李春花

摘要：在幼兒園教育中，根據(jù)活動的目的，通過活動的設(shè)計，多媒體和傳統(tǒng)教育手段可以有機結(jié)合，提高孩子的學習興趣和參與度。視聽媒體的輔助教育是幼兒園教育改革的新舉措真正的教學手段取代了傳統(tǒng)的教師說話、聽孩子說話的教學方式，兒兒童可以直接積極參與活動。本文主要論述了多媒體教育在學前教育中的廣泛應用，并指出了應用過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;幼兒教育;合理運用

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科學技術(shù)，特別是與多媒體技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品，科技含量高，適用性強?？茖W技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)是與經(jīng)濟社會聯(lián)系最密切的技術(shù)，，選擇和使用現(xiàn)代教育媒體已成為學前教育和培訓的重要組成部分。成為不可忽視的一部分，作為探索幼兒園教育改革路徑和幼兒園教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，在教育實踐中得到了廣泛應用。

一、運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力應注意的問題

1.遵循幼兒教育的基本原則

①主動性原則，為了創(chuàng)造孩子的學習情景，進行語言教育活動，利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)的過程中，兒童應該處于活動的主要位置，孩子們應該經(jīng)常自由地參加活動。

②經(jīng)驗原則，經(jīng)驗是通過自己的練習來理解事物。體驗學習是指學習主體通過各種感情直接參加學習活動，直接體驗學習環(huán)境和學習內(nèi)容，引起自己的行動變化。經(jīng)驗學習是孩子學習和感知知識的唯一方法。在孩子日常生活的現(xiàn)實中，應該與教育狀況的形成有關(guān)系。

③擴展性原則，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建的教育情景資源，應具有知識面廣、內(nèi)容豐富的特點，為孩子創(chuàng)造發(fā)散思考的空間，拓展認知領(lǐng)域，④個性化原則，創(chuàng)設(shè)教育情景應適應兒童不同的興趣和需求，幫助兒童從不同的角度和層次尋找話題來表達自己，促進兒童語言個性化發(fā)展。

2.掌握多媒體技術(shù)在幼兒教育中進行運用的基本特點

使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高孩子的能力是指導現(xiàn)代教育理論的現(xiàn)代幼兒教育的新模式。引導孩子，考慮教師和媒體的相互作用，讓每個孩子積極探索和發(fā)現(xiàn)活動，給每個孩子學習知識的機會。其次，整個教育過程是由孩子的自主游戲、自主研究和自主實踐所支配的，充分體現(xiàn)了“實驗”的認知過程。學習并使用語言。不斷滲透多種領(lǐng)域的知識，使兒童能夠在適合自身發(fā)展水平的優(yōu)化環(huán)境中塑造自己的語言技能。

二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒能力的有效運用

提高孩子的知識和經(jīng)驗，開闊他們的視野，對促進孩子的發(fā)展起著非常重要的作用。孩子們像自然的新事物一樣好奇。99%的兒童使用計算機來支持教育。根據(jù)兒童的認知規(guī)律，它實際上強調(diào)了教育的吸引力。兒童學習興趣多媒體技術(shù)集光、色、聲、形、法于一體，使教育場景和學習環(huán)境靈活活潑，虛實結(jié)合，模擬現(xiàn)實世界中存在的事物，再現(xiàn)生活場景，將興趣轉(zhuǎn)化為單調(diào)的知識，將抽象知識形象化，使靜態(tài)知識動態(tài)化，對許多不可能的事情給予具體印象，營造輕松和諧的學習氛圍，激發(fā)孩子的潛意識，創(chuàng)造情感共鳴，讓孩子開始學習，關(guān)注教育活動。

1.運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)幼兒的學習動機

心理學家們認為興趣起著動態(tài)的作用，人們的興趣直接轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C，成為激勵他們進行某種活動的動力，孩子們在交流和表達中成長，激發(fā)孩子們的教育興趣，交流和表達快樂是非常重要的，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)造動態(tài)情景，通過特定的感知三維信息展示，可以直接刺激孩子們的活動興趣。

例如，在電腦上播放"要下雨"的課本時，孩子們就深深地沉浸在其中，隨著真實的聲音和動感的場面，孩子們?nèi)滩蛔≌f出音樂，很快就開始了活動。整個活動結(jié)束的時候，孩子們依然感興趣，強烈要求重觀，充分調(diào)動了兒童活動的積極性，更重要的是課題中的動態(tài)信息會刺激兒童原有的體驗。因為這更加真實，不僅讓孩子們用一定的知識去理解，而且積極地利用現(xiàn)有的經(jīng)驗去理解和掌握，同時也讓孩子們產(chǎn)生好奇心和疑問，"為什么魚在下雨之前會游到水里"，"為什么燕子在下雨之前會飛得很低呢？"，"為什么螞蟻在下雨之前會動呢？""等問題。一部分孩子提問時，其他一些孩子立即積極地回答問題，同時老師用鼠標控制畫面，實現(xiàn)同情交替，讓孩子通過交流和表達充分了解故事內(nèi)容，從而更加激發(fā)孩子的學習熱情。

2.運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有助于教師教學活動的開展

現(xiàn)代多媒體技術(shù)提供了正格放大、圖像重復顯示、視覺和聽覺刺激、視覺和聽覺圖像結(jié)合、具有視聽統(tǒng)一等功能，這將有助于理解依賴于特定形象和事物表征的兒童所想不到的事物，促進理解力的發(fā)展。

例如，在童話《獅子和小老鼠》的教育活動中，孩子們很難理解"獎勵"這個詞。通過鼠標操作，老師反復展示小老鼠咬獵人的繩子救獅子的樣子，引導孩子們在獅子獲救后聽到感謝的話，讓他們更好地理解"獎勵"這個詞。在課堂上，將老鼠咬著獵人的繩子救獅子的樣子設(shè)定為正式狀態(tài)，讓孩子們更仔細地觀察獅子和老鼠的臉表情。為了更好地理解語言，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來解釋疑問，孩子們對單詞的理解和掌握，在后面的句子中，孩子們可以方便地自由地使用單詞。

結(jié)束語：

綜上所述，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入幼兒素質(zhì)教育領(lǐng)域是幼兒教育改革和發(fā)展的新趨勢，孩子們好奇心旺盛，活潑，有競爭力，善于模仿，他們可以通過自己的方式學習，在學習中嘗試創(chuàng)新，多方面媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以充分調(diào)動兒童自發(fā)學習的興趣，積極嘗試，積極探索，積極體驗，開發(fā)兒童智力和各種潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，鄧小平同志早就指出"教育要從娃娃開始"，讓孩子接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體進行幼兒教育改革非常重要。

參考文獻：

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