張召

摘要：信息時(shí)代下，由于科技設(shè)備的多樣化，人們足不出戶便能夠完成自己的目標(biāo)，導(dǎo)致國(guó)民的身體素質(zhì)出現(xiàn)一定程度的下滑，尤其是小學(xué)生，作為祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們的身體健康狀況并不是十分理想，甚至?xí)霈F(xiàn)無(wú)法達(dá)標(biāo)的情況。正因如此，為了確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效提升，學(xué)校在進(jìn)行假期時(shí)需要為學(xué)生設(shè)立體育作業(yè)，以此來(lái)滿足學(xué)生的生長(zhǎng)需求。正因如此，本文就小學(xué)體育假期作業(yè)的設(shè)計(jì)工作、實(shí)施措施以及評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行相應(yīng)的分析，進(jìn)而來(lái)滿足我國(guó)基礎(chǔ)教育方面的需求。

關(guān)鍵詞：體育;家庭作業(yè);設(shè)計(jì);評(píng)價(jià);策略

小學(xué)階段是學(xué)生最為關(guān)鍵的時(shí)間段，關(guān)系到學(xué)生的思維與身體的各方面成長(zhǎng)。在21世紀(jì)的今天，各種科技設(shè)備橫空出世，手機(jī)，平板、電腦、筆記本以及各種智能化設(shè)備，這些設(shè)備都會(huì)在一定程度上成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生較為不利的影響。而通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠有效緩解這一情況所帶來(lái)的不利影響，不但能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的意志品質(zhì)，以此來(lái)確保學(xué)生在后續(xù)工作與學(xué)習(xí)時(shí)不受思維上的影響與限制。

一、體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)重興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，貪玩好動(dòng)的天性決定了這個(gè)時(shí)期的他們會(huì)很樂(lè)意參與活動(dòng)，因而在進(jìn)行體育作業(yè)的布置過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，將整個(gè)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，選擇一些學(xué)生比較喜歡，同時(shí)也能夠展現(xiàn)自己的項(xiàng)目，這樣不但能夠有效提高學(xué)生對(duì)于體育的情緒，同時(shí)還能夠確保學(xué)生的身體素質(zhì)在鍛煉中得到有效提升。比如說(shuō)當(dāng)學(xué)生比較喜歡長(zhǎng)跑，那么教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)便可以要求學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)繞著家跑步，同時(shí)要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行陪同，既增加了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)起到良好的促進(jìn)作用[1]。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)重鞏固

由于低年級(jí)小學(xué)生的新學(xué)習(xí)能力較差，即便是完成了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，倘若缺乏復(fù)習(xí)，那么也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)將其忘卻，從而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。正因如此，為了避免這一情況的出現(xiàn)，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，將知識(shí)方面的鞏固與完善作為工作重心，以此來(lái)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效提升。比如說(shuō)，仰臥起坐，學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時(shí)只是在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展，對(duì)于整個(gè)過(guò)程的要點(diǎn)并不理解，導(dǎo)致行為上存在問(wèn)題，在開(kāi)展這類(lèi)行動(dòng)時(shí)還會(huì)對(duì)肌肉造成拉傷現(xiàn)象。為了避免這一情況，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練，以此來(lái)確保學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)與要求。

二、體育家庭作業(yè)的實(shí)施

（一）實(shí)施取得家長(zhǎng)支持

對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生而言，想要依靠其自身進(jìn)行監(jiān)督顯然是不成立的，很多體育鍛煉本身是無(wú)法在室內(nèi)進(jìn)行開(kāi)展的，一來(lái)是受到空間上的限制，二來(lái)是會(huì)對(duì)鄰居造成不好的影響。而在外開(kāi)展，很難保證學(xué)生會(huì)嚴(yán)格遵守相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以至于整個(gè)作業(yè)完成情況的真實(shí)性無(wú)法得到有效保障。為了避免這一情況的發(fā)生，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)后，需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，得到家長(zhǎng)的支持，明確體育鍛煉對(duì)于小學(xué)生的影響力，通過(guò)家長(zhǎng)的監(jiān)督工作來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保其自身的身體素質(zhì)能夠在鍛煉中得到有效提升[2]。

（二）實(shí)施符合以生為本

以生為本可以說(shuō)是整個(gè)體育家庭作業(yè)的實(shí)施關(guān)鍵，在這一過(guò)程中，教師自然要將學(xué)生的安全系數(shù)作為重心而開(kāi)展，整個(gè)作業(yè)項(xiàng)目的練習(xí)強(qiáng)度不能夠超出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，所需要花費(fèi)的時(shí)間也不能出現(xiàn)過(guò)長(zhǎng)的情況。在這一過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，比如說(shuō)在低年級(jí)的作業(yè)布置時(shí)，教師可以以柔韌訓(xùn)練以及速度訓(xùn)練為主，這一時(shí)期的學(xué)生在身體素質(zhì)上還相對(duì)較弱，強(qiáng)度不能太過(guò)，而高年級(jí)的學(xué)生則是以爆發(fā)力與力量訓(xùn)練為主，為其奠定良好的身體素質(zhì)，降低疾病發(fā)生的概率。不僅如此，教師在實(shí)施家庭作業(yè)的過(guò)程中，還可以進(jìn)行一些親子的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，加深學(xué)生與家人的聯(lián)系，這對(duì)其身心發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

三、體育家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)

（一）檔案袋評(píng)價(jià)

對(duì)整個(gè)家庭作業(yè)進(jìn)行制定，學(xué)生在完成體育作業(yè)后，需要由家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并由教師通過(guò)檢驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行最終的等級(jí)評(píng)價(jià)。

（二）競(jìng)賽評(píng)價(jià)

為了確保整個(gè)評(píng)價(jià)的公平性，教師可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)體育競(jìng)賽的檢查，并根據(jù)最終的結(jié)果給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并評(píng)定出跑得最快、進(jìn)步幅度最大的學(xué)生，這樣不但能夠有效提高學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠確保整個(gè)體育家庭作業(yè)的質(zhì)量得到有效提升。

結(jié)論

綜上所述，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生而言，除了要對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)外，更要進(jìn)行身心健康的共同發(fā)展，從而來(lái)滿足我國(guó)社會(huì)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的各方面要求。在這一過(guò)程中，教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，由家長(zhǎng)與教師一同監(jiān)督學(xué)生的體育作業(yè)完成情況，這樣不但能夠有效加深學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的身體健康發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁福生.如何設(shè)計(jì)和布置小學(xué)體育課后作業(yè)[J].中華少年，2020（8）.

[2]王雅潔.中小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].體育教學(xué)，2019，39（9）：49-50.