【摘要】? ? 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)與人們的生活息息相關(guān)。學(xué)生們受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，其思想與行為也受到很大程度的影響，從而使處于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)的高職教育階段的德育工作變得更加復(fù)雜與困難。因此，如何更加有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的危害，提高學(xué)生德育工作已經(jīng)成為德育工作者所需要認(rèn)真思考與探討的問題。本文就此對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作創(chuàng)新進(jìn)行了探討與研究。

【關(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? ? 德育? ? 創(chuàng)新

引言：

當(dāng)下時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的生活與學(xué)習(xí)，在為人們提供便利資訊與信息的同時(shí)，也存在一定的影響與危害。特別是對(duì)于那些正處于學(xué)習(xí)階段的青少年學(xué)生們來說，在網(wǎng)絡(luò)文化思想與觀念的沖擊下，青少年們很容易受到影響，導(dǎo)致其“三觀”有損，思想道德意識(shí)滑坡，缺乏良好的社會(huì)責(zé)任感，難以養(yǎng)成良好德行素養(yǎng)，從而使我們的德育工作面臨嚴(yán)峻的問題與挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的重要意義

就我們高職教育階段而言，知識(shí)技能教育如果是對(duì)學(xué)生們物質(zhì)外殼的構(gòu)建，那么德育教育所塑造就是學(xué)生們的思想靈魂。德育實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生們精神層面的一種教育與培養(yǎng)，其影響促進(jìn)著學(xué)生們的思想道德與心理健康，是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。因此，德育教育至關(guān)重要，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作更需重視，只有這樣才能切實(shí)幫學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代樹立正確的三觀，為學(xué)生們將來的積極健康發(fā)展打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)就像一張無形的網(wǎng)，將學(xué)生、學(xué)習(xí)和社會(huì)網(wǎng)羅在一起?！盵1]因此，在進(jìn)行德育教育的過程當(dāng)中，教師要合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)開展德育教育，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與其便利特征，有效通過網(wǎng)絡(luò)來整合信息資源，挖掘教育范例作為教學(xué)的素材，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙⒁恍﹫D片、視頻、音頻等網(wǎng)絡(luò)素材加注于德育教學(xué)當(dāng)中，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)講解。這樣不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)興趣，還可以有效豐富德育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)輕松活躍的德育學(xué)習(xí)情境，有效拉近師生之間的距離，促進(jìn)教師與學(xué)生們的有效溝通。

就高職學(xué)生們而言，他們對(duì)諸如手機(jī)、電腦和平板等互聯(lián)網(wǎng)終端產(chǎn)品日常應(yīng)用較多，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴較深。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過程當(dāng)中，學(xué)生們很容易受到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不良信息的浸染與影響，從而使學(xué)生們的思想行為產(chǎn)生偏差，對(duì)其學(xué)習(xí)發(fā)展造成一定消極的作用。為此，作為德育教學(xué)工作者，在實(shí)施德育教學(xué)時(shí)要著重考量學(xué)生們的實(shí)際情況與年齡與性格特點(diǎn)，立足于網(wǎng)絡(luò)化的教育背景，在實(shí)施德育的進(jìn)程當(dāng)中，將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的德育教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使學(xué)生們強(qiáng)化德育意識(shí)與知識(shí)的接收、理解，促進(jìn)共身心的健康有序發(fā)展，使他們可以有效的辨別是非、美丑、對(duì)錯(cuò)，自覺抑制網(wǎng)絡(luò)不良文化的侵蝕。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作所存在的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與深入應(yīng)用給學(xué)生們的德育教育帶來了很大的影響與沖擊，高職學(xué)校的德育工作同樣也面臨著一定的問題，具體表現(xiàn)如下。

2.1網(wǎng)絡(luò)沖擊榜樣的作用

“隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已然成為人們生產(chǎn)生活不可或缺的一部分，也成為社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)力量?！盵2]互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使信息傳播日新月異，自由言論的發(fā)表也使得網(wǎng)絡(luò)觀念良莠不齊，其中不乏積極向上的內(nèi)容，同樣也存在一些低俗、消極的觀念。因此，一些我們傳統(tǒng)意義上的榜樣與優(yōu)秀人物卻受到網(wǎng)絡(luò)上居心不良人士的詆毀與黑化，從而使得榜樣的光輝形象受到質(zhì)疑，榜樣有力量有所弱化，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育中榜樣的權(quán)威難以發(fā)揮。

2.2片面擴(kuò)大負(fù)面信息作用

網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的當(dāng)下，資訊信息傳播的途徑與速度都得到空前的提高。一些信息往往早于傳統(tǒng)信息渠道而在網(wǎng)絡(luò)上高速傳播。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所有的網(wǎng)民都可以進(jìn)行討論交流，從而缺失了主流正確方向的信息引導(dǎo)，使得新聞事件快速傳播，事件效應(yīng)快速發(fā)酵。而學(xué)生們作為網(wǎng)民，由于他們這樣的年齡段正確的價(jià)值觀念沿未完全建立與形成，所以，很容易受到不良信息的影響，從而接受一些負(fù)面信息的影響，脫離正確的輿論方向，這樣的情況也給我們的德育教學(xué)帶來很大的問題與困難。

2.3網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引學(xué)生沉迷

在網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中，林林總總的信息與誘惑或深或淺的影響著學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活。如引人入勝的各種游戲，在智能手機(jī)普及以前，學(xué)生最多只能玩電腦游戲，大部分學(xué)生在上課時(shí)尚能專心聽講。但隨著智能手機(jī)的普及與快速發(fā)展，手機(jī)游戲已經(jīng)成了主流，低頭族、沉迷族比比皆是。還有眼花繚亂的各種視頻平臺(tái)，如快手、抖音等，這些平臺(tái)會(huì)收集用戶的偏向與喜好，不斷推送學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生無止境地刷下去。若沒有良好的自制力以及足夠的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生在課業(yè)與游戲娛樂之間很容易選擇后者。也正因?yàn)檫@樣，很多的學(xué)生們難免沉迷其間難以自拔。同時(shí)，由于學(xué)生們難以進(jìn)行自我的把控與抑制，從而使很多學(xué)生深受不良信息的影響而不自知、不自覺、不自醒。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，消極學(xué)習(xí)、自我沉淪，導(dǎo)致學(xué)校的德育教育受到很大的影響。

2.4網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品致使學(xué)生實(shí)施有害行為

在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用過程當(dāng)中，諸如、筆記本、平板、手機(jī)等終端設(shè)備已經(jīng)成為許多學(xué)生不可或缺的應(yīng)用工具，同時(shí)也使得學(xué)生們通過其應(yīng)用產(chǎn)生有害的行為舉動(dòng)，如私自利用父母賬戶充值游戲，為自己喜愛的明星打榜，打賞主播等。這樣的行為不僅帶來家長財(cái)產(chǎn)的損失，同時(shí)更加影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，影響其身心健康的發(fā)展，為我們的德育教育帶來障礙。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作創(chuàng)新改進(jìn)措施

3.1虛實(shí)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校教育進(jìn)行融合

“在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來越密切。”[3]網(wǎng)絡(luò)的積極作用毋庸置疑，但對(duì)于高職德育教學(xué)來說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也給我們帶來了一定影響與消極作用。因此，在實(shí)施德育教學(xué)當(dāng)中，要有效將虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一與融合。有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的鮮活性與積極特性去展開德育，從而使學(xué)生們既遵守社會(huì)環(huán)境的約束又可以相對(duì)自由地發(fā)揮自己的個(gè)性。因此，德育工作者要深入學(xué)習(xí)并了解互聯(lián)網(wǎng)的特性、內(nèi)容與發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷進(jìn)行德育內(nèi)容的實(shí)施與調(diào)整，從而積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)，打開網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)的新局面。同時(shí)，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的巨大時(shí)空特性，強(qiáng)化德育信息開發(fā)、豐富與實(shí)踐，切實(shí)將德育的理念與學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，選擇確定更加適宜的內(nèi)容與方式進(jìn)行積極健康的教育與精神影響。

值得注意的是，德育教育不應(yīng)僅僅是思想政治課程的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)合理地融入其他課程中。例如將多個(gè)主題的德育教學(xué)內(nèi)容依次插入在線開發(fā)課程的課前數(shù)分鐘或課后數(shù)分鐘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的間隙，也能接受德育教育。這是因?yàn)榧性?5分鐘的德育教學(xué)容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，教學(xué)效果通常不盡如人意。將德育教學(xué)拆分成多個(gè)主題，如此一來一是可以避免學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)造成吸收知識(shí)效率的降低，二是可以改善德育教學(xué)的教學(xué)效果。由于每次插入在線開發(fā)課程的德育教學(xué)每次只有幾分鐘，因此也要求教師需要具備較好的選題和總結(jié)提煉的能力。

3.2有效交互，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建師生有效溝通渠道

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，很多的即時(shí)溝通軟件應(yīng)運(yùn)而生，如深受人們歡迎的QQ、微信等通訊軟件。這些軟件不僅可以有效實(shí)現(xiàn)人與人之間文字、語音、視頻的即時(shí)溝通，還可以以群的形式進(jìn)行多人之間的交流。因此，教師往往都會(huì)利用其進(jìn)行與學(xué)生溝通，以有效實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，關(guān)注了解學(xué)生情況。也會(huì)利用其與家長進(jìn)行溝通，從而為德育教育開拓更加便利的渠道。與此同時(shí)，教師還可以突破時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地地與學(xué)生進(jìn)行交互聯(lián)絡(luò)，掌握學(xué)生們的信息與情況，及時(shí)反饋給家長，使家長可以有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況。同時(shí)，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，交流時(shí)下學(xué)生們所關(guān)心與熱衷的問題，引導(dǎo)他們及時(shí)地以正確的觀念去進(jìn)行信息的了解與甄別，進(jìn)而在促進(jìn)德育的同時(shí)，形成良好的師生關(guān)系。

3.3重視培養(yǎng)，關(guān)注增進(jìn)學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

“網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是一個(gè)雙刃劍，在中職德育工作開展中，應(yīng)該意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的變化，強(qiáng)化德育工作創(chuàng)新?！盵4]在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生們必然與網(wǎng)絡(luò)有著密切的接觸與應(yīng)用，因此，不能簡(jiǎn)單粗暴地杜絕網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，而是要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フ_健康地接觸網(wǎng)絡(luò)，積極地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヒ远苏囊暯侨フ暰W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息，不斷去培養(yǎng)提升學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與素養(yǎng)，使學(xué)生們將網(wǎng)絡(luò)作為一種積極有效的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)其知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施過程當(dāng)中，教師可以有效利用論壇、班會(huì)或講座等形式，為學(xué)生們講解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)信息甄別技巧，使學(xué)生們形成并具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的一些不安全行為，如不良網(wǎng)貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

同時(shí)，教師還要宣講一定的網(wǎng)絡(luò)法律，使學(xué)生們知法懂法，不會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)去觸犯法律。通過科普相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們具備辨謠能力，不信謠、不傳謠，而是將網(wǎng)絡(luò)作為有效的工具，積極通過網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)知識(shí)技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)水平。

3.4強(qiáng)化重視，做好校園文化道德的促進(jìn)與建設(shè)

德育教學(xué)，不僅要重視德育教學(xué)的實(shí)施，還要注重校園整體文化建設(shè)與強(qiáng)化，有效利用校方論壇、公眾號(hào)、微博、直播號(hào)等，強(qiáng)化學(xué)生們的道德建設(shè)，為德育教學(xué)提供更大的平臺(tái)。而教師則可以有效利用這些平臺(tái)適時(shí)發(fā)布一些德育信息與資訊內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行積極地學(xué)習(xí)與思考，討論與交流，相比于課堂教學(xué)模式，這種更貼近學(xué)生的日常生活，且可隨時(shí)利用碎片時(shí)間，使學(xué)生們充滿興趣地去進(jìn)行德育內(nèi)容的熏陶與感染、學(xué)習(xí)。因此，有效利用校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生們的參與與學(xué)習(xí)也是重要的德育教育方式之一。

四、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)文化參差不齊、良莠難辯，教師一定要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有利之處， 重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的德育開展與實(shí)施，將網(wǎng)絡(luò)作為開展德育的有效渠道，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行健康正確地引導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)，強(qiáng)化德育成效，促進(jìn)學(xué)生的全面成才。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]邵俊吉.試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育工作的創(chuàng)新[J].記者觀察， 2018（02）：98.

[2]次旺平措，張艷紅，吳志勇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下德育工作創(chuàng)新研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（02）：81.

[3]樸晶.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育工作的創(chuàng)新[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（02）：218-219.

[4]楊薇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職德育工作的創(chuàng)新分析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2021（04）：90-91.

熊慧珺（1982.03），女，湖北，漢族，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士;研究方向：機(jī)械制造、職業(yè)教育。