張晴

在教育改革背景下，傳統(tǒng)教育模式逐漸發(fā)生了變化，尤其是在高職院校教育教學發(fā)展中，隨著對學生管理重視度的不斷提升，開始在教育中引入思想政治教育內(nèi)容，期望以此來促進學生全面健康發(fā)展。通過引入適合的思想政治教育內(nèi)容，不僅可以促進學生身心的健康發(fā)展，同時也可以提升學生的思想道德認識，滿足學生的發(fā)展需求。

高職思想政治教育與學生管理有效結(jié)合的價值

學生屬于社會發(fā)展中創(chuàng)造性較強、開放性較強的群體，隨著社會的不斷發(fā)展，思想觀念不斷解放，使得學生的人生觀、價值觀與世界觀開始發(fā)生變化。由于社會觀念、新舊文化的不斷沖擊，使得學生很容易出現(xiàn)迷茫等現(xiàn)象，而造成這一現(xiàn)象的原因不僅是因為學生在社會經(jīng)驗等方面存在著一定的不足，同時也是思想政治教育效果不理想的重要體現(xiàn)。因此在高職院校學生管理時，應(yīng)當從理論與實踐結(jié)合出發(fā)，做好學生培養(yǎng)與指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論與實踐脫節(jié)問題，真正將思想政治教育與學生管理融合在一起，利用思想政治教育發(fā)揮出對學生的引導(dǎo)作用，制定出有效的管理制度，確保學生能夠提升自身的思想認識，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)健康發(fā)展目標。

高職院校思想政治教育中存在的問題

教育重視度不高

在科學技術(shù)快速發(fā)展下，對教育教學重視度有了明顯的提升，高職院校畢業(yè)生數(shù)量也在逐漸增加，而這也加劇了學生在就業(yè)方面的壓力。受到這一發(fā)展趨勢的影響，部分高職院校在教育中開始注重學生的就業(yè)情況，為了幫助學生能夠順利進入到工作崗位中，加大了專業(yè)技能知識方面的教育，而這也就壓縮了思想政治教育的時間與內(nèi)容。第一，在組建師資力量時以經(jīng)驗豐富的教師為主，認為這種教育模式能夠幫助學生掌握更多的專業(yè)知識，減少就業(yè)方面的壓力。而受到對思想政治教育重視度不足的影響，使得具備管理經(jīng)驗、教育經(jīng)驗的教師相對較少，而這也就影響到了思想政治教育的開展。第二，在課程安排過程中將重點集中在專業(yè)知識講述方面，在思想政治課程時間安排方面相對較少，使得學生接觸思想政治教育內(nèi)容的時間不足，難以實現(xiàn)提升綜合文化素養(yǎng)目標。

管理制度不合理

管理制度對學生發(fā)展有著積極的影響，但是由于過度注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與能力，在專業(yè)教育中投入了大量的精力，而在思想政治課程內(nèi)容設(shè)計上則相對較少，影響到了學生對思想政治知識的理解。其次，在制定管理制度時，將重點放在學習成績、知識技能等方面，并借助獎學金等方式激發(fā)學生學習動力，然而在思想政治教育方面，卻并未從保障課時充足、資源充足等方面來進行教育，使得學生的人生價值觀發(fā)展難以得到及時的指導(dǎo)，影響到了學生綜合素養(yǎng)的提升。

管理與教育調(diào)節(jié)

在高職院校中開展思想政治教育、學生管理的目的都是要促進學生的發(fā)展。雖然已經(jīng)提出了在開展學生管理工作時應(yīng)當主動將思想政治教育內(nèi)容納入到各個環(huán)節(jié)中去等理念，但是在實際中由于部分管理人員存在著注重管理輕視教育等現(xiàn)象，使得思想政治教育與學生管理之間的差距相對較大，加之教師需要面對繁重的工作壓力，在一定程度上影響到了思想政治教育與學生管理融合的順利開展。

高職思想政治教育與學生管理有效結(jié)合的措施

完善學生管理制度

借助思想政治教育能夠促進學生管理工作的開展，因此管理人員應(yīng)當從提升對思想政治教育重視度出發(fā)，結(jié)合日常工作內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，引入全新教育渠道。高職院校因具備了一定的特殊性，所以在發(fā)展中習慣將基礎(chǔ)性建設(shè)、學科專業(yè)發(fā)展作為自身發(fā)展的特色，而正是受到了這一發(fā)展模式的影響，使得思想政治教育的重視度并不高。因此在教育發(fā)展中為了更好的針對學生進行管理，應(yīng)當從更新管理理念出發(fā)，在提升思想政治教育認識的基礎(chǔ)上進行教育創(chuàng)新，做好學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。如管理人員應(yīng)當從學生特點出發(fā)，引入適合的管理模式，落實以人為本教育思想，主動將教育與管理進行融合，展現(xiàn)學生主體性。通過對學生的實際要求進行分析，以此來制定出適合的教育方案，拉近與學生之間的距離，展現(xiàn)學生主體性，為思想政治教育開展提供支持。如在教育中可以為學生提供實踐機會，讓學生提前進入到社會中去，在掌握社會發(fā)展情況的基礎(chǔ)上融入到社會中去，逐漸提升自身的道德認識。通過與當?shù)氐木蠢显旱葯C構(gòu)進行合作，在發(fā)揮出管理者引導(dǎo)優(yōu)勢的同時培養(yǎng)學生的責任感，逐漸提升學生的思想認識。如在面對成績不理想的學生時，為了幫助學生消除厭煩、枯燥等心理，應(yīng)當加大教育溝通力度，及時觀察學生，幫助學生解決自身存在的問題，避免在后續(xù)學習與發(fā)展中出現(xiàn)相似的問題。

提升教育管理融合認識

首先，明確思想政治教育對學生管理的促進作用。在高職院校中應(yīng)當明確思想政治教育屬于學生管理中的基礎(chǔ)所在，對教育效果有著決定性影響。因此在開展學生管理時，需要從以理促管層面出發(fā)，不斷提升管理能力，采取適合的管理措施，逐漸提升學生的道德素養(yǎng)，滿足社會發(fā)展需求。想要提高學生管理效果，就需要采取有效的管理措施，發(fā)揮指導(dǎo)思想作用，明確管理者與學生之間的關(guān)系，在遵循學生發(fā)展規(guī)律的同時促進學生發(fā)展。其次，承擔起相應(yīng)的教育責任。在思想政治教育背景下，應(yīng)當從學生的生理、心理等方面出發(fā)，關(guān)注學生的思維習慣與行為習慣，做好引導(dǎo)工作，逐漸提升學生的使命感與責任感。

整合有效素材，提高教育全面性

在高職院校教育中應(yīng)當主動將思想政治教育與學生管理進行融合，在相互滲透中實現(xiàn)相互促進與發(fā)展目標。第一，加大愛國主義教育力度，逐漸學生的民族精神。在思想政治教育中愛國主義、民族精神屬于教育中的核心點，只有讓學生對民族文化產(chǎn)生出認同感，才能促進我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展，才能實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標。因此在教育中教師應(yīng)當端正自身教育態(tài)度，做好學生引導(dǎo)工作，利用馬克思主義思想來開展思想政治教育，結(jié)合我國當前發(fā)展形勢，幫助學生樹立起正確的理想與信念，將學生培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。第二，培養(yǎng)學生的團隊合作意識與能力。高職教育應(yīng)當堅持落實以人為本教育理念，關(guān)注學生發(fā)展情況，結(jié)合課程優(yōu)勢，逐漸提升學生整體意識。對于這一階段學生來講，注重個性發(fā)展，但是在社會生活經(jīng)驗等方面卻存在著一定的不足，所以教師需要做好思想政治教育與學生管理融合工作，逐漸提升學生的合作意識與整體意識。