摘要：文章分析了當(dāng)代大學(xué)生而臨的就業(yè)形式;分析了大學(xué)生就業(yè)困境障礙;結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形式提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)形式;分析;對(duì)策;

隨著素質(zhì)教育的普及，高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加。大學(xué)生的就業(yè)形式，不僅關(guān)乎到學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更是影響社會(huì)穩(wěn)定和諧的重要構(gòu)成部分。畢業(yè)生不好就業(yè)問(wèn)題背后不僅僅是求職者的無(wú)助和困惑，更能暴露出我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上存在的弊病，這種長(zhǎng)此以往的難題不被解決，就業(yè)問(wèn)題就很難進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，進(jìn)而帶來(lái)新的改變。

1當(dāng)代大學(xué)生而臨的就業(yè)形式

1.1多種就業(yè)選擇并存

廣大應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的畢業(yè)時(shí)機(jī)以及龐大的就業(yè)壓力下，因自身的需求也做出了不同的選擇，而如今錯(cuò)綜復(fù)雜的企業(yè)類型常常讓?xiě)?yīng)屆生迷惑。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查顯： 59.15%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇愿意在國(guó)企工作，原因是保障好、工作體面而且穩(wěn)定，39.89%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇在在私企工作，同時(shí)對(duì)于三大產(chǎn)業(yè)的選擇，選擇農(nóng)業(yè)企業(yè)的是23.1%，其中相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生占多數(shù)，選擇工業(yè)企業(yè)的38.4%，選擇商業(yè)服務(wù)業(yè)的占37.7%。

1.2不同的就業(yè)訴求

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)訴求成為選擇企業(yè)的關(guān)鍵。根據(jù)某網(wǎng)路的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)訴求分為：職業(yè)發(fā)展訴求、經(jīng)濟(jì)利益訴求、工作地域環(huán)境訴求、興趣愛(ài)好訴求等。其中有35.15%的應(yīng)屆畢業(yè)生將經(jīng)濟(jì)發(fā)展訴求作為首位，同時(shí)32.48%的應(yīng)屆畢業(yè)生將職業(yè)發(fā)展訴求作為首位，而選擇工作地域環(huán)境訴求占17.54%，選擇興趣愛(ài)好9.14%?？梢?jiàn)經(jīng)濟(jì)利益訴求仍然是廣大應(yīng)屆畢業(yè)生的首要訴求，畢業(yè)生從校園走向社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)自立充滿了強(qiáng)烈的渴望，同時(shí)據(jù)調(diào)查選擇職業(yè)發(fā)展的學(xué)生希望能在工作中運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)并磨礪自己，渴望更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2大學(xué)生就業(yè)困境障礙分析

2.1高校大面積擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增

普通高等學(xué)府?dāng)U大招收范圍到底會(huì)不會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生問(wèn)題，我們通過(guò)以下分析來(lái)獲取結(jié)果。根據(jù)相關(guān)部門(mén)提供的信息中我們能夠看出，從2000年開(kāi)始，畢業(yè)生的人數(shù)就不斷提高，2014年的全國(guó)畢業(yè)生總數(shù)已經(jīng)是過(guò)去的五倍。在這種外部環(huán)境背景下，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也就越來(lái)越激烈，就業(yè)難的問(wèn)題也就成了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，普通高等學(xué)府的擴(kuò)招，直接影響到了就業(yè)問(wèn)題。除了擴(kuò)招，其他一些影響因素如畢業(yè)生的整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、對(duì)社會(huì)需求的的洞察力、隨即應(yīng)變的狀態(tài)等等，都是影響就業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)。在眾多的畢業(yè)生中，你能不能脫穎而出，找到適合自己的工作，離不開(kāi)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，只要你具備較高的學(xué)習(xí)能力，哪怕是在就業(yè)難的這個(gè)大環(huán)境中，都是各大企業(yè)追捧的對(duì)象。高校的大面積擴(kuò)招在一定程度上提高了國(guó)民的整體素質(zhì)，但是學(xué)府在如何應(yīng)對(duì)社會(huì)人才市場(chǎng)需求方面的功夫下的還不夠，這就導(dǎo)致了院校與社會(huì)知識(shí)需求的脫節(jié)，畢業(yè)生和企業(yè)之間的矛盾被激化，就業(yè)更是難上加難。

2.2畢業(yè)生就業(yè)視野狹窄，就業(yè)空間受限

大多數(shù)的應(yīng)屆畢業(yè)生比較熱衷于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，或者是一些高新技術(shù)區(qū)域，這種發(fā)達(dá)地區(qū)的一系列附屬條件和待遇是相比其他地區(qū)較好的，所以在我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，畢業(yè)生很少會(huì)選擇，甚至是不在選擇的范圍內(nèi)。在地域上畢業(yè)生的選擇更是比較集中，其中首都、南部沿海地區(qū)的發(fā)達(dá)城市更是首當(dāng)其沖。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愿意選擇到我國(guó)首都工作的人數(shù)高達(dá)百分之八十以上，到欠發(fā)達(dá)地區(qū)，例如我國(guó)西部地區(qū)，兒乎少到?jīng)]有百分比。由于畢業(yè)生對(duì)自身應(yīng)對(duì)社會(huì)需求能力的不客觀性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致他們對(duì)工資薪金的期望值過(guò)高，工資少的崗位基本不關(guān)注。這就造成了就業(yè)空間的不合理分布。

2.3高校教育機(jī)制有待改善

我國(guó)高等學(xué)府教育方式方法有待創(chuàng)新，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置存在一定的問(wèn)題，有的專業(yè)火爆異常，有的專業(yè)無(wú)人問(wèn)津，這就造成了報(bào)考扎堆的現(xiàn)象。有很多大學(xué)生在大學(xué)生活中沒(méi)有獲取到相應(yīng)的知識(shí)和能力。這與大學(xué)的教育機(jī)制有很大的關(guān)系，許多所謂的“創(chuàng)新型”的教育模式?jīng)]有進(jìn)行深入的實(shí)踐，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的潛能進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，只不過(guò)是為了機(jī)械的完成教育任務(wù)。在這種教育機(jī)制和背景下，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力很難提高，應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題難以從根本上解決，所以高校教育機(jī)制改善問(wèn)題，應(yīng)該得到我們的重視。

3針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形式提出相應(yīng)措施

3.1提高畢業(yè)生自我學(xué)習(xí)能力

應(yīng)對(duì)就業(yè)難最主要的一個(gè)點(diǎn)就是提高自身的綜合能力，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，要想順利找到滿意的工作并不是那么簡(jiǎn)單，素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)的必修課，也是進(jìn)入社會(huì)之前就應(yīng)該培養(yǎng)的。例如自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高，獲取一些課本上完全學(xué)不到的東西，增加社會(huì)閱歷，來(lái)滿足企業(yè)人才需要的條件。畢業(yè)生一旦進(jìn)入社會(huì)，面臨的問(wèn)題和外部環(huán)境因素也復(fù)雜起來(lái)，適應(yīng)環(huán)境的程度決定我們能否獲得一份好的工作，為了能立足這個(gè)社會(huì)，妥善處理好復(fù)雜的人際關(guān)系至關(guān)重要。為了減輕一些來(lái)自就業(yè)上的壓力，許多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，可是，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)更是一個(gè)高要求。針對(duì)以上內(nèi)容我們可以看出，大學(xué)生在就業(yè)前一定要做好職業(yè)規(guī)劃，不斷充實(shí)自己，只有這樣才能突破重圍，找到一份合適的工作。

3.2相關(guān)部門(mén)完善就業(yè)體制

關(guān)于就業(yè)難問(wèn)題，我國(guó)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極制定相應(yīng)政策，例如給予自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生資金上的扶持，實(shí)施一些優(yōu)惠的政策，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法?；蛘呤欠e極主動(dòng)地為大學(xué)生引薦一些非公單位，從基層做起，鍛煉進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力。政府應(yīng)該鼓勵(lì)大型企業(yè)快速發(fā)展，幫助他們合理有效的擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，增加勞動(dòng)力，解決就業(yè)難的問(wèn)題，在稅收方面做出相應(yīng)的讓步，制定優(yōu)惠政策。圍繞發(fā)達(dá)地區(qū)，例如京津唐、珠三角、南部沿海地區(qū)等的輻射區(qū)域做好大力度的宣傳工作：相應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的基層崗位還是很缺人才的，要讓畢業(yè)生看到這些崗位的好處：主管部門(mén)要放寬條件，給畢業(yè)生一個(gè)大展身手的空間，多創(chuàng)造工作崗位，建立一種公平的就業(yè)模式，排斥地域歧視。在優(yōu)惠政策推行的同時(shí)，更要建立健全就業(yè)市場(chǎng)的法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范市場(chǎng)秩序，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的權(quán)力進(jìn)行合法保護(hù)，按照相關(guān)的管理?xiàng)l例進(jìn)行，實(shí)行辦事程序化，規(guī)范化。教育部門(mén)要引進(jìn)具備創(chuàng)新能力和工作熱情的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入改革，培養(yǎng)一批符合社會(huì)需要的綜合性人才。通過(guò)各部門(mén)的互相配合，加之國(guó)家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策，一步一步的實(shí)現(xiàn)教育體制改革，完善一系列配套設(shè)施的更新?lián)Q代，為我國(guó)人才培養(yǎng)注入一股新鮮的血液，徹底打破就業(yè)難的格局，為畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)顛覆性的改變。

3.3加強(qiáng)企業(yè)對(duì)培訓(xùn)生的管理力度

在畢業(yè)生自身努力和國(guó)家支持政策退出的前提下，要想使得畢業(yè)生與人才需求的矛盾減小，來(lái)自企業(yè)的努力也是必不可少。企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)能夠很好地把畢業(yè)生的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為就業(yè)人員真正進(jìn)入崗位起到了一個(gè)很好的銜接作用，這樣不僅僅會(huì)大大提升畢業(yè)生的自信程度，還對(duì)企業(yè)員工的工作熱情帶來(lái)了提高，自然而然企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也就增多了。所以企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的管理和訓(xùn)練，要根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步不斷更新自己的培訓(xùn)法則，信息時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變化多端，如果不能與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)改變自己對(duì)人才的培訓(xùn)模式，很難有進(jìn)步的空間，畢業(yè)生應(yīng)該積極配合企業(yè)的培訓(xùn)工作，企業(yè)的管理力度越強(qiáng)，培訓(xùn)生收獲的也就越多，與社會(huì)脫節(jié)的矛盾一旦解決，就業(yè)難的問(wèn)題也就迎刃而解。

3.4實(shí)施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

政府要鼓勵(lì)用人單位多吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生，為各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)通過(guò)城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補(bǔ)貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，以及擴(kuò)大“三支一扶”志愿服務(wù)西部計(jì)劃、大學(xué)生到村任職、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位等計(jì)劃，多種手段鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層工作。對(duì)大學(xué)生新辦企業(yè)可以考慮試行“三免兩減”的稅費(fèi)優(yōu)惠政策。對(duì)限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法規(guī)和條例進(jìn)行清理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“零門(mén)檻”和“非禁即入”的環(huán)境。設(shè)立專項(xiàng)資金資助農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)，給予政策優(yōu)惠，鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。加大對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)行創(chuàng)業(yè)手續(xù)的“一站式”服務(wù)，簡(jiǎn)化手續(xù)、降低費(fèi)用。各地政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案（包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù)），提供免費(fèi)查詢?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等服務(wù)。

4結(jié)語(yǔ)

總所周知，現(xiàn)行的高等教育，已有原來(lái)的精英教育，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。教育理念、教育模式、教育方法的相應(yīng)改變，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生必然的影響。學(xué)校應(yīng)重視就業(yè)指導(dǎo)教育的開(kāi)展，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念，摒棄傳統(tǒng)、守舊、狹隘的就業(yè)價(jià)值取向，擴(kuò)寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生深入到基層去發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文系新鄉(xiāng)市軟科學(xué)研究項(xiàng)目《“專-創(chuàng)-企”深度融合定制化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑與方法研究》階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：李萌（1978），女，漢，河南新鄉(xiāng)人，副教授，在讀博士.研究方向：從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育教學(xué)與研究工作.