董楠

摘要：文化培育是現(xiàn)階段我國高校開展教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)之一。隨著現(xiàn)代社會(huì)居民文化素養(yǎng)的不斷提高，鋼琴教育對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用。本文以我國高校鋼琴教育課程為主要研究對(duì)象，著重對(duì)高校鋼琴教育課程所起的文化培育作用進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育? 文化培育? 高校教育

中圖分類號(hào)：J624.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）18-0140-03

鋼琴是西方古典音樂的代表樂器，它擁有廣闊的音域范圍，能夠演奏音樂體系中的所有音樂類型和音樂作品。在鋼琴教育中將鋼琴文化知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的培育具有重要作用。要想在高校的鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化培育，首先就要了解鋼琴教育和鋼琴文化的相互關(guān)系。

一、鋼琴教育與鋼琴文化

（一）鋼琴教育與鋼琴文化能夠相互促進(jìn)

高校鋼琴課程的教育教學(xué)工作是以鋼琴作為主要的載體，通過賞析鋼琴演奏技法和鋼琴作品，提高高校學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力的一門藝術(shù)教育課程。在開展高校鋼琴課程的教育教學(xué)工作過程中，教師能夠通過鋼琴教材和鋼琴作品向?qū)W生傳遞有關(guān)鋼琴文化的相關(guān)知識(shí)，并在課程結(jié)束時(shí)通過對(duì)鋼琴系列知識(shí)體系的總結(jié)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)總結(jié)鋼琴文化，進(jìn)而達(dá)到文化培育的目的。而在這個(gè)過程中，鋼琴文化又能夠促進(jìn)高校學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，因此鋼琴教育與鋼琴文化是相互交融、相互聯(lián)系的兩個(gè)方面。

（二）鋼琴教育能夠推動(dòng)鋼琴文化的傳播

鋼琴教育能夠促進(jìn)鋼琴文化的傳播，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即文化的擴(kuò)散和文化的傳播。藝術(shù)文化本身的性質(zhì)決定了它不會(huì)因時(shí)代的變遷而改變，鋼琴文化是藝術(shù)文化的重要組成部分，因此鋼琴文化的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值也不會(huì)發(fā)生改變。文化的擴(kuò)散主要是由文化本身的擴(kuò)散性決定的。在高校教育體系中融入鋼琴教育，對(duì)學(xué)生感悟鋼琴文化、促進(jìn)鋼琴文化的傳播具有重要作用。而文化的擴(kuò)散則主要是指以各種交流和傳播的方式向社會(huì)大眾科普和宣傳鋼琴文化的過程。

（三）鋼琴教育能夠促進(jìn)鋼琴文化的創(chuàng)新

鋼琴教育能夠促進(jìn)鋼琴文化的創(chuàng)新，是由鋼琴這種藝術(shù)本身的性質(zhì)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展決定的。人們思想觀念的變化使得多元化的社會(huì)文化思潮出現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，這種多元化的文化思潮一定程度上也能夠促進(jìn)藝術(shù)作品的多元化和藝術(shù)文化的創(chuàng)新，而現(xiàn)代社會(huì)的教育理念和教育體系為鋼琴文化的傳播和發(fā)展提供了很好的渠道。在高校開展鋼琴課程的教育工作，能夠通過培養(yǎng)鋼琴文化的人才促進(jìn)鋼琴文化的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題

（一）教學(xué)形式單一

教學(xué)形式單一，這是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)下一代藝術(shù)修養(yǎng)的培育問題。我國高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)開設(shè)了鋼琴教育課程，雖然能夠滿足部分學(xué)生和家長的需要，但由于鋼琴教育在我國的發(fā)展時(shí)間較短，很多高校對(duì)于鋼琴課程的教學(xué)還沒有形成完整的教學(xué)體系，在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等方面也存在不足。因而我國高校的鋼琴課程教學(xué)工作只能以講授鋼琴相關(guān)的知識(shí)為主，缺乏對(duì)于鋼琴演奏方面的實(shí)踐，這樣就會(huì)導(dǎo)致鋼琴課程的教學(xué)形式單一，缺乏實(shí)踐性。

（二）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差

學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差，也是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響下，我國高校學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，對(duì)藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)并沒有詳細(xì)的了解。鋼琴課程的開設(shè)雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，但由于我國高校學(xué)生普遍掌握的音樂知識(shí)基礎(chǔ)較差，如果教師在鋼琴課程的教學(xué)過程中直接對(duì)學(xué)生講解鋼琴音樂作品和知識(shí)，忽視了對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生就無法對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，也就不利于鋼琴教育文化培育目的的實(shí)現(xiàn)。

（三）鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化

鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化，也是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。鋼琴課程的教育教學(xué)是一個(gè)長期的、不斷積累和練習(xí)的過程，要想讓學(xué)生對(duì)鋼琴的相關(guān)知識(shí)和演奏技巧等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要做的就是為鋼琴課程制定一個(gè)循序漸進(jìn)、符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。然而在現(xiàn)階段我國高校鋼琴課程教育中，由于鋼琴教育的發(fā)展時(shí)間比較短，教師對(duì)鋼琴課程的具體教學(xué)計(jì)劃沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和培育人才方向，這樣就會(huì)導(dǎo)致鋼琴教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化。

（四）教師團(tuán)隊(duì)文化修養(yǎng)有待提升

教師團(tuán)隊(duì)文化修養(yǎng)有待提升，也是現(xiàn)階段我國高校鋼琴教育中存在的主要問題之一。高校鋼琴教師缺乏一定的文化修養(yǎng)，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，教師缺乏一定的鋼琴文化修養(yǎng)，不能給學(xué)生提供專業(yè)的鋼琴教育指導(dǎo)，也會(huì)影響到鋼琴課程的教學(xué)效果;另一方面，高校鋼琴教師缺乏一定的文化修養(yǎng)，還會(huì)導(dǎo)致教師不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)工作進(jìn)度，對(duì)鋼琴教育的發(fā)展造成阻礙。

三、在高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的有效措施

（一）實(shí)行小班授課制

要想在高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，可以通過實(shí)行小班授課制的教學(xué)方式來進(jìn)行。鋼琴是西方音樂的代表樂器之一，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中也深受人們的喜愛，與我國的傳統(tǒng)樂器相比，鋼琴的普及率更高，也更能夠被人們所接受。鋼琴又隸屬于藝術(shù)中的音樂類別，在高校開展鋼琴教育課程，不僅能夠讓學(xué)生了解和掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。但受我國傳統(tǒng)教育理念的影響，藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)在我國的教育體系中并未受到重視。近年來，隨著人們文化素質(zhì)和水平的不斷提高，越來越意識(shí)到藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)提升人們文化素養(yǎng)和思想觀念的重要性，鋼琴教育也在我國的高校教育課程中逐漸發(fā)展起來。

在我國的鋼琴課程教育教學(xué)工作中，教師能夠通過鋼琴教育的形式向?qū)W生傳遞鋼琴文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化培育的目的。由于鋼琴文化隸屬于小眾文化的一種，高校在開設(shè)鋼琴教育課程時(shí)，可以通過小班授課制的形式滿足那些對(duì)鋼琴知識(shí)和鋼琴文化感興趣的學(xué)生需求。也同樣因?yàn)殇撉俳逃且婚T藝術(shù)類的學(xué)科，高校在設(shè)置學(xué)生的教育體系時(shí)，要將鋼琴教育歸類到選修課程中，這樣就更有利于小班授課制的應(yīng)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化培育的教學(xué)目的。

（二）鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，并提升教師的文化素養(yǎng)

要想在高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，還要鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，并提升教師的文化素養(yǎng)。學(xué)生擁有良好的音樂基礎(chǔ)，不僅能夠促進(jìn)鋼琴課程教育教學(xué)工作的開展，還能夠讓學(xué)生對(duì)鋼琴的相關(guān)知識(shí)接受起來更加容易。而提升教師的文化素養(yǎng)，能夠在保證鋼琴教育教學(xué)工作質(zhì)量的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的文化培育目標(biāo)。

具體來說，要想鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，教師在開展鋼琴課程的教育教學(xué)工作時(shí)，首先就要向?qū)W生科普鋼琴相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音符、樂譜、曲譜等有一定的了解，這樣才能更好地促進(jìn)鋼琴教育教學(xué)工作的開展。其次，教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力制定比較符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)工作計(jì)劃，由淺入深、循序漸進(jìn)地向?qū)W生講授鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)。要想提升教師的文化素養(yǎng)，高校不僅要提高鋼琴專業(yè)教師的招聘和準(zhǔn)入門檻，還要為現(xiàn)有鋼琴教師提供學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。而在開展鋼琴課程的教育教學(xué)工作過程中，高校還可以借鑒其他高校鋼琴課程的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并向?qū)W生和教師征求意見和建議，用以達(dá)到提高高校鋼琴課程的教學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)較好教學(xué)效果的目的。當(dāng)學(xué)生了解和掌握一定的音樂基礎(chǔ)、教師也具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)之后，就能夠促進(jìn)我國高校鋼琴教育中文化培育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系

調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系，對(duì)我國高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)具有重要的作用。調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系，具體可以從國外和國內(nèi)這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從國外的角度來說，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使得世界各個(gè)國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密。我國高校作為為社會(huì)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才的重要基地，與國外的高校進(jìn)行交流與合作，對(duì)提高我國高校的教學(xué)水平、促進(jìn)我國高校教育的發(fā)展具有重要意義。而鋼琴本就是西方音樂體系中的代表樂器，我國高校要想通過鋼琴教育實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，可以與國外的高等學(xué)校進(jìn)行交流和合作，以教學(xué)交流、合作演出等形式借鑒國外鋼琴課程的教育模式，進(jìn)而達(dá)到調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系的目的。

從國內(nèi)的角度來說，高校在開展鋼琴課程教育教學(xué)工作的同時(shí)，還可以邀請(qǐng)國內(nèi)知名的學(xué)者和藝術(shù)家、鋼琴家等在高校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、鋼琴演出等教學(xué)活動(dòng)，并與專業(yè)的音樂院校進(jìn)行交流和合作，以此達(dá)到提高鋼琴課程教育教學(xué)質(zhì)量的目的。除此之外，要想調(diào)整鋼琴教學(xué)的課程體系，教師還要在交流與合作之后及時(shí)研究和調(diào)整鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和課程的教學(xué)方式，以此達(dá)到提升學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的目的，并在這個(gè)過程中，讓鋼琴課程的教育教學(xué)工作能夠發(fā)揮更大的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)。

（四）對(duì)作品樂譜進(jìn)行正確的分析

要想在高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，還要對(duì)鋼琴作品樂譜進(jìn)行正確分析。鋼琴教育能夠向?qū)W生傳遞和普及鋼琴文化，因此對(duì)鋼琴樂譜的分析和理解，不僅能夠幫助學(xué)生理解鋼琴作品中想要表達(dá)的情感，還能夠陶冶學(xué)生的音樂情操。教師在選擇鋼琴音樂作品進(jìn)行賞析時(shí)，不僅要注重作品中高難度的演奏技巧，還要注重選擇能夠體現(xiàn)和表達(dá)作曲者情感和態(tài)度的鋼琴作品。因?yàn)殇撉俚囊粲蚍秶鷰缀跄軌蚰依ㄋ蓄愋偷囊魳纷髌罚阡撉俚幕A(chǔ)知識(shí)中，節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、和聲、音區(qū)等都是構(gòu)成曲譜的基礎(chǔ)要素。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行賞析時(shí)，不僅要把握好鋼琴音樂作品中蘊(yùn)含的作曲者的情感和態(tài)度，還要注重對(duì)鋼琴音樂作品的整體風(fēng)格、節(jié)奏技巧等的了解和掌握。

鋼琴音樂作品是鋼琴文化得以傳承和延續(xù)的重要載體，要想在我國高校的鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，就要對(duì)鋼琴音樂作品進(jìn)行深入剖析，將作品樂譜中蘊(yùn)含的鋼琴文化提取出來，這樣不僅能夠促進(jìn)鋼琴文化的擴(kuò)散和傳播，還能夠在鋼琴課程的教育教學(xué)過程中提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的鑒賞能力，還能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

（五）對(duì)作曲家鋼琴藝術(shù)的歷史和時(shí)代背景進(jìn)行深度理解和把握

要想在高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教育目標(biāo)，還要對(duì)作曲家鋼琴藝術(shù)的歷史和時(shí)代背景進(jìn)行深度理解和把握。縱觀世界歷史的發(fā)展趨勢(shì)，不難看出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品大多出自較為動(dòng)蕩的年代。動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境往往會(huì)催生出許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，鋼琴音樂作品也是如此。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，人們所熟知的鋼琴音樂作品大多具有豐富的歷史和時(shí)代背景，鋼琴音樂作品中所蘊(yùn)含的鋼琴文化往往也存于其中。因此要想在高校鋼琴教育中實(shí)現(xiàn)文化培育的教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)作曲家鋼琴藝術(shù)的歷史和時(shí)代背景進(jìn)行深度的理解和把握。

具體來說，不同的社會(huì)歷史時(shí)期會(huì)產(chǎn)生不同的音樂創(chuàng)作風(fēng)格、作曲家在不同的心境影響下也會(huì)創(chuàng)作出風(fēng)格迥異的音樂作品。教師在開展鋼琴課程的教育教學(xué)工作時(shí)，不僅要通過對(duì)不同鋼琴音樂作品的賞析和了解來掌握一定的鋼琴文化知識(shí)，還要在同一時(shí)期不同的鋼琴音樂作品中找到其中蘊(yùn)含的社會(huì)文化發(fā)展規(guī)律和音樂創(chuàng)作規(guī)律，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的理解和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維，讓鋼琴教育發(fā)揮更大的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教育是我國高校現(xiàn)階段藝術(shù)教育課程中的重要組成部分。通過實(shí)行小班授課制、鞏固學(xué)生音樂基礎(chǔ)、提升教師文化素養(yǎng)、調(diào)整鋼琴教學(xué)課程體系、對(duì)作品樂譜進(jìn)行正確分析等方面的具體措施，促進(jìn)我國高校鋼琴教育中文化培育工作的實(shí)踐發(fā)展，不僅能夠提高我國高校鋼琴課程的教學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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