張建偉

摘要：幼兒園課程的內(nèi)容和實(shí)施重點(diǎn)主要根據(jù)當(dāng)前幼兒教育的目標(biāo)、要求和整體水平來制定。一般情況下，課程開發(fā)模式主要以游戲化的形式實(shí)施，孩子們通過參與游戲獲得各種知識，同時通過游戲中的互動來提高語言交流能力。本文探究了幼兒園課程與游戲的整合策略，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;游戲;整合策略;探究

引言：由于幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和對游戲的濃厚興趣，幼兒園作為幼兒教育階段最重要的教育機(jī)構(gòu)，需要將游戲融入課程教育中。讓孩子們對課程保持新鮮和好奇，提高幼兒園課程質(zhì)量，幫助幼兒快速有效地學(xué)習(xí)各種知識，提高他們的課程效率。實(shí)踐表明，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)課程時容易分心，為了避免這種情況，教師需要更好地整合課程和游戲，以通過游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好地掌握需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

一、幼兒園課程與游戲的關(guān)系

事實(shí)上，要探究幼兒園課程與游戲之間有效的整合策略，首先要從本質(zhì)和含義入手，探尋兩者之間的密切關(guān)系，重點(diǎn)是尋找內(nèi)在聯(lián)系，提出有效的策略。無論是幼兒園游戲還是幼兒園課程，學(xué)術(shù)界都沒有提出相對高質(zhì)量的理論和概念，專家們一致認(rèn)為通過種種教育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段。在這個定義中，幼兒園課程所采用的各種方法都是為了促進(jìn)兒童的健康成長，從中可以看出游戲是更有效的教育方法。從這個角度來看，幼兒園游戲和幼兒園課程之間存在著包容和歸屬的關(guān)系，對于幼兒的身心健康成長具有積極的推動作用。

二、幼兒園課程與游戲整合策略

1.整合教育資源，為游戲課程創(chuàng)造條件

幼兒園游戲環(huán)境是實(shí)現(xiàn)游戲課程的必要條件，幼兒園要為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，如營造豐富多樣、具有濃郁生活氣息的生活環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，以更好地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，并深度開發(fā)相關(guān)的主題活動，例如，用家鄉(xiāng)特有的陶器、竹子、木材和芒桿等裝飾幼兒園的環(huán)境，一進(jìn)幼兒園門口，兩棵郁郁蔥蔥的樹木映入眼簾，室外操場上巨大的瓷磚壁畫如夢似幻，包括“美麗陶城”、“ 劃龍舟”、“山景”等圖畫，通過老師和孩子們的共同討論創(chuàng)作，利用變廢為寶的活動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，讓孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)造美。每個班級都應(yīng)該有一個方便孩子選擇的個性化活動角，開辟一個便于教師引導(dǎo)的教育環(huán)境，環(huán)境體現(xiàn)了其多樣性、開放性和探索性，讓孩子關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)境的創(chuàng)造，在與環(huán)境的互動中促進(jìn)孩子的成長，教育資源的有效整合可為游戲課程的開展提供有利的條件。

2.促進(jìn)區(qū)域游戲，強(qiáng)化諸多能力

在開展幼兒教育活動中，幼兒教師應(yīng)讓孩子自主完成區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，如活動的位置間隔、物品放置等，讓孩子參與到設(shè)計規(guī)則當(dāng)中，可以增加孩子們參與的樂趣，讓區(qū)域活動的發(fā)展更加游戲化。在這種引導(dǎo)模式下，可以展現(xiàn)孩子自身的主觀狀態(tài)，從而調(diào)動孩子自身的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的整合效果。例如，教師可以創(chuàng)造故事情境，幫助孩子更好地分析問題，為開展游戲活動創(chuàng)造良好的先決條件。但是，在進(jìn)行實(shí)際活動時，應(yīng)結(jié)合孩子現(xiàn)階段的特點(diǎn)，以更好地達(dá)到預(yù)期的效果。比如老師可以先確定一個活動的主題，比如“四季的顏色”，提前給孩子準(zhǔn)備紙筆，讓孩子用創(chuàng)造性思維去創(chuàng)新和創(chuàng)造，以提高幼兒的參與興趣，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3.積極準(zhǔn)備游戲材料

在幼兒教育的這一階段，孩子們對玩具和有趣的教材更感興趣。除了理論知識方面，孩子的品格教育、思想教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣也是主要的教育項目。在游戲課程的整合需求中，游戲材料的輸入可以提供多種教學(xué)方式，以踢毽子、跳房子和撿棋子等民間游戲為例，手工制作這些游戲材料，能在幼兒教育中起到更好的作用。民俗游戲本身具有濃厚的地方特色和生活氣息，可以幫助孩子了解當(dāng)?shù)孛袼孜幕袧撛诘纳顦啡?。此外，游戲課程的整合應(yīng)建立較為完善的教師評價機(jī)制，評價教師的教育質(zhì)量和游戲課程整合水平，以提供更好的課程整合思路。

4.擺正游戲在課程中的作用

在幼兒教育中，幼兒教師要自覺地將課程與游戲結(jié)合起來，合理安排游戲，擺正游戲在課程中的次要作用，更好地將兩者結(jié)合起來。另一方面，幼兒園應(yīng)組織合理的游戲教育講座，引導(dǎo)教師正視游戲與課程的關(guān)系，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時更好地整合所學(xué)知識。為保證游戲與課程知識的有效整合，幼兒園應(yīng)組織教師定期參加相關(guān)的培訓(xùn)活動，確保游戲與課程能夠很好的整合在一起。同時教師需要采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓孩子獲得更多的知識，避免教學(xué)中的困境，幼兒教師要更好地理解教育和教學(xué)，精心設(shè)計游戲課程，讓兩者得到有機(jī)的結(jié)合。

結(jié)語：綜上所述，可以將游戲與課程相結(jié)合，發(fā)揮游戲在幼兒教育中的作用，提高幼兒教育質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意課程中游戲的特點(diǎn)，認(rèn)識到現(xiàn)行課程的不足，將游戲自然地融入課程中。幼兒園游戲與課程相結(jié)合需要教師的精準(zhǔn)引導(dǎo)，教師必須制定合理的教學(xué)計劃，將游戲與課程有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

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