汪倩

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)于人才的專業(yè)技能和職業(yè)水平的要求越來(lái)越高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有著不可或缺的重要幫助，可以更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用，優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)措施，以期為培養(yǎng)專業(yè)性人才提供有效保障。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方向

1.1創(chuàng)新型

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，擁有創(chuàng)新能力的人才越來(lái)越受到企業(yè)的追捧。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的過(guò)程中，注重創(chuàng)新性，對(duì)于人才的創(chuàng)新意識(shí)的提升十分關(guān)鍵，它往往決定著人才對(duì)于新生事物的接受能力，通過(guò)創(chuàng)新性的培育，可以使計(jì)算機(jī)人才快速掌握新興技術(shù)，這可以不斷完善自身的知識(shí)體系，吸納最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，從而確保人才的能力得到全方位的發(fā)揮，也能大大提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和薪酬水平。

1.2實(shí)踐性

理論結(jié)合實(shí)踐，知行合一是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的重要思路。重視實(shí)踐教學(xué)，可以讓高職學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)清自身的短板，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。實(shí)踐可以積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升，還是實(shí)踐素養(yǎng)的提高，都有著不可或缺的重要保障，可以培育更多的應(yīng)用型人才，從而使教學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用得以有效銜接，真正使知識(shí)得到轉(zhuǎn)化，做到學(xué)有所用、學(xué)有所成。

1.3終身性

在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們了解到當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的速度，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生始終保持在一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)思維之中，這可以不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，根據(jù)自身的實(shí)際情況，綜合性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)成為真正影響學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的課程。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式創(chuàng)新探究

2.1完善教學(xué)設(shè)施，線上線下相結(jié)合

首先，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化高職院校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供可實(shí)踐的設(shè)施條件，這一過(guò)程中不光要高職院校加大對(duì)于專業(yè)設(shè)備的投入，也要教師們集思廣益的為學(xué)生們創(chuàng)造創(chuàng)新形式下的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于學(xué)生在技術(shù)支持下順利的開展研究與學(xué)習(xí)。例如，可以使用雨課堂進(jìn)行教學(xué)，這是一種智能終端的媒體型教學(xué)模式，有效的將多媒體、慕課等融合了起來(lái)，通過(guò)微信和power point結(jié)合信息技術(shù)，給予了教師與學(xué)生互動(dòng)的橋梁。教師在制作課件的過(guò)程中，可以將慕課視頻以及練習(xí)題目添加進(jìn)去，可以使學(xué)生在課余時(shí)間強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)的鞏固，教師也可以在雨課堂內(nèi)將設(shè)計(jì)好的習(xí)題發(fā)送給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)也能通過(guò)報(bào)表的形式反饋學(xué)生的答題現(xiàn)狀。

2.2校企合作增加教學(xué)資源

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，高職院校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企之間的合作，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更豐富的資源。通過(guò)高職院校與企業(yè)展開合作教學(xué)，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的渠道，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的能力得到不斷完善與提高，同時(shí)學(xué)生將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反饋到學(xué)校用作教學(xué)的案例，使得教學(xué)的創(chuàng)新得以有效實(shí)現(xiàn)，這種雙向積累的過(guò)程，可以大大提升學(xué)生的綜合能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的發(fā)展有著不可多得的重要作用，在校企合作的背景之下，企業(yè)也可以獲得優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，使得研究人員的需求得到滿足。高職院校應(yīng)當(dāng)重視與企業(yè)之間的合作，既能為學(xué)生提供良好的鍛煉途徑，也能使學(xué)生的知識(shí)與能力得到有效轉(zhuǎn)化。

2.3提升高職教師的教學(xué)專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)也影響著學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)興趣，因此高職院校在對(duì)教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要不斷提升教師的創(chuàng)新能力、教學(xué)效果以及反思能力，使高職院校的教師在實(shí)踐中得到不斷提升。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，高職教師在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的過(guò)程中，要以新知識(shí)、新技術(shù)為引領(lǐng)，這樣不僅可以讓學(xué)生了解到當(dāng)下最關(guān)鍵的技術(shù)，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中，可以為學(xué)生講解3D打印、AR、VR等技術(shù)，這種學(xué)科交叉的新興領(lǐng)域往往可以使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉，同時(shí)使學(xué)生對(duì)于本專業(yè)知識(shí)的理解更為深刻。

2.4夯實(shí)基礎(chǔ)，做好銜接

雖然當(dāng)前絕大多數(shù)的高職院校教師，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的過(guò)程中，會(huì)不斷的更新自身的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思路，并結(jié)合新技術(shù)、新手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，但是所取得的實(shí)際教學(xué)效果并不理想，這是由于教師所開展的教學(xué)模式與學(xué)生基礎(chǔ)薄弱之間存在的矛盾所導(dǎo)致的。高職院校的教師在開展創(chuàng)新型教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，首先要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，例如專業(yè)名詞、經(jīng)典算法等，只有不斷夯實(shí)學(xué)生本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能開展創(chuàng)新型教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合能力得到質(zhì)的飛躍，高職院校的教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課時(shí)，要注重知識(shí)的銜接性，從而確保學(xué)生所接受到的知識(shí)可以被有效吸收與理解，使學(xué)生階梯式的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

本文主要論述了高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的問題，并給出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為高職院校的教師提供教學(xué)參考。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越迫切，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型技能人才的搖籃，要充分的提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，既要幫學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，也要提升學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的吸收與理解能力，使學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，源源不斷的為社會(huì)輸出高質(zhì)量專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王策.高職院校SPOC網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)與實(shí)踐探析[J].成才之路，2021（27）：26-27.

[2]符睿.基于大數(shù)據(jù)的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（15）：140-141.

[3]姚玉開，呂曉麗，趙杰.在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J].中國(guó)新通信，2021，23（11）：135-136.

基金項(xiàng)目：院級(jí)基金資助項(xiàng)目（2019tszy002）;院級(jí)基金資助項(xiàng)目（Xjyzkc202007）