王曉彤

（河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

隨著微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，各個高校建設(shè)官方媒體平臺，開展信息傳播和新聞宣傳工作已經(jīng)蔚然成風。同時，高校的許多基層學(xué)院也建立了自己的平臺和窗口。這是對學(xué)校宣傳工作的有益補充和延申，但是由于各方面因素，許多院級宣傳平臺難以發(fā)揮作用。

一、院級宣傳工作重要性

學(xué)院的宣傳，雖然并不像校級平臺，可以更為直觀全面展示一所高校形象，但是，正因為院級的宣傳覆蓋的范圍較小，新聞宣傳工作更可以圍繞工作實際縱深發(fā)展，深挖學(xué)院工作中的宣傳需要，為學(xué)院師生提供更多服務(wù)，建構(gòu)起屬于學(xué)院的線上情感家園。

（一）展現(xiàn)學(xué)院形象，凝結(jié)各方力量

在一個學(xué)院的線下活動中，多是老師與老師之間的信息流通，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，信息難以在整個學(xué)院的范圍內(nèi)充分傳播。借助線上的宣傳平臺，學(xué)院的工作、榮譽、信息通知等第一時間覆蓋到整個學(xué)院，學(xué)院工作中的問題也能得到有效的反饋。各個部門之間，師生之間加強溝通交流，問題迎刃而解，學(xué)院向心力也進一步加強。此外，在學(xué)院的宣傳平臺經(jīng)常會見到畢業(yè)校友的留言，或驚嘆學(xué)院的發(fā)展或寄稿回憶師生情誼，院級宣傳平臺跨越時空，成為學(xué)院畢業(yè)學(xué)生大學(xué)記憶的一個載體。對于外宣而言，借助學(xué)院內(nèi)部的宣傳工作可以推動校園外媒體宣傳報道工作的開展，從而增強學(xué)院工作的影響力和師生的自豪感。

（二）豐富學(xué)生課余生活，增強實踐能力

學(xué)院宣傳工作并不輕松，需要一定數(shù)量的學(xué)生參與其中，新聞采寫、拍攝修圖、排版美工，這些工作是或是辛苦繁瑣的，但是當學(xué)生看到自己的作品得以刊發(fā)，在師生中產(chǎn)生一定的影響力，這其中也不乏樂趣和成就感。這些工作可以豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生溝通交流、時間協(xié)調(diào)、文章寫作、排版編輯等綜合能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。對于新聞傳播相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)院的宣傳工作可以提供更加便捷和有針對性的實踐平臺，推動實踐性教學(xué)的開展。隨著實踐的質(zhì)量不斷提高，學(xué)院的宣傳工作或?qū)⒊蔀椤半p一流”專業(yè)建設(shè)的助推器。

（三）聯(lián)動校級宣傳，精準服務(wù)學(xué)生

校級的宣傳著眼于整個學(xué)校的工作，覆蓋范圍更廣，但是往往無法深入顧及每一個基層學(xué)院，一些工作服務(wù)到每一個學(xué)生也有困難。學(xué)院的新聞宣傳工作，雖然范圍較小，但是可以根據(jù)每一個學(xué)院的特色打造獨特的宣傳平臺，形成線上的“家文化”，并根據(jù)學(xué)院的具體情況，為每一個學(xué)生提供更加精準的服務(wù)。若能在學(xué)院建立成熟的宣傳工作體系，院級與校級的工作形成聯(lián)動，院級的重要新聞能夠第一時間傳播到學(xué)校平臺，學(xué)校的方針、政策也可以通過院級平臺更精準地傳遞到每一個學(xué)院學(xué)生。在黨史教育、理論學(xué)習(xí)等重要宣傳活動中，學(xué)校和學(xué)院的宣傳聯(lián)合行動，開展全方位引領(lǐng)，筑牢線上的思想陣地。

（四）強化思想引領(lǐng)，筑牢信仰基石

大學(xué)階段是青年學(xué)生思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，而學(xué)院對學(xué)生的思想情況以及近一段時間的學(xué)習(xí)情況有更加詳實的了解，借助學(xué)院的宣傳平臺，通過宣傳工作的學(xué)生隊伍，往往能提出更能引起學(xué)院學(xué)生共鳴的宣傳選題，進而對整個學(xué)院的學(xué)生開展思想引領(lǐng)。如圍繞著建黨一百周年，諸多媒體圍繞著厚重的黨史制作出新鮮活潑的作品，在青年中引起廣泛共鳴，這在學(xué)院的宣傳工作里也可以借鑒，結(jié)合學(xué)院特點，講好身邊人、身邊事的故事，用喜聞樂見的方式凝聚青年共識。[1]此外，學(xué)院對學(xué)生的關(guān)懷也可以在線上的宣傳工作中體現(xiàn)，如對新生的建議，對畢業(yè)生的祝福，通過線上平臺形成較好的傳播效果，更能聯(lián)結(jié)學(xué)生與學(xué)院之間的感情。

二、院級宣傳工作的現(xiàn)狀與困境

隨著各個網(wǎng)絡(luò)平臺的快速應(yīng)用和發(fā)展，高校對新聞宣傳與思想引導(dǎo)工作都愈加重視，大部分學(xué)院都有特定的老師和學(xué)生負責宣傳工作。但是相較于校級宣傳，學(xué)院宣傳工作的質(zhì)量以及規(guī)模都有待提升，許多學(xué)院新聞宣傳工作變?yōu)樾姓蝿?wù)的一部分，從而難以真正發(fā)揮展現(xiàn)形象、凝聚人心的作用。

（一）學(xué)生隊伍流動性較強，宣傳工作專業(yè)能力不強

長期以來，學(xué)院的宣傳工作和人才培養(yǎng)普遍未得到足夠的重視，學(xué)生隊伍一方面新聞宣傳的意識較弱，何時需要安排新聞宣傳、新聞宣傳工作如何開展，往往需要領(lǐng)導(dǎo)老師進行更多步驟性的指導(dǎo)而不僅僅是方向性的引領(lǐng)。另一方面，在一屆屆學(xué)生流動的過程中，多為老生帶新生，出現(xiàn)因循守舊，經(jīng)驗老化的情況。同時，學(xué)生的專業(yè)能力不足，新聞宣傳工作的質(zhì)量仍需不斷提高，尤其在視頻拍攝、新聞寫作、微信推送的專業(yè)度和規(guī)范性方面需要加強。新媒體平臺的發(fā)展日新月異，部分學(xué)院的新聞宣傳工作恪守傳統(tǒng)經(jīng)驗而忽略了操作技術(shù)或者宣傳內(nèi)容上“追熱點”的能力，難以在追求新鮮的青年大學(xué)生心中引起共鳴。

（二）設(shè)備、資金以及獎勵措施缺乏，宣傳工作推動力不足

物質(zhì)條件和獎勵措施的缺乏也是二級學(xué)院宣傳工作出現(xiàn)問題的原因之一。部分學(xué)院的宣傳工作缺乏配套的設(shè)備，學(xué)生的練習(xí)和應(yīng)用得不到保障，影響工作的實際效果。在校級工作中，高校往往針對宣傳工作的學(xué)生隊伍設(shè)置“優(yōu)秀通訊員”“新聞宣傳先進個人”“新聞宣傳單項獎學(xué)金”等物質(zhì)或者榮譽獎勵，各項加分也往往對新聞發(fā)表在院級還是校級平臺加以區(qū)分，校級宣傳自然更能激發(fā)學(xué)生積極性，也吸納了更多學(xué)生加入工作。學(xué)院新聞宣傳工作從工作量的角度而言往往并不比校級的少，但是缺乏相應(yīng)的榮譽以及物質(zhì)保障，人才選擇較為被動，學(xué)生隊伍的積極性較難調(diào)動，學(xué)生在任期內(nèi)中途退出的情況時而發(fā)生，每當學(xué)院學(xué)生宣傳組織面臨換屆和納新時，上一屆成員工作積極性下降，新一屆成員無法在短時間內(nèi)接手和適應(yīng)工作，造成日常工作中的脫節(jié)。

（三）融媒體建設(shè)較為落后，宣傳工作輻射力不夠

高校學(xué)院的融媒體建設(shè)多是順學(xué)校之勢而為，缺乏學(xué)院內(nèi)部的規(guī)劃和思路，甚至只是將原來的學(xué)生組織名字中加上“融媒體”三個字，學(xué)生的能力仍然比較單一，宣傳各個部口在工作中存在壁壘或者工作推諉的情況，難以適應(yīng)融媒體時代內(nèi)容、技術(shù)和運營的綜合要求。受此影響，再加上學(xué)生自身獲取學(xué)院新聞信息能力的局限，往往直接聽命于老師的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳工作負責老師有時則難以顧及學(xué)院工作的方方面面，再加上信息傳遞不及時的影響，學(xué)院的新聞宣傳輻射力較弱，只是圍繞著學(xué)院的某一部分工作展開宣傳，而較難做到在關(guān)注和囊括學(xué)院整體工作，充分了解學(xué)院新聞信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞價值進行選擇。

三、院級宣傳工作提升發(fā)展路徑

雖然二級學(xué)院的宣傳工作存在種種制約，但是與校級相比，往往具有針對性更強、更具凝聚性的優(yōu)勢。學(xué)生隊伍是新聞宣傳工作的主體和中堅力量，故對學(xué)生隊伍的培養(yǎng)也是新聞宣傳工作的重中之重。

（一）加強溝通交流，保障新聞源全面真實

在納新之時，進行廣泛而有時效性的宣傳，可圍繞技能提升、交流學(xué)習(xí)方面展開講解，吸收感興趣學(xué)生的加入，并在開展筆試、面試的基礎(chǔ)上選擇合適的人才。同時還要吸收學(xué)院各個學(xué)生組織宣傳口的同學(xué)以及年級的宣傳委員成立院級的記者團。記者團首先要了解學(xué)院的基本信息、辦院歷史和當前工作，其次應(yīng)在高效、便利的基礎(chǔ)上加強與負責學(xué)院各個工作老師的溝通與聯(lián)系，進而構(gòu)建包括學(xué)院全部工作的宣傳網(wǎng)絡(luò)。當學(xué)院重要工作需要新聞宣傳時，能第一時間通知到負責的學(xué)生，提高工作效率。

（二）通過多種形式，提高綜合能力

對于青年大學(xué)生而言，加入學(xué)生組織最大的收獲莫過于自身能力的提高和工作產(chǎn)生的幸福感。新聞宣傳工作的實用性很強，學(xué)好這門技能將為學(xué)生的人生簡歷添上濃墨重彩的一筆。在大學(xué)繁忙而充實的學(xué)習(xí)生活中，通過“講座”“茶話會”“定期作業(yè)”等形式對學(xué)生記者開展培訓(xùn)，既要借助校外媒體、校級組織的力量不斷為學(xué)生充電，又要充分調(diào)動學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中開展工作的主觀能動性，形成學(xué)生自主組織、自主學(xué)習(xí)、朋輩引領(lǐng)的模式，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)生記者團，提高學(xué)生采寫編評綜合能力，“內(nèi)容為王”和“渠道為王”并重，從而提高宣傳工作的質(zhì)量。[2]

（三）與校級宣傳組織合作，資源共享人才流通

學(xué)院的許多新聞宣傳方面較出色的學(xué)生往往在校級組織中有一定的任職，接受了校級組織較為專業(yè)的新聞宣傳相關(guān)訓(xùn)練，但是這類學(xué)生往往面臨著較大的學(xué)生工作壓力。在學(xué)院宣傳工作發(fā)展過程中，尤其是初期，學(xué)院應(yīng)有意識主動和校級組織進行溝通交流，學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗，在為學(xué)生記者減負的基礎(chǔ)上動員校級組織中的優(yōu)秀人才參與到學(xué)院的工作中。作為思想和工作較為成熟的學(xué)生記者，已經(jīng)在校級宣傳工作中有任職的學(xué)生可以更多充當引領(lǐng)者或者培訓(xùn)員的角色，協(xié)助老師減輕工作壓力，并傳遞先進經(jīng)驗。合作并不等同于合二為一，學(xué)院的宣傳工作在新聞內(nèi)容、人員數(shù)量、工作分配等方面和校級往往有一定的差別，需要將校級的經(jīng)驗和學(xué)院實際相結(jié)合，逐步形成“校級引領(lǐng)、院級反哺”的工作模式。

（四）完善獎懲制度，形成科學(xué)合理的管理體系

記者團的管理、獎懲制度需要和負責行政工作的學(xué)生組織有一定的區(qū)別，在實踐中逐漸形成以新聞作品的質(zhì)量、數(shù)量為核心，綜合考察工作情況的管理體系，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院實際情況制定榮譽獎勵和綜合測評的加分制度。在寒暑假，學(xué)院可以與校外媒體合作，為學(xué)生提供合適的實習(xí)機會，這是宣傳工作的一份福利，也是學(xué)生記者難得可貴的成長機會。同時，學(xué)生在較為靈活的宣傳工作中會產(chǎn)生自己的見解，學(xué)院應(yīng)將發(fā)揮學(xué)生主體性和老師的引導(dǎo)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多施展創(chuàng)意的機會，并視情況給予支持，將學(xué)院宣傳在情感體驗方面逐漸從“老師的工作”內(nèi)化為“學(xué)生大學(xué)階段的一份事業(yè)”。

（五）加強服務(wù)，構(gòu)建信息溝通橋梁

院級的新聞宣傳平臺，除了記錄學(xué)院發(fā)展訊息，靈活開展思想引領(lǐng)外還可以借助傳播迅速的線上平臺服務(wù)于師生交流和學(xué)院的日常管理。如學(xué)院的學(xué)術(shù)講座可以通過H5 等形式收集參與學(xué)生的信息、物品發(fā)放借助線上形式進行確認，活動投票在微信公眾號上進行等，這些工作在線上平臺服務(wù)師生的同時，也是平臺引流的可行方式。宣傳平臺并不只是一個領(lǐng)導(dǎo)或者老師向同學(xué)們宣傳學(xué)院工作、傳遞先進思想的地方，更可以動員學(xué)院全體成員參與共建。如結(jié)合學(xué)院特色開設(shè)學(xué)院達人秀、師生美文等欄目，廣泛接受師生的投稿，并進行篩選，為每一個學(xué)院成員的表達提供更多被關(guān)注的可能。同時，可以合理利用線上平臺的匿名性，搜集學(xué)院師生對學(xué)院管理的意見以及訴求，進而改進工作。

（六）舉辦特色活動，形成品牌效應(yīng)

新聞宣傳工作在不斷發(fā)展的過程中，其自身以及團隊可以成為一個學(xué)院的品牌項目，當一個學(xué)院的宣傳工作在學(xué)院被師生充分信任，甚至在學(xué)校逐步建立起良好的口碑，負責工作的每一位學(xué)生將能與有榮焉。宣傳隊伍自身越優(yōu)秀，宣傳工作自身越出彩，學(xué)生將會收獲更多的自我價值感，團隊吸引越來越多的同學(xué)吸引其中，進而形成良好的循環(huán)。在逐漸發(fā)展和成熟的過程中，學(xué)院的記者團可以在工作外以新聞宣傳為特色形成自己的團隊文化，如郊游團建、送別畢業(yè)生、編寫團歌等等，甚至可以形成關(guān)于一個學(xué)院記者團的故事，由每一屆學(xué)生進行記錄，薪火相傳，團隊的凝聚力將在共同的工作中扎根生長。

受制于人數(shù)和發(fā)展基礎(chǔ)，學(xué)院的宣傳工作更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，公眾號、微博、抖音等，都需要積累一定的關(guān)注度和粉絲量后再開發(fā)新的平臺，避免學(xué)生的時間精力分散，雖開拓的平臺窗口多，但是影響力較小的局面。院級宣傳工作體系化的建立和發(fā)展提高，并不是一蹴而就的事情，需要領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生一同，制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，老師持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)，學(xué)生盡己所能，從而形成合力，在學(xué)院的日常宣傳中實現(xiàn)蛻變。