溫家智

摘要：本文通過對順德部分開展游泳運動較好的鎮(zhèn)街進行抽樣統(tǒng)計分析，對部分家長和孩子對于學習游泳的動機進行分析，并針對不同的動機提出相應的合理建議，希望通過不同的鍛煉動機來更好地引導游泳學習，對于更好的推廣游泳運動，讓更多的孩子掌握游泳技術(shù)，提高游泳教育質(zhì)量具有極其重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：兒童;順德;游泳;動機;意義

1.引言

游泳是一種憑借自身肢體動作和水的作用力，在水中活動或前進的技能活動。游泳運動是人鍛煉身體的有效手段，也是溺水自救的生存技能，因此，它既具有健身價值又有實用價值，深受兒童的喜愛。體育動機是指引起和維持個體參與體育學習和體育鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。它對體育學習和鍛煉行為起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動效果有著重要的影響。而處于兒童階段（6-12歲）的個體由于體格智力開始穩(wěn)步的增長，并逐步建立了兒童自身的成就感，希望通過自身的勤奮學習，得到良好的表現(xiàn)，獲得同伴的贊許，獲得家長的肯定，從而提高學習運動技能的主觀能動性。

2.結(jié)果與分析

2.1兒童參加游泳學習的動機調(diào)查

從統(tǒng)計可以反映出，對于兒童參加游泳學習的動機有68%是按照家長的要求，被動去選擇學習。而處于該年齡階段的孩子他們既喜歡玩水，但又會對水環(huán)境產(chǎn)生陌生感，對水環(huán)境有一種既怕又喜的心理特征。同時這部分孩子經(jīng)過專業(yè)教練員的引導后，孩子的怕會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥娴呐d趣，使學習積極性得到迅速提高。

其次，受到身邊同伴的影響占17%，在掌握游泳技能后，該年齡階段的孩子會迸發(fā)出一種自信，產(chǎn)生成功的喜悅感，并不由自主的向身邊的同伴顯擺自己的游泳技能，從而影響到身邊的同伴，進而激發(fā)他們學習游泳的沖勁。

而真正出于對游泳的喜歡而主動選擇學習游泳的只占到13%，這部分學生是一直受到家長的興趣引導，家長是游泳愛好者，平時經(jīng)常接觸到水環(huán)境，或者經(jīng)常參加游泳鍛煉，偶爾有觀看游泳賽事的習慣，從而對游泳產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主學習游泳的能力，能在水里就能愉快的進行玩耍，只需要教練員對他們進行適當?shù)募夹g(shù)指導，就能很快的掌握相關(guān)的游泳技巧。其他因素占2%，主要是家長隨機選擇或者為了打發(fā)孩子假期的閑暇時間：一是家長沒有目標和計劃性;二是為了豐富孩子的假期生活，讓孩子減少接觸電子產(chǎn)品。

2.2家長送孩子參加游泳學習的動機調(diào)查

從統(tǒng)計可以反映出，對于家長送孩子參加游泳技能的學習動機，游泳的求生技能因素占了59%，因為這些家長在日常生活中經(jīng)常接收到媒體的關(guān)于兒童溺亡的信息，對水環(huán)境產(chǎn)生害怕的心理，因而希望孩子能夠掌握基本的游泳求生技能，使其在水環(huán)境里遇到危急危險的情況下，有基本的自救能力，以確保性命安全。

其次，鍛煉心肺功能的因素占21%，因為游泳運動是一個全身心的運動，家長出于鍛煉孩子的心肺功能，提高身體綜合素質(zhì)，尤其是有些孩子從小體弱多病，或者年少就伴有過敏性鼻炎的，參加游泳鍛煉可以幫助孩子提高抗寒御冷的能力，對于改善鼻敏感也有較大的幫助，同時參加游泳鍛煉還可以促進身體的縱向生長，有利于孩子長高。

再者，社會上越來越重視游泳因素占15%，各級教育部門年年發(fā)文要求有條件的學校開展游泳課或者向附近游泳場館購買游泳服務，以降低孩子學習游泳技能的金錢和時間成本;同時在考試中大幅度提高游泳技能分值，從而促使更多的孩子掌握游泳技能，達到全社會推廣和普及游泳項目，從根本上降低每年的孩童溺亡率，為廣大人民群眾的生命安全保駕護航。

最后，有5%的家長表示受到功利性方面的考慮，因為在升學考試中對于招收游泳特長生的名額也越來越多，讓孩子學會游泳，掌握更高的游泳技能水平，特別是在各級游泳競賽方面，孩子獲得的獎項越高級別，那么在升學考試中，他在跟同齡人較量中，入學門檻更低，從而比較容易獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。對于小孩能提前獲得升學“敲門磚”方面，這也是家長在不影響正常學習，能一直讓孩子參加游泳訓練參賽的重要內(nèi)驅(qū)力。

3.探究兒童階段學習游泳動機的意義

3.1掌握自救能力，增強身體素質(zhì)，提高學習的積極性。參加游泳學習的意義首先在于學會基本的游泳技能，提高求生技能，通過大部分家長讓孩子學習游泳的主觀意愿可以得出，只有孩子掌握了游泳的基本技能動作，在水環(huán)境下可以自由控制身體的浮與沉，才算具備了基本的自救能力。其次，在練習的游泳的過程中，身體素質(zhì)不斷得到增強，促進心肺功能的全面發(fā)展，從而能更好地掌握游泳技術(shù)、技能，為終身體育打下堅實的基礎。最后，在游泳學習中對于兒童的動機進行調(diào)查研究，可達到根據(jù)不同的動機來調(diào)動兒童學習的積極性和主動性因材施教，強化其參與意識，對于提高教學效果具有非常重要的意義。

3.2提供便利，創(chuàng)設平臺，普及求生技能。通過喜歡游泳和受同伴影響而選擇學習游泳的群體分析可得，一個運動項目的普及程度往往取決于社會的認同感，而社會的認同感可通過身邊的家庭或者孩子同伴反映出來。因此，為了更好的普及游泳項目，讓更多的孩子能夠掌握游泳求生技能，有關(guān)教育部門應該充分的利用好社會資源，對于有條件的學校，應該給予政策和資金的支持，讓學校可以開展游泳課堂，從而讓更多的學生學會游泳技能。對于沒有條件的學校，可以在校園附近的游泳場館進行購買相應的游泳服務，以彌補校園條件的不足。

3.3家校互助，合理安排運動，培養(yǎng)終身運動者。在校園里，學校體育老師除了要保證孩子一定的運動量，還需要教會孩子基本的運動技能和保持運動的習慣。在家里，尤其是寒暑假，孩子在家里空閑的時間比較多，因此需要合理安排孩子參加運動項目，以達到鍛煉身體的目的。近年來，由于游泳運動項目的普及，游泳池的擁有量越來越多，尤其是大部分小區(qū)都具備游泳池，因此家長可以利用好暑假的時間，讓孩子進行游泳運動的學習，鞏固游泳技能，提高身體素質(zhì)。其次，還可以積極參加游泳競賽，塑造其競爭意識，通過競爭找到差距和不足，來促進學習，塑造孩子勇敢的個性，教會孩子敢于面對公眾、坦然鎮(zhèn)靜的心態(tài)，提高其抗壓的能力，更好的幫助其成長，培養(yǎng)終身運動的鍛煉習慣。

參考文獻：

[1]啟偉：體育心理學，高等教育出版社，1995年11月

[2]游泳運動，人民體育出版社，2001年10月