郭媛媛

（安徽省花鼓燈歌舞劇院，安徽 蚌埠 233000）

素質(zhì)教育的目的就是為了國家和社會培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，音樂藝術(shù)教育也是其中十分重要的一方面，對于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、智力水平、體育能力、審美能力等都具有非常重要的作用，而且還有著強(qiáng)大的娛樂功能。所以，推行音樂藝術(shù)教育是非常重要的。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中應(yīng)廣泛的大量的利用各種優(yōu)秀的音樂作品對學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，讓他們真正的對音樂感興趣，在音樂教學(xué)中得到豐富的體驗(yàn)和正確的觀念，讓學(xué)生們成為一個高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

一、素質(zhì)教育和音樂藝術(shù)教育的關(guān)系

素質(zhì)教育指的是通過使用科學(xué)合理的教學(xué)方法挖掘?qū)W生的天賦和潛力，使學(xué)生的到全面、和諧、充分的發(fā)展，全面提高學(xué)生們的文化水平和個人修養(yǎng)。其中素質(zhì)教育主要包括了以下三方面的內(nèi)容：第一，充分挖掘?qū)W生們的天賦和潛力；第二是培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的心理素質(zhì)和思想品德；第三，通過素質(zhì)教育幫助學(xué)生們形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣。通過上述內(nèi)容可以看出素質(zhì)教育的內(nèi)容豐富，涵蓋了智能素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、勞動素養(yǎng)、運(yùn)動素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)造能力等多方面內(nèi)容，所以說是一種全面的素質(zhì)培育。

音樂藝術(shù)教育指的是利用音樂藝術(shù)教育活動來熏陶人類的聽覺器官，使人們感受到美，并促進(jìn)人的身心發(fā)展的方式。音樂是藝術(shù)教育中不可分割的一部分，它有著優(yōu)美的旋律、豐富的內(nèi)容以及多樣的形式，是文化的一種表現(xiàn)形式，具有很多特殊的作用。

音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其教學(xué)的過程中主要是以聽覺作為媒介，音樂中蘊(yùn)含著豐富的感情、文化，其本身就存在著一定的教育價值和欣賞價值。優(yōu)美的音樂能夠?yàn)槁牨娞峁┝己玫那楦畜w驗(yàn)，并通過不同的形式和旋律向聽眾傳達(dá)作品中的思想。在這種藝術(shù)的熏陶下，可以逐漸形成良好的鑒賞力、感知力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升這些能力，并把這些能力運(yùn)用到生活中去，改變自己的生活習(xí)慣以及各方面的能力，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)教育的功用性。

二、素質(zhì)教育中音樂教育的功用性

（一）音樂藝術(shù)教育具有道德教育的功能

素質(zhì)教育首先要注重對德育的教育，這樣才能培養(yǎng)具有正確價值觀的，有利于社會發(fā)展的人才。在學(xué)校的各種德育手段中，音樂教育也是一種非常重要的手段，能夠在美妙的音樂中對學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的教育。在德育方面主要主要功能有：

第一，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。在我國的音樂作品中有很多歌頌祖國、歌頌家鄉(xiāng)的優(yōu)秀作品，朗朗上口，旋律或優(yōu)美或雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的愛國之情和熱愛家鄉(xiāng)的感情，從音樂作品中感受到不同形式的風(fēng)土人情和人文底蘊(yùn)，在潛移默化中，強(qiáng)化家鄉(xiāng)和國家在學(xué)生心目中的印象。

第二，培養(yǎng)集體意識。音樂既可以作為一項(xiàng)個人活動，同樣也可以成為集體的活動，可以利用豐富多彩的組織活動，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識，讓學(xué)生們?nèi)谌氲郊w之中。音樂作為紐帶將同學(xué)們聯(lián)系在一起，在進(jìn)行集體活動時，個體要服從集體的安排，把集體的利益放在首位，為了集體而進(jìn)行考慮，使自己的行為符合集體的要求。通過集體的音樂活動，使學(xué)生能夠適應(yīng)集體的生活，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識。

第三，釋放壓力，保護(hù)心理健康。優(yōu)美的音樂有一種特別的親切感，不同的音樂能夠給人帶來不同的情感體驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力普遍比較大，適當(dāng)?shù)穆犘┮魳房梢栽诰o張的學(xué)習(xí)中得到心靈的慰藉，緩解緊張的情緒。還有一些蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感的音樂可以讓學(xué)生在音樂中釋放自己被壓抑的各種情緒，從而達(dá)到良好的調(diào)節(jié)作用，保護(hù)學(xué)生的心理健康。

第四，提高學(xué)生的自信心。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到了很多的困難，使自己的自尊心受到影響，慢慢變得不再自信。但是音樂可以親近學(xué)生，并給予學(xué)生一定的心靈慰藉，有些正能量的音樂會給予學(xué)生克服困難的力量和勇氣，從而增加學(xué)生的自信心。此外，在集體的活動中，學(xué)生們也可以通過盡情展示自己的音樂才能而獲得別人的認(rèn)可，讓學(xué)生們的自信心得到提高，讓自己的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大。

（二）音樂藝術(shù)教育具有智力教育的功能

有效的運(yùn)用音樂藝術(shù)教育可以有效地提高學(xué)生們的智力水平，運(yùn)用音樂可以拓展學(xué)生們的思維，促進(jìn)學(xué)生們智力的發(fā)展；同時智力水平的提升也能促進(jìn)音樂的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生的智力得到一定程度的發(fā)展以后能夠更好的理解音樂的知識，學(xué)起來也更加的輕松、效率也更高，進(jìn)而提升自身的音樂素質(zhì)，這兩者可以互相影響，相互促進(jìn)，所以說音樂藝術(shù)教育具有智力教育的功能。在這方面主要表現(xiàn)在：

第一，獲得音樂方面的技能，提升文化素養(yǎng)。音樂知識也是素質(zhì)教育范疇中的一個重要方面，通過教師講授音樂課可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多音樂知識，比如像比較基礎(chǔ)的認(rèn)識音符、認(rèn)識五線譜、認(rèn)識節(jié)拍等等。于此同時，還可以學(xué)到一些演唱的技巧，提高音樂知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的音樂技能。而且每一個優(yōu)秀音樂作品的誕生，都有其自身獨(dú)特的歷史文化、人物背景、地理環(huán)境、宗教信仰、風(fēng)土人情等的“身影”，所以，在學(xué)習(xí)音樂的過程中也不僅僅是學(xué)習(xí)樂理知識，還會學(xué)到豐富的人文文化，拓展學(xué)生的知識面和視野，所以說可以從多方面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，獲得不一樣的世界認(rèn)知。

第二，提升智力。有醫(yī)學(xué)研究證明，音樂通過聽覺系統(tǒng)傳遞給大腦之后，能對大腦的右腦產(chǎn)生刺激，并促進(jìn)右腦的開發(fā)，而人類的創(chuàng)造性思維通常都是由右腦來進(jìn)行的，從醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)上來看，音樂具有提升智力的作用。音樂通過聽覺系統(tǒng)來影響大腦，并使學(xué)生形成一種比較直觀的思維，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

第三，提高想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種美的藝術(shù)，其具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，雖然音樂是靠聲音來感染人的，它看不見、摸不著，但是卻能帶給人豐富的意象。比如《第五交響曲》，它是貝多芬的代表作品之一，其樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，發(fā)展緊湊均衡，主題鮮明生動，在欣賞的過程中仿佛可以感受到那種緊張的氣氛，體會到那種矛盾和沖突，感受到那雄偉的氣魄。學(xué)生們在聆聽的時候可以自由現(xiàn)象，仿佛一個完整又生動的故事展現(xiàn)在自己眼前。在良好的音樂氛圍中可以很好的激發(fā)學(xué)生們的現(xiàn)象力，同時在音樂的影響下，也可能會給學(xué)生們帶來一定的靈感和啟發(fā)，從而提升學(xué)生們的創(chuàng)造力。

第四，提高聽覺以及記憶力。音樂是人類的智慧，也是人類思想的體現(xiàn)，里面蘊(yùn)含著豐富的情感和思想。通過一定的音樂訓(xùn)練，學(xué)生們能夠使聽覺更加敏銳，聽覺分辨的能力得到提高，通過大腦對聲音的不斷分析和處理，可以有效的提高學(xué)生們的注意力。而且在學(xué)習(xí)的過程中，很多知識點(diǎn)也可以運(yùn)用自己熟知的音樂來把這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，從而促進(jìn)多學(xué)科的融合，加深對其他知識的理解和記憶。這也是對音樂的一種有效應(yīng)用。

第五，提高鑒賞的能力和思維能力。通過對音樂知識的學(xué)習(xí)，和不斷的音樂訓(xùn)練，學(xué)生們能夠?qū)Σ煌囊魳愤M(jìn)行分析與理解，從而產(chǎn)生不同的思維方式，促進(jìn)思維的拓展與開發(fā)，而這種音樂思維又提高了學(xué)生對于音樂的辨識和認(rèn)知能力，從而提高了學(xué)生的鑒賞能力。

（三）音樂藝術(shù)教育具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的功能

音樂藝術(shù)教育是美育中的一種，所以其培養(yǎng)學(xué)生審美能力的功能是非常強(qiáng)的。音樂中有優(yōu)美的旋律和富有詩意的歌詞，在不斷的學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的審美觀念。在幼兒階段是進(jìn)行音樂啟蒙的重要時期，在這段時期，讓孩子多接觸音樂能夠培養(yǎng)孩子對音樂的興趣；在兒童階段，通過富有韻律感的音樂讓兒童感受到身心的愉悅；在中小學(xué)階段，學(xué)生們逐漸建立起來自己的音樂審美，能夠通過自己以往的審美經(jīng)驗(yàn)對音樂進(jìn)行判斷，逐漸向著個性化方向發(fā)展，審美觀念也逐步得到加強(qiáng)。在音樂藝術(shù)教育中，通過正確的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生們形成正確的、獨(dú)特的審美觀念，幫助學(xué)生全方位的發(fā)展。

（四）音樂藝術(shù)教育具有娛樂的功能

音樂在娛樂方面的功能是毋庸置疑的，也是最為突出的一項(xiàng)功能，這項(xiàng)功能適用于所有人群。在各種娛樂活動中都有音樂的身影，比如兒童可以利用音樂進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，青年人可以利用音樂進(jìn)行消遣，老年人的保健運(yùn)動中加入音樂可以給健身活動提供節(jié)奏，使運(yùn)動更加符合人的身心健康。音樂對于學(xué)生來說可以舒緩學(xué)生的情緒，使他們能夠獲得娛樂和放松，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

（五）音樂藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力

音樂藝術(shù)通過優(yōu)美的旋律和韻律感的節(jié)奏可以將學(xué)生們帶入豐富的想象情境，豐富學(xué)生們腦海中的映像，進(jìn)而塑造一定的形象，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。音樂藝術(shù)能夠和人產(chǎn)生奇妙的聯(lián)結(jié)，激活人的思維，這種聯(lián)結(jié)是奠定在一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會發(fā)展、個人發(fā)展基礎(chǔ)之上的，不同的人聽了都會有不同的感受，但是往往又能產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生不一樣的想象力和創(chuàng)新力。在學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的過程中，通過了解藝術(shù)作品的歷史、地理、人文等創(chuàng)作背景，會有對作品有更多的感悟與思考，開拓了自身的視野，然后再將這些欣賞的到內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或者自身的實(shí)際會促進(jìn)音樂主題的升華，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。由此可見，音樂藝術(shù)還具有提高人的想象力和創(chuàng)新力的功用。

三、提高素質(zhì)教育中音樂藝術(shù)教育功用性的策略

（一）注重音樂藝術(shù)作品的選擇

選用什么樣的音樂藝術(shù)作品對于提高音樂藝術(shù)教育功用性具有非常重要的影響。所以在選擇音樂藝術(shù)作品時，要選擇那些具有教育價值、富有正能量的音樂作品。選擇的音樂作品應(yīng)該具有能夠提高學(xué)生們的認(rèn)知能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力等多方面能力的作用，從而加強(qiáng)音樂藝術(shù)教育的功用性。另外，音樂藝術(shù)作品的選擇也要適合學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣才能讓學(xué)生們真正體會好音樂的藝術(shù)之美。

（二）積極創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式

音樂藝術(shù)在教育的過程中不應(yīng)默守陳規(guī)，應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)的形式，是教學(xué)更加符合學(xué)生們的心理，讓學(xué)生們愛上音樂，從音樂中感受到快樂。在教授音樂的過程中，要把音樂理論和音樂活動結(jié)合在一起，提高音樂教學(xué)活動的可參與性。在豐富教學(xué)形式的過程中需要注意以下三點(diǎn)內(nèi)容：第一，是要注重主體性。音樂教學(xué)活動的設(shè)計，應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，制定教學(xué)方案，從而提高學(xué)生們參與的主動性和學(xué)習(xí)熱情，并給予學(xué)生們充分的肯定和鼓勵，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的自信心。第二，堅持學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的全面性。也就是說音樂教學(xué)要面向所有的學(xué)生，并采取因材施教的方式提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)，另外，教學(xué)內(nèi)容要足夠全面，涉及到民族音樂、古典音樂、流行音樂等各個方面，讓學(xué)生們能夠領(lǐng)略不一樣的藝術(shù)魅力，從而拓寬學(xué)生們的視野，提高整體學(xué)生的素質(zhì)。第三，還要注重整體性。在音樂教育的過程中要注意把素質(zhì)教育作為一個整體來教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，讓這幾方面能夠相互促進(jìn)、相互影響，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

四、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育和音樂教育的關(guān)系是相當(dāng)密切的，做好音樂藝術(shù)教育有利于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。音樂教育在素質(zhì)教育的德育、智育、體育、審美教育、休閑娛樂等方面都有著十分強(qiáng)的功用性，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新力，所以音樂的教育者應(yīng)充分的認(rèn)識到這一點(diǎn)，并在音樂教育中選擇優(yōu)秀的、正能量的作品，積極創(chuàng)新，不斷豐富教育形式，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。