候衛(wèi)偉

摘要：《幼兒園規(guī)程》指出，幼兒園必須切實(shí)做好生理和衛(wèi)生保健工作。幼兒園衛(wèi)生保健工作是幼兒園管理的重要組成部分，是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障。這一保健工作的工作質(zhì)量，對(duì)幼兒園生理健康、心理健康有著十分重要的影響作用。因此，幼兒園相關(guān)管理人員要建設(shè)和完善各項(xiàng)制度和機(jī)制，嚴(yán)把“三關(guān)”，關(guān)注幼兒心理健康與生理健康，使得衛(wèi)生保健工作朝著更加科學(xué)化、人性化、全面化的方向發(fā)展。本文將圍繞“多措并舉提升幼兒園衛(wèi)生保健工作管理質(zhì)量”這一主題展開進(jìn)一步探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;衛(wèi)生保健工作;質(zhì)量;提升

前言：

作為一名幼兒教育工作者，最應(yīng)該重視的便是幼兒的生命安全問(wèn)題和健康問(wèn)題。在這一基礎(chǔ)上，幼兒園保健工作的開展愈發(fā)受到廣大家長(zhǎng)及幼兒教師的充分重視。因此，為進(jìn)一步提高保健工作管理質(zhì)量，為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，則需幼兒園管理工作者對(duì)保育工作的管理制定出更加全面、更加嚴(yán)格、更加細(xì)致的工作制度，并要求幼兒園教師要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行保健工作。接下來(lái)，筆者將從“三關(guān)”、“心理健康、生理健康這三個(gè)角度對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健管理工作進(jìn)行進(jìn)一步論述。

一、嚴(yán)把“三關(guān)”

第一，嚴(yán)把體檢關(guān)。與小學(xué)、初中等規(guī)定化的統(tǒng)一入學(xué)時(shí)間不同，幼兒園幼兒入學(xué)的時(shí)間則是比較靈活。然而，即便在這樣的情況下，每當(dāng)有新幼兒入學(xué)，幼兒園都必須要求家長(zhǎng)提供好幼兒的疫苗接種記錄卡以及體檢健康證明，以此保證全體幼兒的健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，當(dāng)新的幼兒教師入職時(shí)，也要提供相應(yīng)的體檢健康證明，并定期組織全體教師進(jìn)行體檢，把好體檢關(guān)。

第二，嚴(yán)把晨午檢關(guān)。本著安全、健康的原則。每天早上幼兒入園時(shí)，教師都應(yīng)做好晨檢工作，下午做好午檢工作。晨午檢時(shí)，教師要嚴(yán)格遵循一摸二看三問(wèn)四查的原則，若是發(fā)現(xiàn)幼兒身體出現(xiàn)異常狀況，一定他要及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行就診并連續(xù)追蹤直至幼兒平安返園。如此一來(lái)，在嚴(yán)格的晨午檢工作下，即可有效保證病菌的“隔離”，以避免出現(xiàn)象相互傳染的情況，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

第三，嚴(yán)把消毒關(guān)。與成人不同，幼兒的健康防御系統(tǒng)并沒(méi)有那么的強(qiáng)，稍不留神，幼兒便會(huì)受到各種細(xì)菌的“侵?jǐn)_”。因此，為預(yù)防這一問(wèn)題，則需幼兒園定期做好消毒工作，無(wú)論是圖書、教具還是教室，都要定期進(jìn)行消毒。其中，保健員、保育員和班主任作為班級(jí)衛(wèi)生工作的主要負(fù)責(zé)人，則需肩負(fù)起這一衛(wèi)生消毒大任，做好消毒工作。如此一來(lái)，在消毒工作的開展下，不僅可以有效消滅各種細(xì)菌，還可以避免手足口等常見(jiàn)病狀的出現(xiàn)。

二、關(guān)注幼兒心理健康

第一，要明確幼兒心理健康成長(zhǎng)的重要性?？梢哉f(shuō)，幼兒就是國(guó)家的希望，是未來(lái)國(guó)家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。然而在日常與幼兒的接觸中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每位幼兒都存在一些心理健康方面的問(wèn)題，如愛(ài)說(shuō)謊、喜歡發(fā)脾氣、喜歡獨(dú)處等。因此，針對(duì)這種情況，則需教師對(duì)幼兒的心理發(fā)育進(jìn)行更加深入的剖析，了解每一位幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)幼兒所表現(xiàn)出的不同心理問(wèn)題設(shè)計(jì)出不同的解決方法，幫助幼兒形成良好的成長(zhǎng)品質(zhì)，使得每一位幼兒都能在健康的心理狀態(tài)下去游戲、去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。眾所周知，3-6歲的幼兒，無(wú)論是心理成長(zhǎng)還是生理成長(zhǎng)，都處于一個(gè)萌芽階段，很容易受到生活周圍環(huán)境的影響。因此，為保證幼兒心理的健康成長(zhǎng)，則需幼兒園意識(shí)到心理健康環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。一方面，教師應(yīng)對(duì)幼兒心理的成長(zhǎng)特點(diǎn)“了如指掌”，靈活的將心理教育與各種活動(dòng)結(jié)合在一起;另一方面，教師需為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、舒適、輕松的保育環(huán)境，讓幼兒的正向的環(huán)境影響中健康成長(zhǎng)。

三、關(guān)注幼兒生理保健

第一，科學(xué)飲食。在幼兒時(shí)期，正是幼兒身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。因此，為保證幼兒身體的健康發(fā)育，則需幼兒園在飲食管理中下更多功夫，明確科學(xué)飲食的重要性，保證幼兒飲食的營(yíng)養(yǎng)均衡。一方面，在飲食制作過(guò)程中，幼兒園需為幼兒制定出一個(gè)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)食譜，按照營(yíng)養(yǎng)食譜進(jìn)行烹飪。需要注意的是，營(yíng)養(yǎng)食譜也應(yīng)隨著季節(jié)的變化加以適當(dāng)調(diào)整，以保證幼兒在一年四季都能吃到各種營(yíng)養(yǎng)的食物。

第二，充足睡眠。為保證幼兒生理的健康成長(zhǎng)，針對(duì)3-6歲時(shí)期的幼兒，則必須要保證幼兒擁有充足的睡眠。只有睡眠充足了，才能更好的促進(jìn)幼兒大腦的成長(zhǎng)發(fā)育?？梢哉f(shuō)，幼兒睡眠的過(guò)程，便是幼兒大腦發(fā)育的過(guò)程。因此，幼兒園需根據(jù)不同年齡階段的幼兒，制定出不同時(shí)長(zhǎng)的午睡計(jì)劃，為幼兒提供睡眠成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第三，體育鍛煉。在幼兒教育中，為促進(jìn)幼兒身體各方面的健康發(fā)育，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉活動(dòng)是必不可少的。因此，幼兒園需針對(duì)不同的天氣狀況、不同的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)出豐富的室內(nèi)、外體育活動(dòng)，讓幼兒在體育鍛煉中得到體格的鍛煉，促進(jìn)幼兒的生理成長(zhǎng)。需要注意的是，幼兒在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師需提前組織幼兒做好熱身活動(dòng)，以避免幼兒在體育鍛煉中出現(xiàn)不適的情況。

總結(jié)：

總而言之，與知識(shí)學(xué)習(xí)相比，家長(zhǎng)與教師更加關(guān)注的則是孩子的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。在幼兒園教育過(guò)程中，衛(wèi)生保健工作不僅僅是幼兒園得以順利運(yùn)營(yíng)的重要保障，更是幼兒安全、健康成長(zhǎng)的必要條件。只有做好衛(wèi)生保健工作，把好“三關(guān)”，對(duì)幼兒的心理、生理成長(zhǎng)加以充分重視，才能更好的開展教育教學(xué)活動(dòng)。因此，廣大幼兒教育工作者一定要對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健管理工作給予高度重視，盡最大努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)更加安全、更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

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