麻冰

摘要：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多教師為了提升學(xué)生成績，加重課后作業(yè)量為了得到學(xué)生的分?jǐn)?shù)提升。在教學(xué)改革的背景下，提出素質(zhì)教育，要求教師采取減負(fù)教育。以往的題海戰(zhàn)術(shù)作業(yè)布置方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)目前教育改革的趨勢。因此，作為小學(xué)道德與法治教師，要結(jié)合目前教育情況，優(yōu)化學(xué)生課后作業(yè)不布置設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生道德與法治科目學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：道德與法制;優(yōu)化;課后作業(yè)設(shè)計(jì)

受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境影響，目前一些教師在小學(xué)道德與法治科目教學(xué)中，存在課后作業(yè)布置量大、內(nèi)容單一等問題。學(xué)生課后壓力大，對(duì)科目失去興趣，學(xué)習(xí)效率低下。面對(duì)目前存在的問題，需要小學(xué)道德與法治教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化作業(yè)。豐富課后內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

一、實(shí)踐作業(yè)和理論作業(yè)結(jié)合

小學(xué)道德與法治科目教學(xué)過程中，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容并非死記硬背，重點(diǎn)是對(duì)相關(guān)刊物及課本中的文章及資料進(jìn)行閱讀、理解、賞析，從中獲取文章作者所傳達(dá)的精神，潛移默化的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生法制道德的修養(yǎng)。所以，作為教師在課后作業(yè)布置時(shí)要重視實(shí)踐作業(yè)和理論作業(yè)結(jié)合。

（一）理論課后作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)道德與法治科目教材中內(nèi)含豐富的資源，教師通常會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延展和追溯，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容加深理解。根據(jù)該科目的特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，可以布置一些閱讀資料收集、整理類的作業(yè)。豐富學(xué)生的知識(shí)量和閱讀內(nèi)容。例如，根據(jù)課堂內(nèi)容可以讓學(xué)生收集課程相關(guān)的名人典故、事跡，拓寬學(xué)生思維。如在學(xué)習(xí)孝順父母課程時(shí)，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集一些孝敬父母的相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)過同學(xué)們上網(wǎng)及課后材料的查詢，找到了《小羊跪哺》、《臥冰求鯉》等民間故事。學(xué)生完成課后作業(yè)的同時(shí)，豐富了閱讀量，加深對(duì)“孝順父母”的理解。

（二）課后實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)

經(jīng)過道德與法治課堂上，教師對(duì)理論知識(shí)的講解和分析，學(xué)生會(huì)對(duì)課上傳授的相關(guān)精神內(nèi)容有了一定的理解。這時(shí)作為教師通過設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性課后作業(yè)能夠有效提升學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的形成。例如，在學(xué)習(xí)《他們需要關(guān)愛》課程內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生春游，在戶外公園參觀游玩。在游覽過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生自身行為，觀察公園內(nèi)是否有有人隨地扔垃圾等現(xiàn)象。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)公園垃圾進(jìn)行清掃和整理。通過實(shí)踐讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入敬老院，通過參與與老人互動(dòng)活動(dòng)。為老人表演節(jié)目、游戲、聊天，增添敬老院活力和溫暖的同時(shí)，讓學(xué)生們體會(huì)到關(guān)愛他人的樂趣。通過課后實(shí)踐活動(dòng)的參與，能夠有效幫助學(xué)生樹立道德與法治觀念，重視自身言行規(guī)范[1]。

二、增強(qiáng)課后作業(yè)的趣味性

課后作業(yè)的布置是幫助學(xué)生鞏固課上教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。課后作業(yè)的趣味性和豐富性能夠提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，作為道德與法治學(xué)科教師，在進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要重視作業(yè)內(nèi)容的豐富性和趣味性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。同時(shí)，課后作業(yè)要增強(qiáng)與生活之間的練習(xí)，將理論教學(xué)落實(shí)到生活中去。例如，在學(xué)習(xí)《早睡早起》課程中，教師可以進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，讓存在差異的學(xué)生有不同的選擇機(jī)會(huì)。如，與家人制定周末健身計(jì)劃;與同桌一同設(shè)計(jì)作息時(shí)間表并相互監(jiān)督;收集健康小常識(shí)等。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課后作業(yè)能夠滿足學(xué)生的不同興趣點(diǎn)，還可以通過實(shí)踐作業(yè)提高學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活能力。讓學(xué)生發(fā)覺道德與法治課程的趣味性。教師通過增添課后作業(yè)的趣味性，能夠有效提高學(xué)生道德與法制的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新課后作業(yè)模式

道德與法治課程通常被學(xué)生認(rèn)為是一門比較枯燥的科目，為了豐富科目多樣性和趣味性，教師可以通過創(chuàng)新課后作業(yè)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以幫助學(xué)生搜集一些趣味性閱讀資料，在進(jìn)行預(yù)習(xí)課程及課外拓展作業(yè)布置時(shí)，提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀。還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后閱讀資料的搜集，對(duì)教材閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀也是豐富閱讀內(nèi)容的有效途徑。這樣的課后作業(yè)形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)課上知識(shí)的印象。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師還可以以小組為單位布置合作探究型作業(yè)，通過小組成員的合作共同完成作業(yè)任務(wù)。在這過程中學(xué)生能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，提高與人交往的能力，并體會(huì)到創(chuàng)新型作業(yè)的樂趣。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠獲取道德與法治教學(xué)的真諦[2]。

總結(jié)

綜上所述，面對(duì)新的教學(xué)改革背景，作為教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念。小學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長具有重要作用，教師要重視課后作業(yè)的創(chuàng)新和豐富，通過科學(xué)的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從中了解道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的真諦，從小樹立正確的道德與法治觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芬.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（06）：161-162.

[2]杜小兵. 道德與法治課后作業(yè)的設(shè)計(jì)[A]. 甘肅省蘭州第一中學(xué).中學(xué)教育科研（2019年第二季度論文合集）[C].：甘肅省蘭州第一中學(xué)，2019：2.