董楠

摘要：文化培育是現(xiàn)階段我國高校開展教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)之一。隨著現(xiàn)代社會居民文化素養(yǎng)的不斷提高，鋼琴教育對培養(yǎng)高校學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用。本文以我國高校鋼琴教育課程為主要研究對象，著重對高校鋼琴教育課程所起的文化培育作用進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育? 文化培育? 高校教育

中圖分類號：J624.1?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2021）18-0140-03

鋼琴是西方古典音樂的代表樂器，它擁有廣闊的音域范圍，能夠演奏音樂體系中的所有音樂類型和音樂作品。在鋼琴教育中將鋼琴文化知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的培育具有重要作用。要想在高校的鋼琴教育中實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化培育，首先就要了解鋼琴教育和鋼琴文化的相互關(guān)系。

一、鋼琴教育與鋼琴文化

（一）鋼琴教育與鋼琴文化能夠相互促進

高校鋼琴課程的教育教學(xué)工作是以鋼琴作為主要的載體，通過賞析鋼琴演奏技法和鋼琴作品，提高高校學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力的一門藝術(shù)教育課程。在開展高校鋼琴課程的教育教學(xué)工作過程中，教師能夠通過鋼琴教材和鋼琴作品向?qū)W生傳遞有關(guān)鋼琴文化的相關(guān)知識，并在課程結(jié)束時通過對鋼琴系列知識體系的總結(jié)和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)總結(jié)鋼琴文化，進而達到文化培育的目的。而在這個過程中，鋼琴文化又能夠促進高校學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，因此鋼琴教育與鋼琴文化是相互交融、相互聯(lián)系的兩個方面。

（二）鋼琴教育能夠推動鋼琴文化的傳播

鋼琴教育能夠促進鋼琴文化的傳播，主要體現(xiàn)在兩個方面，即文化的擴散和文化的傳播。藝術(shù)文化本身的性質(zhì)決定了它不會因時代的變遷而改變，鋼琴文化是藝術(shù)文化的重要組成部分，因此鋼琴文化的內(nèi)涵和藝術(shù)價值也不會發(fā)生改變。文化的擴散主要是由文化本身的擴散性決定的。在高校教育體系中融入鋼琴教育，對學(xué)生感悟鋼琴文化、促進鋼琴文化的傳播具有重要作用。而文化的擴散則主要是指以各種交流和傳播的方式向社會大眾科普和宣傳鋼琴文化的過程。

（三）鋼琴教育能夠促進鋼琴文化的創(chuàng)新

鋼琴教育能夠促進鋼琴文化的創(chuàng)新，是由鋼琴這種藝術(shù)本身的性質(zhì)和現(xiàn)代社會的發(fā)展決定的。人們思想觀念的變化使得多元化的社會文化思潮出現(xiàn)在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，這種多元化的文化思潮一定程度上也能夠促進藝術(shù)作品的多元化和藝術(shù)文化的創(chuàng)新，而現(xiàn)代社會的教育理念和教育體系為鋼琴文化的傳播和發(fā)展提供了很好的渠道。在高校開展鋼琴課程的教育工作，能夠通過培養(yǎng)鋼琴文化的人才促進鋼琴文化的創(chuàng)新，進而促進我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題

（一）教學(xué)形式單一

教學(xué)形式單一，這是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們越來越注重對下一代藝術(shù)修養(yǎng)的培育問題。我國高校順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢開設(shè)了鋼琴教育課程，雖然能夠滿足部分學(xué)生和家長的需要，但由于鋼琴教育在我國的發(fā)展時間較短，很多高校對于鋼琴課程的教學(xué)還沒有形成完整的教學(xué)體系，在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等方面也存在不足。因而我國高校的鋼琴課程教學(xué)工作只能以講授鋼琴相關(guān)的知識為主，缺乏對于鋼琴演奏方面的實踐，這樣就會導(dǎo)致鋼琴課程的教學(xué)形式單一，缺乏實踐性。

（二）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差

學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差，也是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響下，我國高校學(xué)生在進入高校學(xué)習(xí)之前，對藝術(shù)相關(guān)的知識并沒有詳細(xì)的了解。鋼琴課程的開設(shè)雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，但由于我國高校學(xué)生普遍掌握的音樂知識基礎(chǔ)較差，如果教師在鋼琴課程的教學(xué)過程中直接對學(xué)生講解鋼琴音樂作品和知識，忽視了對音樂基礎(chǔ)知識的講解，學(xué)生就無法對鋼琴產(chǎn)生興趣，也就不利于鋼琴教育文化培育目的的實現(xiàn)。

（三）鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化

鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化，也是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。鋼琴課程的教育教學(xué)是一個長期的、不斷積累和練習(xí)的過程，要想讓學(xué)生對鋼琴的相關(guān)知識和演奏技巧等方面進行學(xué)習(xí)，首先要做的就是為鋼琴課程制定一個循序漸進、符合學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。然而在現(xiàn)階段我國高校鋼琴課程教育中，由于鋼琴教育的發(fā)展時間比較短，教師對鋼琴課程的具體教學(xué)計劃沒有一個明確的目標(biāo)和培育人才方向，這樣就會導(dǎo)致鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化。

（四）教師團隊文化修養(yǎng)有待提升

教師團隊文化修養(yǎng)有待提升，也是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。高校鋼琴教師缺乏一定的文化修養(yǎng)，具體體現(xiàn)在兩個方面：一方面，教師缺乏一定的鋼琴文化修養(yǎng)，不能給學(xué)生提供專業(yè)的鋼琴教育指導(dǎo)，也會影響到鋼琴課程的教學(xué)效果;另一方面，高校鋼琴教師缺乏一定的文化修養(yǎng)，還會導(dǎo)致教師不能針對學(xué)生的特點和接受能力來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，影響教學(xué)工作進度，對鋼琴教育的發(fā)展造成阻礙。

三、在高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的有效措施

（一）實行小班授課制

要想在高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，可以通過實行小班授課制的教學(xué)方式來進行。鋼琴是西方音樂的代表樂器之一，在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中也深受人們的喜愛，與我國的傳統(tǒng)樂器相比，鋼琴的普及率更高，也更能夠被人們所接受。鋼琴又隸屬于藝術(shù)中的音樂類別，在高校開展鋼琴教育課程，不僅能夠讓學(xué)生了解和掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識和演奏技巧，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。但受我國傳統(tǒng)教育理念的影響，藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)在我國的教育體系中并未受到重視。近年來，隨著人們文化素質(zhì)和水平的不斷提高，越來越意識到藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)對提升人們文化素養(yǎng)和思想觀念的重要性，鋼琴教育也在我國的高校教育課程中逐漸發(fā)展起來。

在我國的鋼琴課程教育教學(xué)工作中，教師能夠通過鋼琴教育的形式向?qū)W生傳遞鋼琴文化，進而實現(xiàn)文化培育的目的。由于鋼琴文化隸屬于小眾文化的一種，高校在開設(shè)鋼琴教育課程時，可以通過小班授課制的形式滿足那些對鋼琴知識和鋼琴文化感興趣的學(xué)生需求。也同樣因為鋼琴教育是一門藝術(shù)類的學(xué)科，高校在設(shè)置學(xué)生的教育體系時，要將鋼琴教育歸類到選修課程中，這樣就更有利于小班授課制的應(yīng)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生進行文化培育的教學(xué)目的。

（二）鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，并提升教師的文化素養(yǎng)

要想在高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，還要鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，并提升教師的文化素養(yǎng)。學(xué)生擁有良好的音樂基礎(chǔ)，不僅能夠促進鋼琴課程教育教學(xué)工作的開展，還能夠讓學(xué)生對鋼琴的相關(guān)知識接受起來更加容易。而提升教師的文化素養(yǎng)，能夠在保證鋼琴教育教學(xué)工作質(zhì)量的同時，更好地實現(xiàn)鋼琴教育的文化培育目標(biāo)。

具體來說，要想鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，教師在開展鋼琴課程的教育教學(xué)工作時，首先就要向?qū)W生科普鋼琴相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對音符、樂譜、曲譜等有一定的了解，這樣才能更好地促進鋼琴教育教學(xué)工作的開展。其次，教師還要根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)接受能力制定比較符合學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)工作計劃，由淺入深、循序漸進地向?qū)W生講授鋼琴基礎(chǔ)知識。要想提升教師的文化素養(yǎng)，高校不僅要提高鋼琴專業(yè)教師的招聘和準(zhǔn)入門檻，還要為現(xiàn)有鋼琴教師提供學(xué)習(xí)和交流機會。而在開展鋼琴課程的教育教學(xué)工作過程中，高校還可以借鑒其他高校鋼琴課程的相關(guān)經(jīng)驗，并向?qū)W生和教師征求意見和建議，用以達到提高高校鋼琴課程的教學(xué)水平和實現(xiàn)較好教學(xué)效果的目的。當(dāng)學(xué)生了解和掌握一定的音樂基礎(chǔ)、教師也具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)之后，就能夠促進我國高校鋼琴教育中文化培育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系

調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系，對我國高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)具有重要的作用。調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系，具體可以從國外和國內(nèi)這兩個方面進行分析。從國外的角度來說，現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展使得世界各個國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密。我國高校作為為社會培養(yǎng)儲備人才的重要基地，與國外的高校進行交流與合作，對提高我國高校的教學(xué)水平、促進我國高校教育的發(fā)展具有重要意義。而鋼琴本就是西方音樂體系中的代表樂器，我國高校要想通過鋼琴教育實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，可以與國外的高等學(xué)校進行交流和合作，以教學(xué)交流、合作演出等形式借鑒國外鋼琴課程的教育模式，進而達到調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系的目的。

從國內(nèi)的角度來說，高校在開展鋼琴課程教育教學(xué)工作的同時，還可以邀請國內(nèi)知名的學(xué)者和藝術(shù)家、鋼琴家等在高校進行學(xué)術(shù)講座、鋼琴演出等教學(xué)活動，并與專業(yè)的音樂院校進行交流和合作，以此達到提高鋼琴課程教育教學(xué)質(zhì)量的目的。除此之外，要想調(diào)整鋼琴教學(xué)的課程體系，教師還要在交流與合作之后及時研究和調(diào)整鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和課程的教學(xué)方式，以此達到提升學(xué)生對于鋼琴知識學(xué)習(xí)積極性的目的，并在這個過程中，讓鋼琴課程的教育教學(xué)工作能夠發(fā)揮更大的作用，進而實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)。

（四）對作品樂譜進行正確的分析

要想在高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，還要對鋼琴作品樂譜進行正確分析。鋼琴教育能夠向?qū)W生傳遞和普及鋼琴文化，因此對鋼琴樂譜的分析和理解，不僅能夠幫助學(xué)生理解鋼琴作品中想要表達的情感，還能夠陶冶學(xué)生的音樂情操。教師在選擇鋼琴音樂作品進行賞析時，不僅要注重作品中高難度的演奏技巧，還要注重選擇能夠體現(xiàn)和表達作曲者情感和態(tài)度的鋼琴作品。因為鋼琴的音域范圍幾乎能夠囊括所有類型的音樂作品，在鋼琴的基礎(chǔ)知識中，節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、和聲、音區(qū)等都是構(gòu)成曲譜的基礎(chǔ)要素。教師帶領(lǐng)學(xué)生對鋼琴作品進行賞析時，不僅要把握好鋼琴音樂作品中蘊含的作曲者的情感和態(tài)度，還要注重對鋼琴音樂作品的整體風(fēng)格、節(jié)奏技巧等的了解和掌握。

鋼琴音樂作品是鋼琴文化得以傳承和延續(xù)的重要載體，要想在我國高校的鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，就要對鋼琴音樂作品進行深入剖析，將作品樂譜中蘊含的鋼琴文化提取出來，這樣不僅能夠促進鋼琴文化的擴散和傳播，還能夠在鋼琴課程的教育教學(xué)過程中提高學(xué)生對于藝術(shù)作品的鑒賞能力，還能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

（五）對作曲家鋼琴藝術(shù)的歷史和時代背景進行深度理解和把握

要想在高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，還要對作曲家鋼琴藝術(shù)的歷史和時代背景進行深度理解和把握?？v觀世界歷史的發(fā)展趨勢，不難看出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品大多出自較為動蕩的年代。動蕩的社會環(huán)境往往會催生出許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，鋼琴音樂作品也是如此。在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，人們所熟知的鋼琴音樂作品大多具有豐富的歷史和時代背景，鋼琴音樂作品中所蘊含的鋼琴文化往往也存于其中。因此要想在高校鋼琴教育中實現(xiàn)文化培育的教學(xué)目標(biāo)，就要對作曲家鋼琴藝術(shù)的歷史和時代背景進行深度的理解和把握。

具體來說，不同的社會歷史時期會產(chǎn)生不同的音樂創(chuàng)作風(fēng)格、作曲家在不同的心境影響下也會創(chuàng)作出風(fēng)格迥異的音樂作品。教師在開展鋼琴課程的教育教學(xué)工作時，不僅要通過對不同鋼琴音樂作品的賞析和了解來掌握一定的鋼琴文化知識，還要在同一時期不同的鋼琴音樂作品中找到其中蘊含的社會文化發(fā)展規(guī)律和音樂創(chuàng)作規(guī)律，這樣不僅能夠提高學(xué)生對鋼琴知識的理解和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維，讓鋼琴教育發(fā)揮更大的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教育是我國高?，F(xiàn)階段藝術(shù)教育課程中的重要組成部分。通過實行小班授課制、鞏固學(xué)生音樂基礎(chǔ)、提升教師文化素養(yǎng)、調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系、對作品樂譜進行正確分析等方面的具體措施，促進我國高校鋼琴教育中文化培育工作的實踐發(fā)展，不僅能夠提高我國高校鋼琴課程的教學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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