摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生心理成熟的越來越早，因此在初中階段學(xué)生易出現(xiàn)心理問題。體育與健康作為一門課程，對學(xué)生心理素質(zhì)的提升具有促進(jìn)作用。因此，在這個背景下，本研究通過分析初中體育與健康教學(xué)中學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)策略，得出結(jié)論。希望通過本文的研究，能夠為助力中學(xué)生健康快樂的成長提供理論參考。

關(guān)鍵詞：體育與健康;初中生;心理素質(zhì)

前言：初中心理素質(zhì)教育以提升素質(zhì)教育的水平和能力為出發(fā)點，運用初中體育與健康教學(xué)的相關(guān)方法，結(jié)合初中生現(xiàn)階段的生理特征及其心理特點，實施教育。在體育與健康教育過程中，學(xué)生通過體育運動，提升心理素質(zhì)，達(dá)到身心健康成長的效果。

一、初中體育與健康教學(xué)中心理素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）思想認(rèn)識不到位

初中生開展體育與健康教育存在“紙上談兵、雷聲大雨點小”的情況，部分學(xué)校、家長思想過于頑固，依然困于分?jǐn)?shù)的牢籠，沒有從根本上解決學(xué)生的心理素質(zhì)問題。特別是遇見學(xué)生犯錯，部分教師和家長都習(xí)慣用粗暴的言語直接去批評學(xué)生，沒有關(guān)注學(xué)生犯錯背后隱藏的心理問題。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏溝通的對象，只能自我消化不良情緒，影響了學(xué)生的心理健康。這是由于在思想層面上，學(xué)校與家長沒有重視對學(xué)生及時采取相關(guān)的疏導(dǎo)方法，也沒有重視體育與健康帶來的影響。例如，有些教師在開展體育與健康課程中，只看到了過程，但沒有運用這個過程產(chǎn)生的效果去教育學(xué)生，歸根結(jié)底還是思想認(rèn)識欠缺。例如，在進(jìn)行拔河比賽時，學(xué)生總有輸?shù)囊环?，而教師沒有針對輸?shù)囊环饺タ偨Y(jié)，去告訴學(xué)生輸贏的真正意義。這會使得一些學(xué)生在輸?shù)舯荣惡笫バ判?，心理素質(zhì)越來越低。

（二）家校合作力度不夠

在初中階段開展體育與健康教育，部分學(xué)校錯誤認(rèn)為僅讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)習(xí)思想道德知識就足夠了，沒有對學(xué)生進(jìn)行深入講解。同時，學(xué)校沒有與家庭形成合力，及時反饋學(xué)生在家、在校的狀況，對學(xué)生的心理問題無法及時察覺，會進(jìn)一步加劇學(xué)生的不良心理，這些也是心理素質(zhì)教育不能深入開展的根本原因。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開放家長參觀日，在體育與健康課程的講解中，讓家長參與其中，與學(xué)生一起，在家長的鼓勵下，學(xué)生的心理素質(zhì)能得到進(jìn)一步提升。

（三）學(xué)校組織不到位，專業(yè)知識匱乏

為了響應(yīng)國家號召，各校越來越重視心理素質(zhì)教育，開展了專門的體育與健康教育。甚至國家專門印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)意見》。在文件中明確了學(xué)校教育的工作機(jī)制和如何開展體育與健康教育隊伍建設(shè)。但實際的開展效果依然欠佳，究其原因，具體工作無法落實。加上部分學(xué)校處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，資金、思想、技術(shù)等方面落后，特別是專業(yè)人員和經(jīng)費不到位，教育師資設(shè)置無法解決或培訓(xùn)無法落實，專職和兼職工作者專業(yè)知識匱乏，這導(dǎo)致心理教育工作不能正常開展。

二、初中體育與健康教學(xué)中心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)調(diào)體育精神，優(yōu)化學(xué)生心理素養(yǎng)

現(xiàn)代社會有很多專業(yè)的心理學(xué)家，他們強(qiáng)調(diào)鍛煉對培養(yǎng)一個人的心理素養(yǎng)和意志力的重要性。因此應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對體育教學(xué)過程的理解，深入開展心理素質(zhì)教育。800米長跑是體育必修課，是培養(yǎng)學(xué)生意志力最基本的體育內(nèi)容。這是體育老師在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生意志力方面的優(yōu)勢活動。學(xué)生在8堅持跑步的過程中可以鍛煉意志力，感受其意義。乒乓球課的活動以小組形式進(jìn)行，只有團(tuán)隊精神和大家齊心協(xié)力才能取得最后的勝利。因此在進(jìn)行乒乓球課時，保持學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識，可以提高和優(yōu)化心理素養(yǎng)。

（二）利用學(xué)生的體育活動，糾正學(xué)生的不良心理

中學(xué)生積極思考，需要關(guān)注和尊重，渴望成長，擺脫幼稚標(biāo)簽，但也會出現(xiàn)急躁、傲慢、虛榮等現(xiàn)實表現(xiàn)，這對學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響因此，教師有必要觀察學(xué)生的運動行為，提高他們的運動能力，通過活動來提高其心理素質(zhì)，改善心理健康。

在籃球比賽中，老師組織單場比賽，讓學(xué)生感受到這項運動在這場比賽中帶來的積極性。但如果比賽不成功會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生無緣無故地責(zé)怪別人。如果比賽成功，學(xué)生會為你感到高興和自豪。教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生秉持“友誼第一，比賽第二”的原則，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的比賽心理，關(guān)鍵是氛圍和比賽精神。在這種模式下，學(xué)生的團(tuán)隊意識逐漸增強(qiáng)，學(xué)生之間的交流得到加強(qiáng)，學(xué)生的不良心理得到糾正。

（三）因材施教，確保學(xué)生身心健康

體育教育不僅傳遞學(xué)生的體育知識，而且通過將體育和健康滲透到體育活動中，把興趣放在所有學(xué)生身上，每個學(xué)生都有不同的目標(biāo)。對于力量較弱的學(xué)生，老師可以加強(qiáng)指導(dǎo)。通過體育教育，可以優(yōu)化學(xué)生的心理素養(yǎng)，糾正不良心理，保護(hù)身心健康，強(qiáng)化和補(bǔ)充學(xué)生的品格。

（十三）結(jié)束語

在初中階段，面對學(xué)生的諸多心理問題，教師應(yīng)積極面對，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和正確處理。同時學(xué)校不僅要積極開展各種活動，也要提供良好的教育環(huán)境。在體育與健康教學(xué)中，教師要及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，及時與家長溝通，形成有效的溝通機(jī)制。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在這個背景下，本文分析體育與健康教育中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。希望通過本文的研究，能夠幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

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河北省邢臺市信都區(qū)路羅中學(xué)?李杰