù)百萬孩子帶著被過度激活的壓力回到我們的教室?！背掷m(xù)一年半的新冠疫情對(duì)孩子們產(chǎn)生了累積效應(yīng)。開學(xué)后，孩子將從持續(xù)一年多的家庭隔離和網(wǎng)課跳轉(zhuǎn)到典型的課堂社交壓力之中。這可能會(huì)令他們的大腦產(chǎn)生壓力荷爾蒙皮質(zhì)醇。再加上新學(xué)年開始時(shí)的典型興奮感，孩子可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、悲傷、害怕和生氣的情緒。因此孩子在課堂上可能表現(xiàn)為難以集中注意力、孤僻、破壞性行為和曠課。這對(duì)老師和家長來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但它也提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，教育孩子從無論生活的困難中恢復(fù)過來。