陳長賢

摘要：在創(chuàng)新教育的快速發(fā)展下，多媒體逐漸在小學美術教學活動中有了廣泛應用，利用多媒體開展課堂教學，能夠直接借助網(wǎng)絡具備的便利性，搜索多元化的美術素材，并且能夠將這些豐富多彩的素材整合為演示課件。通過多媒體能夠展示出所有的圖片或者視頻，讓小學生能夠深刻感受到學習美術的樂趣。因此，本文深入探究了小學美術課堂教學過程中多媒體的有效應用，不僅對發(fā)展學生想象能力發(fā)揮著重要作用，而且能夠推動小學教育教學實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：多媒體;小學美術教學;運用探析

引言

隨著素質教學的不斷改革，要求廣大教師必須基于“德智體美勞”等全面性深入，重視培養(yǎng)學生的綜合素質，以此幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。對此，教師可以通過多媒體所具備的先進教學技術展開課堂教學，進而實現(xiàn)教學效率的不斷提高和優(yōu)化。

一、通過多媒體的有效應用，促使課堂教學具備一定互動性以及靈活性

在美術課程的傳統(tǒng)教學模式中，教師在針對美術知識進行教學的過程中，往往習慣采用板書的形式，或者根據(jù)課文內容循規(guī)蹈矩的講授。這種傳統(tǒng)固化的教學模式，盡管能夠有效保證美術教學任務的順利實現(xiàn)，但是相對來說非常死板，讓課堂教學呈現(xiàn)出僵硬的狀態(tài)，并且教學缺乏較高的靈活性。在美術課堂教學過程中，有效引進多媒體，能夠得到信息技術的大力支持，可謂是教學中的有效輔助手段，能夠改善教師以往的板書教學現(xiàn)狀，可以將課本中所蘊含的美術知識通過幻燈片的形式展示出來。教師可以掙脫低效率的課堂教學行為的局限，學生的注意力也會因此被吸引到同一個內容上。不僅有助于降低學生在美術課堂教學過程中出現(xiàn)走神的概率，而且在課堂教學中為教師節(jié)省出大量的可使用時間，同時為教學活動的開展流出更大的空間，教師能夠與學生之間展開有效的互動，基于這種情況，小學美術課堂教學逐漸呈現(xiàn)出較強的靈活度，并且具有一定的互動性，十分有助于美術課堂教學的優(yōu)化和創(chuàng)新。

二、擴展學生的視野范圍

在傳統(tǒng)的美術課堂教學過程中，教材作為教師開展美術教學的唯一內容獲取途徑，教學內容十分單一，且具有較強的局限性。在對書本中所體現(xiàn)的美術作品進行欣賞時，因為受到印刷技術因素的影響，導致作品效果呈現(xiàn)出低下的現(xiàn)象。借助多媒體的先進技術，教師能夠搜索到大量的美術教學素材，可以通過多媒體的先進技術將美術領域中最新出現(xiàn)的研究成果、美術作品以及豐富的教學資源為學生直觀的展示出來，讓學生深入認識世界各地的豐富知識，欣賞世界各個國家著名作家創(chuàng)作出的優(yōu)質作品，不僅促使教學內容變得豐富多彩，更好的滿足了廣大學生所具備的好奇心理，而且最大限度的擴展了學生的眼界，激發(fā)了學生較強的學習興趣以及欲望。并且，為學生提供了多樣化的美術創(chuàng)作素材，拓展了美術創(chuàng)作的空間范圍。例如，在《材質的美》一課的學習過程中，為了促使學生更好的感受和體會到各種材質的美，認識不同的材質能夠體現(xiàn)出不同歷史階段的文化，習得不同材質存在的特點。教師可以利用多媒體技術借助播放相關視頻和圖片等多種方式，為學生呈現(xiàn)古代和現(xiàn)代兩種建筑之間的區(qū)別，引導學生深入的了解相同的事物能夠通過不同的材質進行組合，并且會呈現(xiàn)出不同的優(yōu)質藝術效果。在展示的過程中，教師可以重點展示一下古代建筑物的各個細節(jié)部位，以便于讓學生更加直觀、近距離地觀察，強化欣賞效果。教師在講解結束后，可以引導學生大膽表述自己的心得體會，并引導學生進行課外思考，在現(xiàn)實生活中什么事物是由各種不同的材質拼揍而成的？讓學生通過小組的形式展開桃林，讓學生通過思考和討論給的過程有效鍛煉和強化自身的欣賞、想象以及語言表達等方面的能力。

三、構建充滿趣味性的課堂教學氛圍，調動學生學習美術課程的興趣

興趣可謂是最好的教師，一個優(yōu)質的興趣能夠幫助學生順利做好一件感興趣的事情，同時能夠實現(xiàn)持之以恒的效果。促進小學生對美術課程產生濃厚的學習興趣，能夠保證在美術課堂教學過程中學生保持專心致志的狀態(tài)，進而使美術教學活動實現(xiàn)有效的開展。大部分美術知識都十分難以理解，并且講解起來也具有一定的困難，進而致使美術課堂教學質量以及效率難以實現(xiàn)理想效果?，F(xiàn)代先進的多媒體技術具有圖文并茂、聲像結合的優(yōu)勢特點，這些優(yōu)勢能夠將抽象化的知識內容變得簡單化、具體化以及趣味化，更好的幫助學生認識和解讀小學美術的知識概念、真正意境以及審美，進而讓學生更好的理解優(yōu)質的美術作品。因此，在小學美術的實際教學活動中，教師應當有效整合和總結美術課堂教學與先進多媒體技術兩者之間的相互作用，進而促進學生產生一定的美術知識學習興趣，最終可以高質量、高水平的完成美術教學任務。例如，在《建筑藝術欣賞》一課的學習過程中，教學目標要求學生認識中外、古今獨特的建筑風情，同時還要求學生掌握每個國家以及每個區(qū)域的各類建筑的獨特特點，但是，小學美術課本中體現(xiàn)的建筑圖片非常少，學校所擁有的相關材料也難以滿足學生在實際教學過程中需求。此時，多媒體技術的有效應用能夠改善這一現(xiàn)狀，讓學生得到學習需求上的滿足。

四、充分體現(xiàn)學生占有的主體地位

現(xiàn)代教育對學生占有的主體地位提高了重視程度，當然美術課堂教學也不例外，作為美術教學，應當積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學觀念，在課堂教學過程中引進多媒體技術的時候，應充分體現(xiàn)學生占有的欣賞主體地位?，F(xiàn)代化的多媒體技術有著巨大優(yōu)勢，其能夠促使課堂教學變得豐富多彩，為學生帶來一定的感官體驗，但是，教師應當注意不能過度使用多媒體技術，忽視學生占有的主體地位，多媒體技術的有效應用主要發(fā)揮著輔助教學手段的作用，如果教師不予重視這一點，則無法實現(xiàn)理想的教學目標。作為美術教師，應當如何充分體現(xiàn)學生占有的主體地位呢，首先，教師需要深刻了解多媒體技術所具備的功能以及作用，合理運用多媒體布置教學情境，以此吸引學生積極主動的參與美術欣賞活動當中，將欣賞主體位置歸還于學生，進而讓學生產生濃厚的學習興趣，實現(xiàn)美術課堂教學效率的不斷提高。

結語

小學美術課堂教學開展的宗旨是幫助學生養(yǎng)成一定的審美能力。在美術課堂教學中有效引進多媒體，引導學生進行探究活動，不僅可以讓學生更加積極融入美術學習活動當中，充分調動學生學習美術課程的興趣，而且能夠為學生個人審美能力的養(yǎng)成打下牢固基礎。

參考文獻：

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