葛曉敏

摘要：在我國(guó)飛速發(fā)展的今天，人們的生活水平在不斷提高，對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重視。在嬰幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的引導(dǎo)者，家長(zhǎng)有效對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)于幼兒未來(lái)發(fā)展具有顯著的影響。在幼兒園教育階段，家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通聯(lián)系會(huì)直接影響幼兒教育的有效開(kāi)展，因此，家長(zhǎng)要明確自身的教育作用，積極配合幼兒園教育活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：用愛(ài)教育;用心發(fā)現(xiàn);幼兒教育;家校共育

引言：國(guó)家對(duì)教育的重視程度日益提高，早在2002年，我國(guó)就提出了“家園共育”的理念，并獲得教育界內(nèi)外眾多人士認(rèn)可。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的改進(jìn)、創(chuàng)新，家園共育理念也在不斷完善，幼兒教師與家長(zhǎng)的教育理念都在不斷改進(jìn)，幼兒教育得到不斷優(yōu)化，家校共育逐漸得到實(shí)現(xiàn)。因此，在當(dāng)前的幼兒教育過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該明確家園共育的價(jià)值，有效開(kāi)展“家園共育”獲得，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

1“家園共育”的實(shí)施價(jià)值

1.1促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提到：人的全面性發(fā)展取決于母親和父親在孩子面前是怎樣的人，取決于孩子從父母的榜樣中認(rèn)識(shí)到怎樣的人與人相互關(guān)系及怎樣的社會(huì)環(huán)境。實(shí)際上，在教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難根源都可以追溯到家庭，一切問(wèn)題都可以在家庭中得以反映。因此。家庭教育對(duì)于每個(gè)人而言是重要的、不可或缺的。在人的一生成長(zhǎng)過(guò)程中只有學(xué)校教育、沒(méi)有家庭教育，那幼兒的人格就難以得到發(fā)展完全，其身心健康發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，幼兒教育不斷發(fā)展，在教育教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園共育成為幼兒教育的重要手段，能夠有效提高幼兒教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.2提高幼兒教育效率

家長(zhǎng)積極參與幼兒教育過(guò)程，即是家長(zhǎng)的義務(wù)、也是家長(zhǎng)的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)婚姻法》中提到：父母對(duì)于子女承擔(dān)著撫養(yǎng)和教育的任務(wù)。在幼兒教育過(guò)程中，家長(zhǎng)是重要的教育資源，其不急能夠在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，還能夠積極與幼兒園進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒教育有效開(kāi)展。因此，在幼兒教育過(guò)程中，教師明確家長(zhǎng)教育價(jià)值，有效開(kāi)展家園共育，對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展具有顯著意義。例如，家長(zhǎng)有效參與幼兒園教育獲得，利用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒活動(dòng)中取得進(jìn)步，提高幼兒園教育活動(dòng)有效性。

2實(shí)現(xiàn)家園共育的有效策略

2.1 優(yōu)化教育過(guò)程，有效實(shí)現(xiàn)家園共育

家園共育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，幼兒教師不僅意識(shí)到其重要性，而且在實(shí)踐中也進(jìn)行了一些嘗試。然而，大多數(shù)幼兒園的家長(zhǎng)工作存在著“教師指揮多、家長(zhǎng)參與少;教師說(shuō)得多、實(shí)際做得少;單向灌輸多、雙方互動(dòng)少等問(wèn)題，造成這一現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教學(xué)思想落后，片面地要求家長(zhǎng)合作，忽視家長(zhǎng)的實(shí)際情況;二是在家園共育中，學(xué)校積極開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親自活動(dòng)等，卻忽視家長(zhǎng)的主動(dòng)性;三是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育內(nèi)容、教育思想、教育方法不了解，被動(dòng)配合幼兒園教育過(guò)程，導(dǎo)致家園共育價(jià)值不高;四是教師、家長(zhǎng)在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，各自為政，沒(méi)有合作意識(shí)?；谏鲜鲈?，我們的家園共育工作主要從四個(gè)方面著手：一是基于家長(zhǎng)實(shí)際情況，有效組織家園活動(dòng);二是把家園共育的切入點(diǎn)放在學(xué)生身上，重視幼兒發(fā)展和發(fā)展;三是家長(zhǎng)要重視幼兒園教育，積極去進(jìn)行了解，并主動(dòng)配合教師教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng);四是教師、幼兒、家長(zhǎng)三方形成互動(dòng)良性循環(huán)，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒教育環(huán)境。

2.2創(chuàng)新教育方法，有效實(shí)現(xiàn)家園共育

幼兒園教育階段，想要有效實(shí)現(xiàn)家園共育，需要教師創(chuàng)新教學(xué)策略，引導(dǎo)教師積極參與幼兒教育和管理過(guò)程。第一，開(kāi)展親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教育活動(dòng)。幼兒園教育階段，親子活動(dòng)是重要的教育活動(dòng)，其有效開(kāi)展，能夠促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、幼兒三者有效進(jìn)行交流互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，提高幼兒園教育活動(dòng)價(jià)值。在幼兒園親子活動(dòng)教學(xué)種，教師應(yīng)該合理進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，提高活動(dòng)價(jià)值。一方面，幼兒園教師要按時(shí)組織親自活動(dòng)，在進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要基于家長(zhǎng)角度進(jìn)行考慮，確保家長(zhǎng)能夠最大限度低參與其中;另一方，在幼兒園親子活動(dòng)種，教師需要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，獲取家長(zhǎng)信任，在教育思想、理念方面形成一致，提高教學(xué)活動(dòng)有效性。第二，發(fā)展家長(zhǎng)價(jià)值，促進(jìn)價(jià)值參與幼兒園管理。幼兒園作為幼兒教育的重要機(jī)構(gòu)，其積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)教學(xué)管理過(guò)程，能夠促進(jìn)家園共育的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的最大價(jià)值。因此，教師作為教育教學(xué)的組織者，應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)教學(xué)管理過(guò)程，促使家長(zhǎng)熟悉幼兒園管理模式及運(yùn)作情況，以此來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與進(jìn)教學(xué)管理過(guò)程，如，家長(zhǎng)參與幼兒園課程設(shè)計(jì)、飲食搭配等，有效實(shí)現(xiàn)家園工作。

總結(jié)語(yǔ)：

“家園共育”理念對(duì)幼兒教育開(kāi)展具有重要意義，自從開(kāi)展家園共育以來(lái)，幼兒教育得到了明顯提高，對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展成長(zhǎng)具有重要意義。家庭共育的實(shí)現(xiàn)，也有效提高了幼兒教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師有效組織教育活動(dòng)，積極與價(jià)值進(jìn)行互動(dòng)交流，從各個(gè)方面幼兒幼兒園教育活動(dòng)。家校共育的實(shí)現(xiàn)，也促進(jìn)家長(zhǎng)教育意識(shí)提高，增強(qiáng)了家長(zhǎng)參與幼兒教育的主動(dòng)性，能夠有效促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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