孫慶芳 王曉戎

【摘要】隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)媒介成為溝通的新形式。網(wǎng)絡(luò)媒介解決了幼兒家長和教師之間溝通在時間和空間上的困擾，為家園共育提供更有效的新途徑。但是，家園共育中使用的網(wǎng)絡(luò)媒介模式單一，幼教工作者和家長要豐富網(wǎng)絡(luò)媒介溝通渠道，才能更便捷有效的促進(jìn)家園共育，才能真正促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒介;家園共育;幼兒園;教師;家長

一、網(wǎng)絡(luò)媒介在家園共育中的價值

（一）網(wǎng)絡(luò)媒介在幼兒家長和幼兒教師溝通中跨越了時間、地點、空間的限制，網(wǎng)絡(luò)媒介所提供的平臺可以彌補傳統(tǒng)溝通存在的不足，使得家園共育的工作能夠更深入更便捷的展開。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒介可以使幼兒教師第一時間反饋幼兒的在園情況，幼兒家長也可以在最快的時間提供最有效的回復(fù)，網(wǎng)絡(luò)媒介為幼兒教師和幼兒家長提供了彼此平等、彼此尊重的良好的家園共育環(huán)境。

（三）在網(wǎng)絡(luò)媒介搭建的家園共育教育平臺中，幼兒教師可以將最新的教育理念以及其他家長優(yōu)秀的教育方法與幼兒家長分享。網(wǎng)絡(luò)媒介使我們獲得教育資源方式更迅速、內(nèi)容更豐富，通過網(wǎng)絡(luò)媒介平臺進(jìn)行資源的共享有利于幼兒家長的成長，也有益于幼兒教師的能力提升。

二、家園共育中使用網(wǎng)絡(luò)媒介的類型

調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒家長和教師在家園共育中使用最多的網(wǎng)絡(luò)媒介是微信，使用率排在第二的是網(wǎng)站，使用最少的是辦公軟件釘釘。我們采用訪談法進(jìn)行調(diào)查，被訪談的幼兒教師和家長表示：微信是大眾群體在生活中本身就普遍使用的軟件，大眾群體對微信的操作和功能十分的熟悉。在使用微信進(jìn)行家園共育中，教師通過微信建群可將文字、圖片、視頻用最高效的速度傳達(dá)給每一位幼兒家長。幼兒老師也可以針對個別幼兒的特殊需求和其家長進(jìn)行單獨溝通，同時幼兒家長關(guān)注幼兒園的相關(guān)公眾號可以隨時查看幼兒園的活動。幼兒園網(wǎng)站的使用排在第二，主要是幼兒園通過網(wǎng)站和家長分享教育講座、育兒文章及視頻。網(wǎng)站作為家園共育的網(wǎng)絡(luò)媒介，主要是為了豐富家長對幼兒教育的經(jīng)驗，很多幼兒家長自身教育知識欠缺，對于幼兒園單方面的輸出，他們表現(xiàn)的十分被動，參與學(xué)習(xí)時間較少，互動交流的頻率低。

釘釘辦公軟件使用最低。部分幼兒家長在接觸到新的網(wǎng)絡(luò)媒介時，不會花很多的時間來學(xué)習(xí)如何使用它，很多家長接觸到釘釘這個軟件是來源于幼兒教師的推薦。因為釘釘軟件具有的定位功能，幼兒家長使用釘釘軟件進(jìn)行幼兒的健康打卡，其次有時幼兒教師會使用釘釘開一次關(guān)于家園共育的會議，大家會在會議中相互交流。

三、家園共育中使用網(wǎng)絡(luò)媒介存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)媒介使用者的人員層次及安全性問題。通過訪談發(fā)現(xiàn)，首先，很多幼兒的父母上班工作較忙，大多數(shù)時間是由爺爺奶奶照顧接送幼兒，有一半的老人認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)媒介不太方便。其次，幼兒園分享的部分網(wǎng)站上的信息量十分龐大，需要幼兒家長有較高的篩選和甄別能力，這樣才能夠有效地獲取最全面的信息。再次，運用網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)文字、發(fā)圖片、發(fā)視頻在方便的同時也很容易泄露幼兒的相關(guān)信息，這就涉及到了幼兒的安全問題。最后，幼兒家長和幼兒教師在家園共育中過多的使用網(wǎng)絡(luò)媒介可能會產(chǎn)生依賴感。

（二）家園共育中網(wǎng)絡(luò)媒介形式的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒家長和幼兒教師更傾向于簡單易操作的網(wǎng)絡(luò)媒介形式。例如家園共育中使用最多的網(wǎng)絡(luò)媒介是微信，因為微信的操作簡單，高效，易于掌握。而網(wǎng)站上的信息無論是準(zhǔn)確度還是可信度都需要較強的甄別能力。家長更希望直接獲取信息，因此希望有一款專門針對幼兒教育的軟件。

所以對于幼兒家長和幼兒教師在家園共育中渴望的網(wǎng)絡(luò)媒介是：

1.最好形式簡單，便于任何年齡段的幼兒監(jiān)護(hù)人操作;2.最好是以手機app的形式出現(xiàn)，將獲取幼兒信息、瀏覽幼兒動態(tài)、家園共育交流分門別類進(jìn)行設(shè)計，使幼兒家長通過這一個軟件就可以實現(xiàn)家園共育中所需的多種功能，既也避免了大量信息的篩選，又方便幼兒家長和幼兒教師的交流與溝通。

（三）家園共育中網(wǎng)絡(luò)媒介的功能問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，而家長和幼兒教師在網(wǎng)絡(luò)媒介的功能上更注重文字功能，通過分析得出應(yīng)用家園共育中的網(wǎng)絡(luò)媒介需要具備以下功能：

1.信息必須要有非常強的實時交互性。才可以使幼兒家長和幼兒教師能夠跨越時間、空間隨時隨地的高效交流;2.需要容納海量的信息，其中包括文字、圖片、音頻、視頻等;3.可以在幼兒家長和幼兒教師需求的基礎(chǔ)上增加一些人性化服務(wù)功能，例如幼兒的健康打卡。

四、完善網(wǎng)絡(luò)媒介，開拓家園共育新平臺。

（一）對家長在家園共育中使用網(wǎng)絡(luò)媒介的建議

1.幼兒身心健康的全面發(fā)展，需要的是幼兒教師和幼兒家長雙方的協(xié)作，首先幼兒家長要學(xué)習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)媒介去了解自己孩子的在園的各方面情況，其次幼兒家長要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)媒體的各種平臺去學(xué)習(xí)幼兒的相關(guān)知識，只有了解幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律，我們才可以更好的促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

2.科技的迅速發(fā)展，要求幼兒家長要緊跟時代潮流，學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)媒體的交流溝通形式。

（二）對幼兒教師在家園共育中使用網(wǎng)絡(luò)媒介的建議

1.幼兒教師要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)媒介對家園共育起到的積極作用，充分利用絡(luò)媒介的優(yōu)勢，對幼兒家長傳達(dá)正確的育兒理念和方法，與幼兒家長交流幼兒在園情況和共享相關(guān)的幼兒教育資料。

2.在假期中，幼兒教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介適當(dāng)安排一些親子游戲或親子活動，使幼兒和幼兒家長在相互互動中增加親密度。

（三）豐富網(wǎng)絡(luò)媒介，利于家園合作

1.網(wǎng)絡(luò)媒介需要服務(wù)于幼兒家長和教師。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)媒介也是一把雙刃劍，使用網(wǎng)絡(luò)媒介是為了更好的為彼此服務(wù)，而不是為了成為彼此交流的負(fù)擔(dān)，幼兒老師和幼兒家長要取其精華，棄其糟泊。

2.網(wǎng)絡(luò)媒介的形式需要多元化。幼兒家長和幼兒教師的溝通中，彼此會有不同的需求，多元化的網(wǎng)絡(luò)媒介形式可以滿足大家在家園共育中所需要的多種功能。

3.網(wǎng)絡(luò)媒介的功能性需要重視。在家園共育的網(wǎng)絡(luò)媒介中，我們推出的功能必須要滿足幼兒教師和幼兒家長的需求，功能必須要簡單、易操作、高效、便捷。