蔣思佳

體育中考改革背景下學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查研究

蔣思佳

（重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院，重慶 400065）

在體育中考改革的背景下，以成都中心城區(qū)35所初中學(xué)校作為調(diào)查對象，運(yùn)用專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對學(xué)校初中體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對存在問題的成因進(jìn)行分析，旨在為初中體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提出一些建設(shè)性的意見。

體育中考；學(xué)校體育；教學(xué)內(nèi)容；現(xiàn)狀

2007年5月7日，中共中央國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，2016年國務(wù)院辦公廳和教育部先后下發(fā)，《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》等相關(guān)文件，對各級政府部門提出推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想[1]，對各級教育局提出，深化教學(xué)改革，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要任務(wù)[2]。為貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持“健康第一”的教育理念，強(qiáng)化學(xué)校體育，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，2019年8月成都市教育局對體育中考做出第三次調(diào)整，印發(fā)《成都市高中階段學(xué)校考試招生體育與健康考試實(shí)施方案》，對2019年秋季入學(xué)的7年級學(xué)生實(shí)施，《方案》明確，體育考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評價考核組成，總分60分，此前是50分[3]?！笆裁粗R最有價值”是體育與健康課程必須回答和解決的重要問題。體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的組成與結(jié)構(gòu)對課程目標(biāo)的達(dá)成，課程價值的實(shí)現(xiàn)有著最直接的關(guān)系[4]。因此在體育中考改革的背景下，如何選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)計劃與教學(xué)方案，是每一位一線初中體育教師值得深思與關(guān)注的問題。

1 研究對象與方法

研究對象

本研究以成都中心城區(qū)35所初中學(xué)校作為調(diào)查對象，以初中體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀為研究對象。2014年,成都市中心城區(qū)調(diào)整為“七城區(qū)”或“5+2區(qū)域”，“5區(qū)域”指錦江區(qū)、成華區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)，“2區(qū)域”是指高新區(qū)與天府新區(qū)。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法

運(yùn)用電話訪談和到校面談的方式，對各個學(xué)校的德育工作者和藝體部門分管校長溝通交流訪問，并對訪談結(jié)果進(jìn)行梳理歸納。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對所調(diào)查的35所初中學(xué)校的，分管領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長、任課教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，主要采用隨機(jī)和分層抽樣的調(diào)查形式。

表1 調(diào)查問卷情況

問卷名稱發(fā)放數(shù)量（份）回收數(shù)量(份)回收率%有效問卷數(shù)量(份)有效率% 學(xué)生問卷105098994.297693 教師問卷10510196.29893.3 分管領(lǐng)導(dǎo)問卷353510035100

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Excel 2007軟件對問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 成都市體育中考發(fā)展情況分析

成都市2006年中考體育“5+1”區(qū)（武侯區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、成華區(qū)、金牛區(qū)+高新區(qū)）考試項目：身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、肺活量體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、臺階測試，評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)注（試行方案）》執(zhí)行，以百分制計算成績，升學(xué)總分以實(shí)際成績的30%折算，體育成績所占中考分值為30分，沒有及格與不及格的界定。

表2 成都市2006年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試體育考試內(nèi)容及得分

序號考試內(nèi)容得分 第一項身高標(biāo)準(zhǔn)體重15 第二項坐位體前屈或握力體重指數(shù)20 第三項肺活量體重指數(shù)15 第四項立定跳遠(yuǎn)30 第五項臺階測試或1000米（男）/800米（女）跑20

成都市2007年中考體育考試總分滿分調(diào)整為50分，在去年分值上增加了20分?？荚噷?shí)行“平時測試和統(tǒng)一考試相結(jié)合”，平時測試項目為長跑，統(tǒng)一考試項目為立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈。

表3 成都市2007年中考體育考試內(nèi)容和分值

序號考試內(nèi)容分值 第一項立定跳遠(yuǎn)20 第二項坐位體前屈15 第三項長跑：男1000米/女800米15

2008年成都市中考體育分值為50分，考試均為統(tǒng)一測試，具體由各區(qū)（市）縣對考試場地、考試標(biāo)準(zhǔn)、考試人員進(jìn)行統(tǒng)一組織，其中對于坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)者兩個項目，采用專門的中考體育測試儀器進(jìn)行統(tǒng)一測試，另外中長跑800米/1000米，有兩次測試機(jī)會，可選擇測試一次或兩次，最終成績?nèi)W(xué)生兩次測試的最優(yōu)成績。

2019年成都市教育局調(diào)整體育考試方案，自2019級秋季入學(xué)初一年級學(xué)生開始實(shí)施，分值調(diào)整為60分，統(tǒng)一考試為50分，項目調(diào)整為體能與運(yùn)動技能相結(jié)合四項測試。

表4 2019年成都市中考體育考試內(nèi)容及分值

考試形式序號考試內(nèi)容分值 統(tǒng)一測試第一項足球運(yùn)球繞標(biāo)志桿/排球?qū)|球/籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃（3選1）四類項目（每項滿分均為100分）總得分除以8四舍五入保留兩位小數(shù)后的得分即為統(tǒng)一考試成績 第二項引體向上(男生)/斜身引體(女生)；原地雙手正面投擲實(shí)心球(2選1) 第三項立定跳遠(yuǎn)（必考） 第四項1000米跑(男生)/800米跑(女生)（必考） 體育素質(zhì)綜合評價考核第一項《體育與健康》學(xué)科評價考核6 第二項《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試4

2.2 體育課程教材使用情況分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前所有學(xué)校使用的教材均為教育部2012年審定人民教育出版社出版，對教材滿意情況調(diào)查結(jié)果顯示，45%的教師認(rèn)為一般，19%的教師表示滿意，11%的教師非常滿意，而35所初中學(xué)校均沒有開發(fā)校本教材。具體影響校本教材開發(fā)的因素見圖1：

圖1 校本教材創(chuàng)編困難的原因調(diào)查結(jié)果示意圖

2.3 體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇情況分析

體育與健康基礎(chǔ)知識是掌握運(yùn)動技術(shù)技能中不可缺少的一部分，在調(diào)查結(jié)果中顯示35所初中學(xué)校均設(shè)置了這部分的教學(xué)內(nèi)容。初一年級每期體育與健康課程中，有2-3節(jié)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的占57%；初二年級每期體育與健康課程中，有2-3節(jié)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的占總數(shù)的53%；初三年級每期體育與健康課程中，有2-3節(jié)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的占33%，因2020版中考體育考試方案的調(diào)整，35所被調(diào)查學(xué)校在原有田徑項目的基礎(chǔ)上，均增設(shè)了三大球項目的教學(xué)，但對于其他運(yùn)動項目幾乎沒有設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

2.4 體育課程教學(xué)內(nèi)容難易程度分析

對學(xué)生體育課程內(nèi)容難易程度情況分析，表示簡單的為19%；認(rèn)為比較簡單的為37%；表示一般為25%；89%的教師表示會選擇簡單易學(xué)的技術(shù)動作進(jìn)行教學(xué)，92%的教師表示選擇的技術(shù)動作均為中考體育考試項目內(nèi)容。

2.5 體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容組織形式的調(diào)查分析

據(jù)調(diào)查了解每個班級平均人數(shù)在35-50之間，根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容組織形式的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，采用傳統(tǒng)班級授課形式的學(xué)校有83%，采用分層教學(xué)、分運(yùn)動項目教學(xué)、男女分班教學(xué)、根據(jù)興趣愛好選項教學(xué)組織形式的學(xué)校只有17%。由于硬件設(shè)施、場地器材條件、學(xué)校教師綜合素質(zhì)等因素來看，想要達(dá)到根據(jù)學(xué)生興趣愛好選擇的選項課程教學(xué)還有一定的困難，但可以考慮將男女生分開教學(xué)，或者根據(jù)學(xué)生的接收掌握程度，進(jìn)行分層教學(xué)，并選擇適合的具有各自學(xué)校特色開展的運(yùn)動項目。這樣既可以達(dá)到鍛煉的目的，又可以豐富各個學(xué)校的運(yùn)動文化特色。

2.6 體育課程教學(xué)內(nèi)容教師滿意度分析

從圖2可以看出，教師對課程教學(xué)的內(nèi)容總體評價情況，通過對教師認(rèn)為是否需要改革現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容調(diào)查顯示，認(rèn)為需要改革的教師達(dá)到接近五成的比例，近一半的教師是不認(rèn)可現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容的，并認(rèn)為需要有所改變。

圖2 教師對體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的評價調(diào)查結(jié)果

2.7 體育課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生興趣度分析

對體育教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生興趣的情況調(diào)查顯示，符合為6%；認(rèn)為一般的占總?cè)藬?shù)的71%；不符合占總?cè)藬?shù)的23%?？梢?，有少部分學(xué)生認(rèn)為體育課教學(xué)內(nèi)容比較符合興趣的，而絕大部分學(xué)生認(rèn)為體育課程內(nèi)容一般，有近三成的學(xué)生認(rèn)為不符合興趣。因此教師對于教學(xué)內(nèi)容的選擇一定參考學(xué)生的興趣愛好，不能讓體育課趨向機(jī)械化，應(yīng)該使教學(xué)組織形式多樣化，激發(fā)學(xué)生積極主動性。

2.8 體育課程教學(xué)內(nèi)容教師預(yù)期情況分析

對于教師預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容情況調(diào)查顯示：82%的教師選擇了小球類項目，大球類項目占到75.1%，71%的教師選擇了田徑類項目，其次是體育游戲占到69%，武術(shù)類項目有56%，而選擇體操類、游泳（冰雪）類、民族民間傳統(tǒng)體育項目和新興體育項目的比較少。最重要的影響因素是因為體育中考的原因，其次就是場地器材達(dá)不到開展條件、然后是缺乏新興運(yùn)動項目的專業(yè)教師以及考慮到安全風(fēng)險的影響等。

2.9 體育課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生預(yù)期情況分析

對學(xué)生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容情況調(diào)查顯示，對初一年級男生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容作的排名比較，排名第一的是新興體育運(yùn)動項目，有82%的男生選擇、其次是75%的學(xué)生選擇的球類項目、第三名是60%的男生選擇的體育游戲類項目，而初一年級女生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容作的排名比較，排名第一的是新興體育運(yùn)動項目，有79%的女生選擇、其次是體育游戲類63%的學(xué)生選擇、第三名是58%的女生選擇的球類項目。

對初二年級男生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容作的排名比較，排名第一的是球類項目，有90%的男生選擇、其次是88%的學(xué)生選擇的新興體育運(yùn)動項目類項目、第三名是75%的男生選擇的游泳（冰雪）類項目，而初二年級女生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容的排名比較，排名第一的是體育游戲類，有83%的女生選擇、其次是新興體育運(yùn)動項目,有79%的學(xué)生選擇、第三名是球類項目有60%的女生選擇。

對初三年級男生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容作的排名比較，排名第一的是新興體育運(yùn)動項目，有88%的男生選擇、其次是81%的學(xué)生選擇的球類項目、第三名是79%的男生選擇的體育游戲類項目，而初三年級女生所預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容的排名比較，排名第一的是新興體育運(yùn)動項目，有76%的女生選擇、其次是體育游戲類有67%的學(xué)生選擇、第三名是球類項目有51%的女生選擇。

3 成因分析

3.1 過分重視體育中考項目，忽略其他運(yùn)動技能學(xué)習(xí)

由于中考體育考試分值比例不斷增加，學(xué)校和家長過分追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致被調(diào)查學(xué)校所開展的運(yùn)動項目幾乎為體育考試項目內(nèi)容；其他小球項目、體操類項目、民族民間傳統(tǒng)體育項目等開展情況均不佳或者幾乎沒有開展。

3.2 校本教材編制困難

據(jù)調(diào)查了解絕大多數(shù)學(xué)校在對于校本教材創(chuàng)編方面，有局限性、創(chuàng)編困難。主要原因是由于缺乏經(jīng)費(fèi)不能在物質(zhì)條件上跟進(jìn)支持、其次是師資不足、專職教師人數(shù)較少，代課教師流動性太大，教師自身超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，再加上教學(xué)活動，校園大課間，體育鍛煉時間等任務(wù)重，導(dǎo)致缺少時間和精力、教師本身專業(yè)素養(yǎng)等方面有待加強(qiáng)等。

3.3 重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容上重復(fù)單一的中考體育考試內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新性，在組織形式上過于千篇一律，對簡單動作技術(shù)多次重復(fù)講解示范，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，例如：立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作，在水平四的三年、六個學(xué)期中，每個階段都會進(jìn)行講解，但對于教學(xué)法方法方式、練習(xí)手段、組織形式上太過單一，只是單純的講解示范，器械輔助，讓學(xué)生覺得枯燥無味，在教學(xué)設(shè)計上，沒有新穎的方式方法，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 簡化體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)

安全是開展學(xué)校體育活動的前提條件，學(xué)校為保證教學(xué)安全，規(guī)避安全事故發(fā)生，在對于教學(xué)內(nèi)容上會做出調(diào)整，絕大多數(shù)學(xué)校都刪減風(fēng)險度較高的運(yùn)動項目，因為過度強(qiáng)調(diào)安全問題而簡化了運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。例如：體操類的運(yùn)動項目很少有學(xué)校開展，跳馬、單雙杠這些器材大部分學(xué)校沒有，僅極少數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容中涉及到簡單的墊上運(yùn)動，例如前滾翻、后滾翻、肩肘倒立等基本簡單技術(shù)動作。

3.5 教師自身對教學(xué)內(nèi)容缺乏激情

教師是課堂活動的主導(dǎo)者，是學(xué)生的引路人，是運(yùn)動技術(shù)知識的傳授者。由于中考體育考試項目的壓力、體育課時不能滿足實(shí)際授課需要、教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜繁瑣、除保證基本的教學(xué)任務(wù)外還有其他校園體育活動、教師自身晉級職稱困難等多方面因素，導(dǎo)致教師自身產(chǎn)生厭煩情緒，缺乏激情與動力。

3.6 忽略學(xué)生的興趣愛好

水平四階段的青少年，正是處于一個敏感的青春期階段，對新興事物具有極大的興趣，也是一個敢于挑戰(zhàn)，充滿自我個性的階段。許多學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容的選擇上沒有結(jié)合學(xué)生興趣愛好，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，對于學(xué)生實(shí)際喜愛的新興運(yùn)動項目，又因為教學(xué)場地器材環(huán)境的限制，以及沒有專業(yè)的師資匹配，滿足不了學(xué)生的實(shí)際需要。

4 建議

4.1 在教學(xué)過程中教師是學(xué)生的引導(dǎo)者與領(lǐng)路人，因此教師本身需要擁有過硬的綜合素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)技能，此外學(xué)校要加大對于教師的再學(xué)習(xí)與進(jìn)修培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵教師追求自我發(fā)展。

4.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，大力開發(fā)教學(xué)資源，既要引入新興運(yùn)動項目，也要發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化運(yùn)動項目，各級主管部門與學(xué)校應(yīng)該盡可能的提供教學(xué)場地、器材等硬件設(shè)備的支持。

4.3 根據(jù)教育部，國務(wù)院辦公廳下發(fā)的意見與通知，不斷完善和改進(jìn)中考體育考試政策，全面考核學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確體育思想觀念，根據(jù)素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生真正熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動的思想意識，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

4.4 一個完整的運(yùn)動技能內(nèi)容基本是有多個單項技術(shù)動作組成，避免重復(fù)動作教學(xué)，整合教學(xué)資源，銜接好小學(xué)階段體育教學(xué)內(nèi)容，在整個運(yùn)動項目中將運(yùn)動技術(shù)細(xì)節(jié)融合貫通，優(yōu)化和完善教學(xué)技術(shù)動作內(nèi)容。

4.5 活躍校園文化氛圍，加強(qiáng)運(yùn)動文化建設(shè)，積極開展各項運(yùn)動項目競賽，借助體育競賽平臺，做好陽光體育工作，建立良好的學(xué)校體育風(fēng)尚，讓孩子能成為校園的運(yùn)動達(dá)人、運(yùn)動新星。

4.6 根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)注個體差異，合理開展分層教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計上，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組織形式、豐富教學(xué)方法，增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練、體育游戲等團(tuán)結(jié)合作配合項目，介紹和開展新興運(yùn)動項目和民族傳統(tǒng)體育項目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

[1]http://www.gov.cn/zhengce/content/2016-05/06/content_5070778.htm.國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見.2016-05-06.

[2]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3732/201609/t20160920_281610.html.教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見.2016-9-19.

[3]http://gk.chengdu.gov.cn/govInfoPub/detail.action?id=110653&tn=6.《成都市高中階段學(xué)?？荚囌猩w育與 健康考試實(shí)施方案》.2019-8-29.

[4]蔣思佳.成都市主城區(qū)初中體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].成都體育學(xué)院，2017（6）.

Investigation and Research on the Present Situation of Physical Education Teaching in Schools under the Background of the Reform of Physical Education Examination

JIANG Sijia

(School of Physical Education, Chongqing University of Posts and Telecommunications, Chongqing 400065, China)

蔣思佳（1992—），碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。