農(nóng)東艷

摘要：幼兒階段，家庭與幼兒園作為幼兒日常生活所處時(shí)間最長的兩個(gè)地方，在長期交往中所形成的習(xí)慣對于幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響作用。因此，家庭與幼兒園之間更應(yīng)該針對幼兒的發(fā)展進(jìn)行充分而有效的溝通，當(dāng)幼兒在園內(nèi)與家庭中的表現(xiàn)給予反饋，從根本上促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;途徑

對于幼兒園來說，幼兒所處的家庭可以對自身的工作起到重要的配合與與協(xié)助的作用，因此，更需要在各方面工作完成之前去使家長理解并支持，這樣才能保證幼兒園的工作得以順利開展。怎樣有效的調(diào)動(dòng)家庭一方對于幼兒園的工作進(jìn)行配合，激發(fā)他們參與幼兒園工作的積極性，則需要進(jìn)行進(jìn)一步的討論。

一、家園共育的重要性

保障幼兒的健康成長，需要家庭與幼兒園共同進(jìn)行監(jiān)督。幼兒在園內(nèi)與家庭中的表現(xiàn)可能存在一定的差距，他們在幼兒園中所展露的一面可能存在著片面性。幼兒教師可能對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出充分的了解，因此幼兒園有必要將幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)充分享受給家長并提出相應(yīng)的解決對策，但是對于他們?nèi)粘Ｉ钪械男袨榱?xí)慣等方面的認(rèn)知卻不足，所以作為家庭來說，也需要將兒童在日常生活中的一些不足以及需要解決的問題等反饋給園方，兩方結(jié)合幼兒不同的特點(diǎn)提出針對性的措施，這樣才能保障幼兒在今后的發(fā)展過程中能夠做到形成好習(xí)慣，言行才能達(dá)到統(tǒng)一。

家園共育有很多方面的要求：雙方的溝通需要深入，針對幼兒的表現(xiàn)情況怎樣才能完整全面的反饋給雙方等，都屬于溝通技巧方面。但是在現(xiàn)實(shí)中家園共育的實(shí)施卻存在著各種阻礙：家長方面的不配合，教師缺乏溝通技巧等，都會(huì)讓二者之間的交流不充分，形成各種矛盾，幼兒的情況雙方不能得到完整的認(rèn)知，因此針對性的措施提出也較為困難，達(dá)不到家園共育所強(qiáng)調(diào)的各方面要求。長期以往，雙方都失去了溝通的積極性，形成的問題難以得到解決，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)楣逃袉栴}，將會(huì)直接或間接地影響到幼兒的發(fā)展。

二、開展家園共育的途徑

（一）豐富家園溝通的形式

1.定期召開家長會(huì)

通過家長會(huì)的形式，將幼兒在學(xué)校中的問題及時(shí)的反饋給家長，每位幼兒教師可以針對不同孩子的表現(xiàn)情況，提出針對性的解決措施與意見反饋給家長。可以針對每位幼兒形成專屬于個(gè)人的建議表，在開會(huì)之前將建議表完善，其中包括幼兒在課堂上的表現(xiàn)情況、與其他幼兒相處模式、對待教師的態(tài)度等都做出清晰的記錄以便家長觀看。除了幼兒的表現(xiàn)之外，教師也可以將幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃等給予家長詳細(xì)的闡述，讓家長深刻地體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)家長自身配合的重要性。在開展家長會(huì)的過程中，家長必不可少的需要與教師進(jìn)行溝通，這便是一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)。雙方各自談?wù)勛约旱慕ㄗh與想法，教師需要注意到，在溝通的過程中需要掌握溝通技巧，針對表現(xiàn)良好的兒童要給予夸獎(jiǎng)，表現(xiàn)稍微遜色一點(diǎn)的幼兒則需要給予鼓勵(lì)，切忌過分批評(píng)。這樣才能形成和諧友好的交流氛圍，有利于下一次家長會(huì)的順利開展與進(jìn)行。

2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流

除了面對面的溝通之外，家園溝通也可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行開展，不僅局限于班級(jí)群，也可以將其擴(kuò)展為公眾號(hào)、視頻交流等方式。通過網(wǎng)絡(luò)的形式，不僅僅可以達(dá)到方便快捷的溝通，信息可以快速的傳遞給雙方，突破了一些家長因?yàn)楣ぷ鞣泵Χy以參與到面對面的溝通中來的限制，保證家長與教師之間能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流。此外，網(wǎng)絡(luò)也可以作為一個(gè)媒介出現(xiàn)，將幼兒的表現(xiàn)以視頻的形式展現(xiàn)給家長觀看。家長可以以自己的視角發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方，教師與家長便可以針對其中需要改進(jìn)的問題提出進(jìn)一步的討論與建議，二者共同將兒童發(fā)展中的不足進(jìn)行改進(jìn)。

（二）教師需要做好工作

在家園溝通環(huán)節(jié)中，教師起到一個(gè)重要的作用。因此在展開各種交流之前，教師進(jìn)行充足的準(zhǔn)備是必不可少的。除了要對于幼兒的發(fā)展作出實(shí)時(shí)的了解之外，還應(yīng)該采用家訪這一類形式，拉近教師與家長之間的距離，能夠去站在幼兒所生長的家庭這一環(huán)境中去了解其發(fā)展的狀況。針對家訪中一部分家長對于自己的意見難以完整的表論出這一問題，教師也可以采用問卷調(diào)查來對其進(jìn)行補(bǔ)充，這也是作為信息反饋的形式出現(xiàn)，讓家長可以自由的表露出自己的想法，對于其中需要采納的部分予以及時(shí)的補(bǔ)充，去形成屬于幼兒園獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格與特色，保證之間和諧的溝通氛圍的形成。

作為園方，也應(yīng)該及時(shí)的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師掌握溝通的技巧，要明確自己的責(zé)任，不斷更新自己的思想，為家園溝通奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總而言之，家園溝通的目的就是通過雙方積極有效的溝通與交流促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。為了達(dá)到這一目的，無論是家長還是幼兒園，都需要對于對方的工作做出積極的配合，都需要保證共同營造一個(gè)良好的溝通氛圍，都需要采用積極的態(tài)度去了解幼兒，以保證幼兒可以達(dá)到快速發(fā)展。

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