朱美連

摘? 要：在小學(xué)階段，合理應(yīng)用比較閱讀方法，需要針對細節(jié)方面進行深化與研究，可以幫助學(xué)生對文章進行深入理解，比較閱讀逐漸成為小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)用效果良好的教學(xué)方法之一。在實際教學(xué)的角度來講，教育人員需要根據(jù)小學(xué)階段不同的年級特點，設(shè)計出符合教學(xué)要求的相應(yīng)活動，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀方法。本文在研究的開始階段介紹了比較閱讀教學(xué)原則，之后對小學(xué)階段比較閱讀應(yīng)用側(cè)重點以及實際應(yīng)用方案進行了深入研究，在綜合實際需求的情況下，提出了相應(yīng)的完善方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;比較閱讀;教學(xué)方式;能力提升

【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0043-02

On How to Use the Comparative Reading Method Correctly in Each stage of Primary School

ZHU Meilian? （Zhudian Primary School，Zhuanglang County，Pingliang City，Gansu Province，china）

【Abstract】In the primary school stage，the reasonable application of comparative reading method needs to deepen and study the details，which can help students to have a deep understanding of the article. Comparative reading has gradually become one of the effective teaching methods in primary school reading teaching. From the perspective of practical teaching，educators need to design corresponding activities that meet the teaching requirements according to the characteristics of different grades in primary school，so as to ensure that students develop good reading habits and reading methods. At the beginning of the study，this paper introduces the teaching principles of comparative reading，and then makes an in-depth study on the application focus and practical application scheme of comparative reading in primary school. In the case of comprehensive actual needs，this paper puts forward the corresponding improvement scheme.

【Keywords】Primary school;Comparative reading;Teaching methods;Ability improvement

在小學(xué)教學(xué)階段來講，閱讀教學(xué)屬于需要攻克的難點與重點，小學(xué)閱讀與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著直接關(guān)系。比較閱讀通過比較分析的方法，可以在教學(xué)中明確教學(xué)重點，深化學(xué)生的感知與體驗，逐漸完善學(xué)生的個人能力。比較閱讀更像是“探寶活動”，通過比較的方法尋找不同的“教學(xué)寶物”，在這種情況下，教育人員需要合理應(yīng)用比較閱讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中獲得更加重要的知識與信息，實現(xiàn)思維的增長與能力的提升。比較閱讀可以打破常規(guī)教學(xué)的局限，對同類教學(xué)內(nèi)容進行比較，重視學(xué)生的自主體驗與分析，對于知識的消化也有著很大幫助，所以需要把握比較教學(xué)的本質(zhì)特征，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

1. 比較教學(xué)的教學(xué)原則

在小學(xué)教學(xué)階段比較閱讀應(yīng)用方法呈多元化，這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很大差異，可以在教材與學(xué)生的角度出發(fā)，抓住教學(xué)重點。在不同的教學(xué)階段，比較閱讀方法的應(yīng)用原則始終不變，本文在初始階段針對比較閱讀教學(xué)原則進行了理論論述。

（1）異中求同

異中求同的含義就是在閱讀教學(xué)中，通過分析篩選以及分類等方法，找出素材教學(xué)的重點與特點，總結(jié)日常教學(xué)規(guī)律。異中求同的主要目的是，找出教學(xué)模式方面的共同點，為學(xué)生技能的掌握，提供良好環(huán)境。在應(yīng)用這種模式的過程中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中將新舊知識進行聯(lián)系，從而不斷提升自身的思維能力與理解能力。

（2）同中求異

在教學(xué)內(nèi)容方面來講，相同的文章在情感表達和修辭手法方面會存在差異，同中求異的主要目的是讓學(xué)生可以在不同的角度進行分析，從而更加全面地理解文章，準確掌握文章獨特性。通過這種閱讀模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加深入的思考，并且在知識理解過程中完成合理消化，逐漸提升自身的創(chuàng)新能力。在閱讀教學(xué)中通過合理應(yīng)用文章的重點與特點，不斷提升學(xué)生的思維能力，加快知識消化速度，全面提升了實際的教學(xué)效果，一定要在小學(xué)教學(xué)階段，合理應(yīng)用比較閱讀，這樣才能實現(xiàn)理想的教學(xué)目標。

2. 小學(xué)教學(xué)階段比較閱讀應(yīng)用的側(cè)重點分析