董婷璇

摘? 要：新課程改革背景下的化學(xué)高考注重考察學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力和核心素養(yǎng)，重點(diǎn)考察學(xué)生的化學(xué)核心概念、原理的理解和應(yīng)用情況。備考是學(xué)生應(yīng)對化學(xué)高考的主要途徑，是學(xué)生掌握化學(xué)知識，強(qiáng)化化學(xué)能力，形成化學(xué)核心素養(yǎng)的主要過程。對此，在這篇文章中，筆者將詳細(xì)闡述高中化學(xué)備課難以回歸教材的原因，據(jù)此介紹化學(xué)備考回歸教材的策略，為高中化學(xué)教師和高中生提供化學(xué)備考借鑒，促進(jìn)有效地應(yīng)對化學(xué)高考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);備考;回歸教材

【中圖分類號】G633.8????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0109-02

Research on Returning to Teaching Material for Chemistry Exam Preparation

DONG Tingxuan? （No.59 Middle School of Lanzhou City，Gansu Province Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】The chemistry college entrance examination under the background of the new curriculum reform focuses on examining the students chemistry subject ability and core literacy，focusing on the studentsunderstanding and application of the core concepts and principles of chemistry. Exam preparation is the main way for students to cope with the college entrance examination of chemistry. It is the main process for students to master chemistry knowledge，strengthen chemistry ability，and form core chemistry literacy. In this regard，in this article，the author will elaborate on the reasons why it is difficult to return to textbooks for high school chemistry preparations，and then introduce the strategy of returning to textbooks for chemistry preparations，provide high school chemistry teachers and high school students with reference to chemistry preparations，and promote effective responses to chemistry college entrance examinations .

【Keywords】High school chemistry;Exam preparation;Return to teaching materials

1. 高中化學(xué)備考難以回歸教材的原因

（1）缺乏教師科學(xué)的備考指導(dǎo)

教師是高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者，是化學(xué)備考活動(dòng)的指導(dǎo)者。在開展高中化學(xué)備考活動(dòng)的時(shí)候，教師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)地發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，為學(xué)生們指明備考方向，使學(xué)生有針對性地踐行備考行為，取得令人滿意的備考效果。當(dāng)前高中生的化學(xué)備考難以回歸教材，正是因?yàn)槿狈處熆茖W(xué)的備考指導(dǎo)。對此，筆者認(rèn)為，教師不但要重視指導(dǎo)學(xué)生備考，還要采用多樣的策略指導(dǎo)學(xué)生備考。比如，教師可以從自身做起，認(rèn)真地研讀化學(xué)教材，梳理清楚各個(gè)化學(xué)知識點(diǎn)間關(guān)系，挖掘出重難點(diǎn)知識，建構(gòu)出完善的知識結(jié)構(gòu)，借此指導(dǎo)學(xué)生全面地展開備考。以元素及其化合物為例，教師可以以單質(zhì)、氧化物、酸（堿）、鹽為主線，建構(gòu)物質(zhì)性質(zhì)，借此由點(diǎn)成面的獲取完善的知識結(jié)構(gòu)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們從部分到整體、從整體到部分地分析教材內(nèi)容，加深對化學(xué)知識的理解，夯實(shí)參加高考的基礎(chǔ)。

（2）缺乏學(xué)生內(nèi)在的備考動(dòng)機(jī)

學(xué)生是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的參與主體，也是化學(xué)備考活動(dòng)的參與主體?；瘜W(xué)備考過程是學(xué)生自我學(xué)習(xí)，完善自我的過程。高三是學(xué)生備考的主要階段，經(jīng)過高一、高二的學(xué)習(xí)，學(xué)生們早已學(xué)習(xí)了大量的化學(xué)知識，知識面廣，容量大，很容易成為學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)，也會使學(xué)生陷入被動(dòng)備考的狀態(tài)中，直接影響備考效果。當(dāng)前高中化學(xué)備考難以回歸教材的原因之一是缺乏學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。所以，要想使學(xué)生們有效地將高考備考回歸化學(xué)教材，教師要引發(fā)學(xué)生對教材的重視，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的自我反思和總結(jié)的機(jī)會。比如，在引導(dǎo)學(xué)生回歸教材的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)他們在閱讀教材時(shí)，邊閱讀邊思考邊記錄：這一節(jié)講述了什么內(nèi)容，怎樣講，為什么這樣講，這節(jié)知識與其他知識存在何種關(guān)系，哪些知識是高考考察熱點(diǎn)等，借此提升研讀教材的效果，同時(shí)學(xué)生們也會通過切身實(shí)踐增強(qiáng)備考動(dòng)機(jī)，夯實(shí)參與化學(xué)高考的基礎(chǔ)。

（3）缺乏高考試題引導(dǎo)的備考方向

高考試題是學(xué)生參與化學(xué)高考的直面對象，也是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)備考的依據(jù)。深入地研究高考試題，可以使學(xué)生明確高考化學(xué)考察要點(diǎn)，確定高考備考方向。從上文的論述可以看出，高考化學(xué)試題是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的。目前大部分學(xué)生難以將化學(xué)備考回歸教材中，是因?yàn)槿狈γ鞔_的高考試題引導(dǎo)。解決此問題，需要教師在實(shí)施高考備考活動(dòng)的時(shí)候，多種途徑地搜集各地區(qū)的化學(xué)高考試題，如全國卷、江蘇卷、上海卷等，把握高考化學(xué)的動(dòng)脈，以及新的考察點(diǎn)，進(jìn)而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，研讀教材，夯實(shí)知識基礎(chǔ)。