摘要： 21世紀，軍隊信息化建設(shè)程度已經(jīng)成為衡量國家軍事實力的重要指標，軍事裝備、人員管理等眾多領(lǐng)域用都使用到了計算機技術(shù)，官兵掌握計算機的基本操作和維護技能變得十分得重要，本文在軍事職業(yè)教育的背景下，研究某培訓班中的計算機基礎(chǔ)與實踐課程，通過分析學員的學習特點、任職崗位需求以及軍事職業(yè)教育的要求設(shè)計出合適的課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;計算機操作與維護;任職崗位需求;培訓班

1引言

新時代軍事職業(yè)教育[1]對軍隊的建設(shè)起到十分重要的作用，可以提高軍人的學習能力，打造出一支學習型的軍隊，同時在軍隊改革中職業(yè)教育也是一項重要的內(nèi)容。在21世紀，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，IT技術(shù)的發(fā)展不僅豐富的人們的生活，方便人們工作，同時也在軍事領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用。軍隊信息化建設(shè)過程中，以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)的大量興建和廣泛應(yīng)用，為提高官兵的計算機操作技能，培養(yǎng)可以勝任特戰(zhàn)裝備修理崗位的學員，開設(shè)計算機基礎(chǔ)與實踐課程具有重要意義。

本文中的培訓班是面向部隊短期培訓班次，本培訓班以任職教育為導向，以培養(yǎng)學員部隊任職能力為主[2]。學員在工作崗位中需要掌握作戰(zhàn)裝備[3]修理、維護保養(yǎng)、故障排除檢修等。

2課程設(shè)置

2.1結(jié)合學員特點

“以學生為中心”的本科教育理念由美國學者提出和倡導，帶來了本科教育基本觀念、教學方法和教學管理的系列變革?！耙詫W生為中心”的理念正在影響著我國的本科教育，使我國本科教育取得了可喜的轉(zhuǎn)變。在這種教育理念下必然要對學生的實際情況，學習能力，知識基礎(chǔ)有一定的了解，士兵培訓班課程也同樣需要了解學員的情況。

本培訓班中大多數(shù)學員具有高中文化水平，少量的學員具有大專文化，學員普遍學習過高中物理、數(shù)學等知識，對電子電路具有一定了解，缺少對計算機的基本體系機構(gòu)的認識。因此本培訓班中計算機課程必須要和本科生的課程有所區(qū)別，在理論教學方面需要對內(nèi)容進行刪減，保留一些常見的、基本的概念學習，例如：馮·諾依曼體系[4]結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、IP地址的概念等。并且計算機的相關(guān)維護、組裝等需要學員對計算機體系有一定的知識背景，學習這些理論知識也是對后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合新時代軍事職業(yè)教育的理念

軍事職業(yè)教育是跟上時代、勝任崗位、提升能力的最基本最重要的抓手和根本途徑，需要大力開展軍事職業(yè)教育，瞄準提高官兵崗位履職核心能力和職業(yè)素養(yǎng)最關(guān)鍵、最急需的知識。新時代軍事職業(yè)教育的背景下，各種裝備的使用方法也出現(xiàn)了變化，計算機的發(fā)展也是日新月異，想要通過本次培訓讓學員從此掌握所有計算機的基本操作和維護技能，顯然是不現(xiàn)實的，而應(yīng)培養(yǎng)學習者獨立學習、思考和解決各種問題所需的能力與技巧為他們?nèi)蘸罄^續(xù)學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2.3結(jié)合崗位需求

根據(jù)培訓班的要求，教授課程要和官兵的崗位需求貼合，培訓的學員在平時主要以軍事訓練為主，未來走上崗位會從事裝備的維修、保養(yǎng)工作，會使用到計算機、情報偵察設(shè)備、軍事通信設(shè)備等，會參與到設(shè)備的故障排除、檢查、維修、排除計算機故障等工作，有必要掌握計算機的基本操作和維護技能。在課程會設(shè)置計算機的動手操作，熟悉簡單的DOS命令、組裝主機、制作網(wǎng)線，動手安裝系統(tǒng)，結(jié)合部隊計算機不能插U盤的要求，會教授學員使用光盤安裝操作系統(tǒng)。體現(xiàn)了教授課程要和官兵的崗位貼合的要求。本門課程可以分為理論教學和實踐教學以及考核評價。

理論部分有計算機組成結(jié)構(gòu)、馮諾依曼模型、內(nèi)存、計算機常用術(shù)語、計算機的基本組成結(jié)構(gòu)等。實踐課程包括制作網(wǎng)線、安裝系統(tǒng)、計算機維修等。

計算機基礎(chǔ)與實踐課程作為培訓班中的一門課程，具有很強的應(yīng)用性，很強的實踐性。通過本門課程的學習，使學員理解計算機各部件的功能和特點，學習微型計算機組成、基本原理、部件選型、制作網(wǎng)線，組件局域網(wǎng)，以及計算機日常維護的基本知識和基本方法，掌握計算機出現(xiàn)故障時解決和處理的方法;提高學員分析計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)的能力，培養(yǎng)學員解決實際問題的能力和經(jīng)驗，最終實現(xiàn)學員綜合素質(zhì)的進一步提升，為操作維護計算機以及相關(guān)設(shè)備，例如情報偵察裝備、軍事通信設(shè)備等奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]林祥德，許佳，張祖堯.新時代軍事職業(yè)教育路徑探析[J].空軍預警學院學報，2020，034（001）：65-67，71.

[2]程佑春，舒欣.淺議創(chuàng)新發(fā)展士官任職教育培訓機制[J].計算機工程與科學，2016（A01）：356-358，共3頁.

[3]果翎宇，馬鵬飛.基于“大體系支撐精兵行動”作戰(zhàn)

[4]岳珂娟.馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)在計算機組成原理教學中的重要性[J].計算機教育 2012 （24）

作者簡介：滕飛，1992.4 --，男，漢族，陜西西安人，助教，碩士，研究方向：軟件工程、信息系統(tǒng)。